El IPET 56 Abraham Juárez festejará sus 85 años de fundación. Este jueves 29 y viernes 30 será la habitual Muestra Técnica donde exponen trabajos realizados.
Los actos centrales serán el venidero 14 de octubre donde tienen previsto una serie de acciones y recordatorios alusivos a tantos años al servicio de la educación técnica.
Además, está previsto que se le imponga el nombre de la profesora Nora Lagos al Laboratorio de Ciencias Naturales, fallecida a causa del Covid 19.
Abraham Juárez: 85 años
El cronograma de acciones comenzó el pasado Día del Estudiante mediante un proyecto institucional “Mundialito” mediante el cual se trabajará desde lo pedagógico y deportivo, confluyendo los distintos departamentos educativos.
Mediante un sorteo, a cada curso se le asignó un país participante de la Copa del Mundo de Fútbol Qatar 2022 donde investigarán las instancias sociales y económicas de cada uno de ellos.
Muestra técnica
La habitual muestra tendrá lugar este jueves y viernes donde el alumnado presentará lo realizado hasta esta parte del año. Lo destacado es que cursaron invitaciones a todas las escuelas primarias de Villa María, donde muchas de ellas ya confirmaron su presencia.
Al igual que en años pre pandemia, estudiantes primarios (derecha) visitarán el IPET 56
En relación a ello, su director Henry Calvo, señaló: “con estas visitas, a su vez, promocionamos las especialidades de nuestra escuela”. Agregó: “Con este tipo de muestras tuvimos un crecimiento importante en la matrícula”.
Cabe consignar que esta muestra se realizó por primera vez allá por el 2012 bajo el lema “75 años apostando al futuro”.
A partir de este acontecimiento el departamento técnico consideró propio que todos los años se lleven adelante este tipo de muestras para que los estudiantes expresen los conocimientos llevados a la práctica utilizando las herramientas que les brinda la formación técnico profesional.
Homenajes e historia viva
El IPET 56 “Abraham Juárez” tiene presencia en la comunidad villamariense desde su creación en 1937, atravesada por una larga tradición como escuela técnica.
El venidero 14 de octubre será “el acto del reencuentro, ya que asiste toda la comunidad educativa y los jubilados, a modo de punto de encuentro”, destaca Calvo.
El Laboratorio de Ciencias Naturales del Abraham Juárez llevará el nombre de la profesora Lagos
Durante el acto se homenajeará a la profesora Nora Alejandra Lagos (fallecida a causa del Covid 19) donde se le impondrá su nombre al Laboratorio de Ciencias Naturales, área donde compartía sus conocimientos esta docente. Nora, además, era alumna y egresada del INESCER de Villa María.
En el marco de la Semana de la Ciencia y la Tecnología 2022 la UNVM organiza talleres interactivos para estudiantes y docentes. Serán dos propuestas para diferentes públicos con investigadores y divulgadores.
Tendrán lugar este 29 y 30 de septiembre para propiciar la enseñanza – aprendizaje de las ciencias y promover vocaciones científicas.
Semana de la Ciencia
Las actividades estarán a cargo de Valeria Edelsztein y Claudio Cormick (ambos investigadores de la UBA, CONICET y divulgadores científicos).
La primera, además, es especialista en las enseñanzas, columnista y asesora científica en medios nacionales gráficos, digitales y televisivos (Canal Encuentro, La Liga de la ciencia, Todo Tiene un Porqué, Científicos Industria Argentina, entre otros).
«¿Cómo se piensa la ciencia?»
Destinado a estudiantes de los últimos años de las escuelas secundarias, universitarios y terciarios.
En épocas de las denominadas “fake news” y los discursos anticientíficos, explican desde la organización, este taller brindara herramientas para enfrentarlos. Cada razonamiento será ilustrado por medio de una historia de la ciencia.
Valeria Edelsztein
Será este jueves 29 de septiembre. Primer turno: de 9 a 11 y el segundo de 15 a 17 horas en el Centro Cultural Comunitario Leonardo Favio.
Participarán de este taller los estudiantes de la Escuela Proa UNVM, Proa UTN, El Caminante, IPEM 147 MAO y la Escuela Dante bilingüe Bicultural Dante Alighieri, sumando un total de 270 estudiantes.
Destinado a docentes universitarios, terciarios y de los últimos años de las escuelas secundarias.
La propuesta se orienta a la enseñanza de las ciencias, a través de la dinámica de un taller interactivo de sentidos, sabores y percepciones. Se descubrirán historias fascinantes de comidas y cocina mientras se aprende cómo los sentidos químicos influyen en nuestra percepción del sabor de un plato.
