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MAO: Empresa colocó perímetro y se apresta a comenzar la obra de las nuevas aulas

En el patio del IPEM 147 MAO la empresa contratista colocó el perímetro y se apresta a comenzar la obra de las nuevas aulas. Serán dos unidades construidas de placas en seco bajo el sistema Steel Framing mediante un convenio con la empresa local Cormetal (como subcontratista).

Los trabajos “de construcción” se prolongarán entre 30 a 45 días, según fuentes consultadas.

MAO: nuevas aulas

Los beneficiados serán dos cursos de 40 y 42 estudiantes, cada uno, del Ciclo Orientado (CO) y se producirá la descentralización del uso de otros espacios, como la Biblioteca.

Durante la mañana de este 10 de mayo se hizo el cierre perimetral de lo que será la obra. Este 11 de mayo se realizará el movimiento de suelo y aún están definiendo detalles técnicos de nivelación y desagües pluviales.

Un fundador le pide al Gobernador que interceda por el presente del INESCER

Camilo Rodríguez (Ex Presidente de la FUNDACER. Fundador de ese organismo de apoyo. Presidente de la Asociación Argentina de Jubilados (AJA). Ex secretario general del SUEOM).

Sorprendido por los escandalosos acontecimientos que vienen dándose en el INESCER, desde que asumieron como directivas la Prof. Lic. Mónica Pérez Andrada y la Prof. Lic. Jussara Galli, escribo esta carta pública dirigida al Gobernador para manifestarle mi pensar acerca del tema.

Por más que las autoridades les repitan al alumnado y docentes que “la prensa miente”, públicamente se sabe lo que está pasando en el INESCER, cuestiones que confirmaron docentes y alumnos que me visitaron.

Me siento con derecho a escribir esto no solo por ser ciudadano y tratarse de una institución pública sino, también, porque estuve en la fundación de la Fundacer, organización que dio origen al INESCER con Ángel Diego Márquez y Encarnación Sobrino al frente de este gran proyecto que tenía como razón de ser un espacio de estudios superiores para quienes trabajan o vienen de familias de trabajadores. De allí los horarios que siempre tuvo para ofrecer esa posibilidad, aunque un sólo alumno trabajara, cosa que ahora se dejó de lado.

Me dirijo al gobernador porque el Ministerio de Educación tiene toda la información (hasta grupos de alumnos han enviado notas) pero pareciera no haber tomado cartas en el asunto.

Hasta ahora conocía acerca del autoritarismo de la gestión actual de la institución; de la realización de actas parciales en cada reunión; de la separación de trabajadoras “por hablar entre ellas”; de la prohibición de manifestar crítica a la dirección; del maltrato y la violencia; del “apriete a estudiantes” para que firmen actas aseverando cosas que no les constan (por eso firmaron bajo protesta); de acusar a las anteriores de todo lo que hace mal la actual gestión; de cambios de horarios manifestando que son por orden del Ministerio. Podría seguir con el listado de cuestiones que muestran un clima de trabajo autoritario que lesiona al estudiantado y a los docentes. Allí están las renuncias de varios profesores y las licencias por estrés laboral u otras cuestiones de salud despertadas por la incapacidad para gestionar que muestran las autoridades.

Pero nunca imaginé que en una institución educativa se sacara del aula a una mamá, haciendo que dejara de amamantar a su bebé, para ir a hablar con “las autoridades” quienes le dijeron que no podía continuar llevando a su hijo en horas de estudio. Este no es el único caso, también pasó algo similar con otra alumna/mamá. Una de estas mujeres está terminando su carrera y la otra está comenzando la suya. A una le plantearon la exclusión del aula y que “siguiera virtual”, es decir la “solución” era discriminarla.

Tampoco nunca pensé que las autoridades de una institución quisieran desconocer exámenes de alumno/as que rindieron a pesar de estar las actas y haber sido habilitado el examen por las mismas autoridades. Así lo dicen los alumnos que han visitado varios medios de prensa. Las autoridades de la institución, en un abuso de autoridad, se reunieron con cada alumno/a para intentar hacerles firmar un acta aseverando cosas que no les constaba. Los alumnos firmaron bajo protesta, atemorizados por encontrarse ante las autoridades institucionales.