Claudio Cormick
Previsto para este viernes 30 de septiembre de 9 a 11 horas en el Campus UNVM (Aula Posgrado “Malvinas Argentinas”).
Participarán, aproximadamente, unos cincuenta docentes de distintas escuelas e instituciones, entre ellas: Instituto Secundario Bernardino Rivadavia, Instituto San Antonio, Instituto del Rosario, IPEM 147 MAO, IPET 56, Imitab-UNVM, IMITAB CONICET UNVM, Instituto La Santísima Trinidad, Instituto José de San Martin, CENMA Villa Nueva, IPEM 180 (Ticino), Colegio Nacional, Escuela Especial Dr. Jorge Loinas y Fundación ATILRA.
Estudiantes de 1° grado de la Escuela Bianco trabajaron el proyecto “Huellas urbanas”. Rescatar esta iniciativa es una de las maneras de reconocer y festejar el aniversario de Villa María en este 27 de setiembre.
La génesis del proyecto, responde a la idea de “entender, como escenario de lectura, el monumento al Cristo Redentor” obra insigne del ex intendente Salomón Deiver.
Deiver en el acto de inauguración el 25 de setiembre de 1942
Se desarrolló una propuesta de investigación escolar abordando la observación y la lectura en variados soportes. Una vez reunida la información se organizó para ser comunicada dando respuesta al interrogante planteado: ¿Qué sabíamos y qué aprendimos sobre el Monumento al Cristo Redentor?
Escuela Bianco
El cuerpo docente que trabajó el proyecto consigna: “El patrimonio se constituye en un aspecto fundamental para construir el sentido de identidad y por lo tanto adquiere su status siempre en relación a una comunidad que lo define, lo legitima y lo asume como propio a través de una trama de significaciones, convirtiéndose en un capital simbólico”.
A su vez menciona, a modo de eje de articulación entre los espacios curriculares, que el conocimiento del Patrimonio Cultural propicia: alentar la valoración de la cultura local; fomentar el reconocimiento de la diversidad cultural, permitir el fortalecimiento de la identidad y promover el respeto por los derechos.
“Alfabetizar implica aprender a usar la lectura y escritura para poder participar en la vida comunicativa como lectores y escritores protagonistas de los propios aprendizajes”, agregan.
“Huellas urbanas”
“Huelas urbanas” forma parte de un proyecto de Unidad Pedagógica donde también se trabajó con la Calesita (Plaza Pedro Viñas) y el Monumento a la Madre (Mitre y Entre Ríos) como otras de esas huellas urbanas.
El momento de la visita a la calesita instalada en la Plaza Pedro Viñas
A entender de la docente Jackie Filmore la idea nace “como reconocimiento a la figura de Salomón Deiver como un intendente visionario de la ciudad” a partir del texto “El zoológico de Salomón” de Rubén Rüedi.
Los y las alumnas “se engancharon muchísimo con la figura de ese intendente, hablaban de Deiver como si hubiera sido un maestro de la escuela”, dice Filmore.
Visitando el Monumento a la Madre
Y explica: “A partir de ese vínculo afectivo que surge con la obra de Salomón, más la importancia que él le daba a la ciudad, es que se comienza a pensar en la ciudad como escenario de lectura independientemente de lo que se lee dentro de la escuela”.
Alfabetizar con “otras” herramientas
Cabe consignar que al tratarse de niños y niñas de 1° grado las iniciativas deben ser integrales en materia de alfabetización. De ahí que el proyecto describe: “… propusimos integrar el estudio del patrimonio para vincular a los estudiantes con aquello que les pertenece y los identifica como comunidad”.
Detallan: “En nuestro caso es un espacio social concreto el que aporta significatividad a los aprendizajes y contenidos curriculares: el Monumento al Cristo Redentor. Una obra emblemática de la ciudad que representa la memoria viva de la comunidad y nos acerca de forma tangible a nuestras raíces culturales”.
El conocimiento sobre el mencionado espacio fue el eje de articulación entre los espacios curriculares: Lengua y Literatura, Ciencias Sociales y Tecnología, Identidad y Convivencia y Artes Visuales con un recorte de los aprendizajes y contenidos incluidos en el Diseño Curricular de la Provincia de Córdoba.
Está destinado a secundarios de Villa María. Desde el municipio invitan a crear narrativas sobre Plaza Centenario usando las redes sociales.
Hablar sobre Plaza Centenario
Se trata del concurso “Centenario, la plaza de mi ciudad” y surge del Instituto Municipal de Historia. La convocatoria busca abordar el relato histórico interpelado y mediado por las nuevas tecnologías y plataformas de creación de contenido.