Sr. Gobernador, preguntó ¿cómo puede pasar esto en una institución educativa, con directivas denunciadas ante la justicia por violencia, con conocimiento en diferentes estamentos del Ministerio y siendo públicos los hechos?

A las alumnas/mamás podrán dejarlas regresar a las aulas, a los alumnos/as reconocerles las notas; las autoridades dejarse manejar con autoritarismo; los directivos construir alguna capacidad para la gestión de las que aún no han dado muestra alguna, pero ¿eso reparará el daño ocasionado? ¿acaso es lógico pedir certificados de tres pediatras distintos para certificar el estado de salud de un niño? ¿Se trata de favorecer el cursado de carreras o de desarrollar prácticas expulsivas del sistema? ¿La gobernación está de acuerdo con dificultar el cursado a mujeres con hijos?

Sr. Gobernador, le pido que tome cartas en el asunto. Se lo pido como alguien que formó parte de las organizaciones gremiales que participaron en la creación de esa institución. Muchas veces fuimos a abrazar el INESCER ante alguna situación compleja que pasaba. La verdad es que yo no tengo mucho estudio, pero entiendo, y creo no equivocarme, que no se pueden violar los derechos del estudiantado y de docentes. Tampoco creo equivocarme si digo que quienes conocimos otros INESCER, volveremos a abrazarlo con alguna manifestación para defender la Educación Pública.

Volver a estudiar: lanzan campaña para que jóvenes con carreras deportivas terminen el secundario

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), la Asociación del Fútbol Argentino (AFA) y Futbolistas Argentinos Agremiados (FAA) lanzaron la segunda edición de «Volver a Estudiar».

Es para promover la continuidad y finalización de los estudios secundarios en jóvenes que quieran iniciar una carrera deportiva, extensiva a chicos y chicas de todo el país.

«Nos convoca el encuentro, el esfuerzo conjunto, el trabajo y el compromiso por los chicos y las chicas que no han podido terminar el colegio secundario en América Latina. Y para eso utilizamos una serie de herramientas desde nuestra institución, que tienen que ver con la estructuración de una campaña de comunicación con contenido educativo, con materiales para difundir, de acceso libre, de utilización abierta y desde el mundo del fútbol«, detalló a Télam Luis Scasso, director de OEI Argentina, en el marco del lanzamiento de la campaña, en el el Auditorio de la OEI, ubicado en el centro porteño.

Así, Scasso detalló que la campaña apunta a que jóvenes que desean iniciar la carrera futbolística no abandonen el secundario, y pueda complementarse «el mundo de la carrera deportiva con el estudio».

Es para todo el país

La campaña se extiende a todos los chicos y chicas que no han tenido la oportunidad de terminar el colegio, por eso participa el Ministerio de Educación nacional y el de todas las provincias, ya que la campaña te provee información de dónde ir a terminar el secundario si vos querés terminarlo.

«Cuando un jugador de fútbol te dice estudiar es importante, te cuenta su experiencia de vida, eso nos toca a todos, hasta lo que terminamos el secundario», indicó el director de la OEI y sintetizó: «no hay ningún otro actor social que llegue tanto a la sociedad como los jugadores de fútbol».

Por su parte, Sergio Raúl Marchi, secretario general de Futbolistas Argentinos Agremiados, mencionó que la campaña «no es solo volver a estudiar y simplemente terminar el secundario, sino volver a estudiar aunque hayas estudiado, es decir, volver a capacitarte».

«Es una herramienta que te sirve para el futuro, que la vas a utilizar post fútbol, que te va a dar mecanismos para emprender alguna otra cuestión luego de que se finalice la profesión», continúo.

Marchi hizo hincapié en que desde la FAA consideran que «tiene que ser una política a largo plazo, no solo una campaña que dure un período, sino que hay que amplificar las voces para transmitir este mensaje año tras año, para seguir sumando gente y dando un instrumento valiosísimo como es el saber».

Con respecto a la participación de futbolistas en la campaña, indicó que «el fútbol es un fenómeno increíble, a la voz de los futbolistas la gente le presta mucha atención, el fútbol es amplificador, es contagioso e invita a tener un mejor futuro».

La campaña se sustenta en que la educación es un derecho humano fundamental y una herramienta esencial para la promoción y protección de otros derechos humanos, como el derecho a la igualdad de oportunidades y el derecho a la salud integral y reproductiva, mencionaron desde la organización.

Asimismo, añadieron que la educación formal también aumenta significativamente las oportunidades de empleo y los ingresos futuros de las personas, por eso, los estados «tienen la obligación de garantizar el acceso a la educación secundaria gratuita y de calidad para todos».

INESCER: por reclamos de estudiantes Inspección dio por aprobado exámenes

La Subinspectora General de Educación Superior Laura Girardi, frente a reclamos de estudiantes de Administración del INESCER, certificó la aprobación de exámenes virtuales que habían dado frente al docente Marcel Pochulú. Otro duro golpe para la gestión de la directora Mónica Pérez Andrada, quien pretendía que trece estudiantes “repitieran” la instancia en otra mesa examinadora a raíz del conflicto que mantiene con el docente mencionado.

En una misiva arribada en las últimas horas al instituto, Girardi manifiesta: “Esta Inspección Superior, en acuerdo con la Superioridad, considerando que los estudiantes asistieron y aprobaron los exámenes finales según corresponda cada caso en particular, en la modalidad virtual, establece atender la solicitud y dar prosecución administrativa”.

INESCER: reclamos de estudiantes

Recordemos que días atrás estudiantes del último año de Administración de Empresas reclamaban que se le reconozca exámenes dado en diciembre. Dicha mesa examinadora había sido dispuesta por el docente de Matemáticas y Estadística Marcel Pochulú en formato virtual, teniendo en cuenta que por su conflicto con los directivos no puede ingresar al edificio de Bv. España.

Una de las alumnas, en diálogo con Villa María Educativa, señaló: “Estamos muy contentos. Esto es un logro de los y las estudiantes, no de los directivos. Nosotros fuimos los que tuvimos hacer esta movida para salvar el instituto ya que hay muchos estudiantes que están abandonando ya que el ambiente en el INESCER es horrible”.

Estudiantes pueden participar de hackathon para encontrar soluciones sobre ciberseguridad

Están invitados a participar estudiantes de escuelas técnicas y ProA, de universidades, jóvenes profesionales, personal de empresas y público en general con conocimientos técnicos.

En el marco del Día del Internet, CSIRT Córdoba junto al Ministerio de Ciencia y Tecnología y la Universidad Nacional de Córdoba, realizarán un hackathon destinado a encontrar soluciones innovadoras a problemas de ciberseguridad utilizando modelos de Inteligencia Artificial.

Durante una jornada, las y los participantes deberán generar ideas y soluciones innovadoras a los principales desafíos que plantea la ciberseguridad y la inteligencia artificial en la actualidad.

El trabajo se completará con la elaboración de un prototipo mínimo viable para resolver un problema de seguridad informática actual, a través de la utilización de Inteligencia Artificial.

Cuándo y cómo inscribirse

El evento tendrá lugar el próximo sábado 20 de mayo, desde las 9 hasta las 18, en el Pabellón Argentina de la Ciudad Universitaria de la ciudad de Córdoba.

Están invitados a participar estudiantes universitarios, de las escuelas técnicas y ProA de la Provincia y profesionales con capacidad técnica. La resolución de los desafíos será en equipos de entre cinco y diez personas.

Quienes quieran participar podrán anotarse con grupos conformados completamente o de manera individual y desde la organización del evento se les asignará un equipo.

La participación será presencial y gratuita, con cupos limitados. Las inscripciones se podrán realizar hasta el próximo 17 de mayo en este formulario.

¿De qué se trata?

Los participantes deberán desarrollar una idea de producto que integre la seguridad informática y la inteligencia artificial (IA) para resolver un problema de ciberseguridad.

El producto puede incluir aspectos defensivos, ofensivos o informativos. La consigna del problema será presentada al comienzo del evento.

El trabajo se dividirá en las fases de problematización, priorización de desafíos e ideación; definición de proyectos y validación y presentación de los resultados a un panel de referentes del sector y diálogo sobre los proyectos trabajados.