En este sentido, el intendente Martín Gill explicó que la propuesta “busca involucrar a las generaciones más jóvenes en una perspectiva de mirar la Plaza Centenario con nuevos códigos, lenguajes y realidades en la forma de mostrarlo”.
La convocatoria invita a todos los colegios secundarios de la ciudad a participar de una instancia donde se busca que los alumnos generen desde su creatividad y perspectiva, contenidos audiovisuales a través de las plataformas TikTok o en formato reel de Instagram.
La presidenta del Instituto Municipal de Historia, Carla Achilli, remarcó que el objetivo de la propuesta es “facilitar el desarrollo de estrategias innovadoras”, que se implementen en instituciones educativas de nivel medio, “a los fines de orientar la narrativa de la historia local tomando como punto de referencia la Plaza Centenario”.
En similar sentido, la vicepresidenta de la mencionada institución, Paula Navarro, enfatizó en que la convocatoria será el puntapié de “un proceso de construcción desde el aula para llegar a los hogares”, pero que también se constituirá “como un recorrido social y cultural despertando la creatividad de quién presente ese producto”.
¿Cómo es el concurso?
Está habilitado desde el martes 27 de septiembre hasta el 27 de octubre, para la presentación de productos de contenido audiovisual.
Aquellas escuelas secundarias que quieran participar podrán hacerlo con tantas producciones en formato reel o tiktok como deseen y enviando sus producciones al siguiente mail: inst.m.historiavm@gmail.com
Una vez finalizado el período de presentación, los trabajos serán evaluados tanto en el abordaje histórico como en los aspectos técnicos de la producción. Luego, en la primera semana de noviembre se darán a conocer los ganadores.
Aquellos colegios que resulten seleccionados recibirán uno de los tres premios que otorga la convocatoria, de 100, 75 y 50 mil pesos para el primero, segundo y tercer puesto, respectivamente.
Uno de los requisitos de la competencia es que las instituciones ganadoras de los premios deberán invertir el dinero en insumos tecnológicos destinados para la misma escuela.
Los tres colegios de Villa María que debían participar de las Pruebas Internacionales Pisa 2022 pudieron atravesar el desafío. Desde El Caminante enfatizaron la importancia para los y las estudiantes formar parte de evaluación.
Para Paola Cesano, directora de El Caminante, la evaluación “se resolvió bien, los y las estudiantes estaban muy contentos, entusiasmados, aunque en un principio algo nerviosos” frente ante esta nueva instancia que debían afrontar.
Pruebas Pisa 2022
La Provincia de Córdoba participó del programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, en su edición digital 2022, organizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y que este año, la mayor cantidad de ítems de la evaluación estuvieron centrados en Matemática.
Este 26 de setiembre aplicaron 66 escuelas, entre ellas el propio El Caminante, La Santísima Trinidad y el IPET 56, presentándose a rendir 1.717 estudiantes de 1889 que habían sido convocados, es decir el 91% de los que estaban previstos para esa primera jornada.
Aquellas instituciones educativas que desdoblaron el desarrollo del examen digital, entre 26 y este 27 de septiembre, fueron 13. En esas escuelas había un total de 227 alumnas y alumnos convocados presentándose 220, es decir el 97%.
Pruebas Pisa: el desafío
Para la directora del Nivel Medio de El Caminante los y las estudiantes “se prepararon mucho y lo tomaron con mucha seriedad y responsabilidad al proceso de sensibilización”.
El grupo de estudiantes de El Caminante que participó de la instancia
Según Cesano “pudieron dar cuenta de toda la sensibilización aplicada en todo el recorrido de estos meses de preparación”. Agrega: “Fue muy gratificante verlos salir (de la prueba) contentos y corroborando y controlando, entre ellos, se habían tenido ejercicios similares, cómo habían hecho para resolverlos, de qué manera habían aplicado tal o cual contenido teórico para llegar a una respuesta”.
Cesano termina diciendo que “fue algo movilizante, desde lo cognitivo y académico, y tuvo como fruto la gran respuesta por parte de ellos y ellas”.
Cabe recordar que la aplicación digital funcionó sin inconvenientes y desde este colegio consultado agradecieron al IPET 56 Abraham Juárez quien aplicaron en El Caminante «ya que trabajaron de manera muy amena con los y las estudiantes”.
El Instituto del Rosario-Profesorado Gabriela Mistral recibió a más de 500 estudiantes secundarios en su “I Jornada de puertas abiertas”. Se realizaron charlas de orientación vocacional, clases abiertas y distintas mesas de actividades.
Durante todo un día de actividades distintos grupos de estudiantes secundarios, de Villa María y la zona de influencia, llegaron a conocer la amplia grilla de oportunidades académicas que brinda la histórica institución local.