Los participantes deberán entregar una presentación y un prototipo de la aplicación propuesta, con la descripción del problema y de la solución elaborada.

Abren convocatoria para dictar cursos cortos de idiomas

Es en el marco del Programa Universitario de Idiomas Clásicos y Modernos (PUICyM). Hay tiempo hasta el 15 de mayo.

El Instituto de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Villa María abrió la convocatoria 2023 para la presentación de propuesta y/o proyectos de cursos cortos de idiomas en el marco del Programa Universitario de Idiomas Clásicos y Modernos (PUICyM).

La convocatoria tiene como objetivo ampliar la oferta educativa de este programa de extensión “para dar respuesta a diversos intereses y demandas de la comunidad universitaria y de otros sectores de la población en el ámbito de la enseñanza de idiomas/lenguas”.

Las propuestas deberán cubrir las áreas de interés y demanda de la comunidad universitaria y otros sectores de la población. Por ejemplo:

  • Cursos cortos/intensivos para la capacitación en la competencia comunicacional del personal en las industrias del turismo y la gastronomía
  • Cursos cortos/intensivos para la competencia comunicacional del viajero
  • Cursos introductorios de LSA
  • Cursos cortos/intensivos para profesionales, empresarios, trabajadores que necesiten lograr un mejor desempeño en su área de trabajo

Los lineamientos generales incluyen que las propuestas serán de cursos de idiomas cortos y con propósitos específicos. Y la apertura de cada curso estará sujeta a la cantidad de estudiantes que la haga sustentable.

Por consultas, se puede escribir a extensionhumanas@unvm.edu.ar

Adultos mayores cursan sus estudios en el Centro de Tutoría del Hogar de Ancianos

Abuelas y abuelos, residentes del Hogar de Ancianos de Villa María, ya cursan sus estudios de terminalidad primaria y secundaria. Esta idea de abrir una tutoría en el Velo de Ipola se venía trabajando desde el año pasado conjuntamente entre la secretaría de Educación y su par de Salud.

La particularidad se centra, además, que en Primaria pueden participar los vecinos de las barriadas adyacentes al hogar. Con ello, están comenzando su tránsito escolar vecinos y vecinas de Los Olmos, Las Playas e Industrial.

Centro de Tutoría del Hogar de Ancianos

Actualmente están cursando doce estudiantes en Primaria (martes y jueves a la siesta) con una docente cedida por la Inspección de Adultos. En tanto, Secundaria (viernes por la mañana) son nueve estudiantes.

Pablo Ghione (Jóvenes y Adultos del área Educación del municipio) sostuvo: “Están comenzando a ver matemáticas y retomando desde lo básico. Comenzando a hacer funcionar, nuevamente, los procesos de aprendizajes”.

Los talleristas ya venían con una experiencia (pre pandemia) con un grupo de abuelas de un Hogar de Día que lograron obtener su título secundario.

Ghione, asimismo destacó, en relación a las sensaciones que van viviendo estos y estas nuevas estudiantes, que: “Nos expresan que están muy felices por poder retomar y, en algunos casos, nos dicen que no habían pensado y creído posible llevarlo a cabo a la altura de sus vidas”.

Nos produce mucha alegría poder funcionar trabajando con estas vinculaciones y poder llevarle la herramienta a los y las ancianas del Hogar”, enfatizó.

Obras en UNVM: “La idea es articular para brindar servicios de salud a la población”

El rector Luis Negretti y el intendente Martín Gill recorrieron los tres frentes de obras instalados en la UNVM. “La idea es articular para brindar servicios de salud a la población”, dijo Negretti a Villa María Educativa.

Los frentes de obras son: un aula de usos múltiples de 450 metros cuadrados (que utilizarán Música y Diseño), que contendrá un espacio en 1° piso con un aula destinada a esas carreras más áreas técnicas; el Centro de Atención de Salud más una estructura áulica (el espacio más grande de los tres, dos plantas) destinados a Medicina, Enfermería y Terapia Ocupacional con aula de simulación y aulas-taller.

“Articular para brindar servicios de salud a la población”

El rector Luis Negretti destacó. “En lo que respecta al Centro de Salud, como siempre decimos, no sólo estará destinado a brindar servicios a la comunidad universitaria, sino que la idea es poder articular con el municipio para poder brindar servicios a la población de Villa María”. Y añade: “A su vez, también, los y las estudiantes vinculados a la temática puedan realizar allí algunas de sus prácticas”.

En lo que refiere al pool de obras, el funcionario señaló: “El nivel de avance de obra (en cada una) es distinto: el módulo de Salud el espacio de Música y Diseño tiene está en el 70% mientras que el de aulas en un 60%. Igualmente, con este nivel de obra, esperamos que para la segunda mitad del año podamos tenerlas inauguradas”.

Las Abuelas nos cuentan: algunas propuestas para enseñar el Derecho a la Identidad en inicial y primario

Desde 2006, y durante 15 años, la colección “Las Abuelas nos cuentan” estuvo presente en las aulas para que la práctica docente ponga en diálogo el derecho a la identidad.

Esta colección, elaborada conjuntamente entre las Abuelas de Plaza de Mayo, el Programa Educación y Memoria y el Plan Nacional de Lecturas, presenta una valiosa selección de relatos y cuentos que permiten a las y los docentes abordar la memoria, los derechos humanos y el derecho a la identidad en las aulas.

Además, publicaron un cuadernillo para docentes destinado a compartir con las y los educadores diversas herramientas que permitan elaborar propuestas de enseñanza para el nivel inicial y primario.

Por otro lado, el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) lanza una nueva capacitación para la enseñanza del Derecho a la Identidad en nivel inicial y primario.

Otras propuestas

Pensar la dictadura: terrorismo de Estado en Argentina. Preguntas, respuestas y propuestas para su enseñanza Este material, especialmente pensado para orientar a las y los docentes en el abordaje del terrorismo de Estado en el aula, desarrolla, entre otros temas, cuál fue el rol de la sociedad y qué ocurrió a partir de 1983 en el campo de la justicia y la memoria.

Derechos de niñas, niños y adolescentes. Este cuadernillo, que forma parte de la Colección Derechos Humanos Género y ESI en la escuela, hace un recorrido histórico de los derechos de niñas, niños y adolescentes con el foco puesto en las implicancias del cambio del paradigma tutelar por el actual, que concibe a niñas, niños y adolescentes como sujetos de derechos.

Identidades ¿Qué son las identidades? Este material, que forma parte de la Colección Derechos Humanos Género y ESI en la escuela, aborda los acercamientos de diferentes enfoques teóricos a este tema, tomando como eje central el carácter de derecho de la identidad.

Literaturas. Este material, que forma parte de la Colección Derechos Humanos Género y ESI en la escuela, aborda las diferentes dimensiones a considerar a la hora de enseñar las literaturas desde una perspectiva de derechos a las nuevas generaciones.

Lecturas y Memoria. Esta colección generada de manera conjunta por el Programa Educación y Memoria y el Plan Nacional de Lecturas presenta materiales que piensan los modos de abordar el pasado reciente a través de la literatura, entre ellos los conversatorios realizados en 2021 con la escritora Paula Bombara y el escritor Mario Méndez.

Postales por el derecho a la identidad. Este material presenta a través de diez postales historias de nietas y nietos recuperados y de las Abuelas. La publicación busca generar un espacio para reflexionar en las aulas acerca del derecho a la identidad. También puede consultarse el cuadernillo para docentes que aborda el contexto histórico.

22 de octubre: Día Nacional por el Derecho a la Identidad. En este sitio, construido por el Programa Educación y Memoria y Educar, pueden encontrarse diferentes materiales para reflexionar sobre la efeméride 22 de octubre: Día Nacional por el Derecho a la Identidad en las aulas, como documentales, entrevistas, textos literarios y cuadernillos para docentes.

LOM: prorrogan inscripción hasta el 10 de mayo inclusive

El Ministerio de Educación prorrogó la inscripción de docente a LOM 2024. La convocatoria a la Lista de Orden de Mérito (LOM) se extendió hasta el 10 de mayo inclusive.

El trámite se realiza vía Ciudadano Digital para docentes y aspirantes a cargos y horas cátedras de nivel secundario y sus modalidades.

En ese mismo período se podrá abrir nuevos legajos o agregar títulos y antecedentes, de manera virtual.

Más info.