“Jornada de puertas abiertas”
La Directora del Profesorado Gabriela Mistral Mgter. Andrea Bruschini señaló que el primer objetivo es “poder hacernos conocer en relación a nuestra oferta como Profesorado Gabriela Mistral en formación docente y técnica en el nivel superior”.
A decir de Bruschini “superó las expectativas en cuanto a la cantidad de visitantes tanto de la ciudad como de la zona”. Cabe consignar que participaron delegaciones de Arroyo Cabral, Calchín, Hernando, Ballesteros y Oliva, entre otras poblaciones.
Como posibilidad de ayuda a la hora de las decisiones, se organizó una suerte de “mini charlas de orientación vocacional” en distintas partes del día. “La idea es enmarcarla a esta jornada dentro de lo que es la decisión de decidirse por una carrera y que trae aparejado un proyecto de vida”, enfatizó la directora.
Con esta organización las autoridades educativas evaluarán los resultados y no descartan, hacia el año venidero, trasladarlo a otro mes del calendario.
La impronta del “cara a cara”
Lucía Casas, del área de Bedelía, reflexionó sobre la impronta de la presencialidad frente a la avanzada de la virtualidad en este tipo de eventos. “Sin duda que el poder asociar una voz a una cara, poder hacer una pregunta, tener una voz de aliento, nunca podrá reemplazarse”, dijo.
Bruschini en una de las charlas de Orientación Vocacional
En esa línea, Casas remarcó: “en nuestro instituto tenemos la particularidad que, por nuestro carisma, reconocemos a nuestros estudiantes por nombre y apellido, por trayectoria, sabemos si trabaja o no, y cuáles son sus situaciones particulares”.
Este evento, cabe consignar, contó con la experiencia de alumnos y docentes de Inicial y Primaria de esa institución quienes también recorrieron los stands fortaleciendo así el intercambio con otros niveles de formación.
El programa de la Agencia Córdoba Joven abre inscripciones para aprender idiomas gratis. Inglés, Portugués e Italiano a través de la plataforma Campus Córdoba.
Con nueva modalidad, la Agencia Córdoba Joven abre las puertas de su Centro de Idiomas Joven (CIJ), el programa que brinda cursos de inglés, portugués e italiano de forma gratuita y con certificación oficial.
Las clases están orientadas a jóvenes, de 16 a 35 años, que posean domicilio en la provincia de Córdoba y que deseen formarse en el nivel inicial de estas lenguas.
El cursado se realizará de manera online y asincrónica, a través de la plataforma Campus Córdoba.
Además de tomar las teleclases, los participantes deberán aprobar las evaluaciones intermedias y el examen final. Se trata de clases dinámicas donde se trabajará en la comprensión oral y escrita de cada idioma.
A partir de esta edición se prevé, también, la realización de actividades de intercambio social y cultural, para la integración de los conocimientos en contextos reales.
El Centro de Idiomas Joven es una iniciativa llevada adelante, de forma conjunta, con los ministerios de Empleo y Formación Profesional, y de Coordinación.
¿Cómo es aprender idiomas gratis?
Se ofrecerán cursos gratuitos y virtuales, de nivel inicial, de las lenguas: inglés, portugués e italiano.
El plazo de cursado se extenderá hasta el 30/12/2022. Será asincrónico y se dictará a través de la plataforma Campus Córdoba.
Las personas interesadas se podrán inscribir en un curso por ciclo.
Para certificar la capacitación los participantes deberán cursar las 12 horas dispuestas, y aprobar las evaluaciones parciales y una evaluación integradora.
El cupo será de 1.000 inscriptos por idioma.
Al culminar se otorgará un Certificado Oficial expedido por el Ministerio de Empleo y Formación Profesional.
Requisitos
Tener de 16 a 35 años.
Poseer domicilio en la provincia de Córdoba.
Acceder a CiDi Nivel 2.
Quienes deseen participar deberán ingresar acá, seleccionar el idioma escogido y completar el formulario de inscripción para el programa Centro de Idiomas Joven. Hay tiempo hasta el viernes 30 de septiembre.
Por solicitud de más información o consultas pueden contactarse vía email a agencia.cordobajoven@gmail.com.
El Consejo Superior de la UNVM cesanteó al profesor Marcelo Amicci a quien le aplicaron el Protocolo de Género. La sanción política/administrativa (con 15 de los 19 consejeros presentes) fue por unanimidad y el ahora ex docente insiste con ir a la Justicia Federal.
Negretti explica los motivos de lo que se va a votar
El rector Luis Negretti hizo una autocrítica institucional por no haber podido separar de su cargo a Amicci con antelación, basado en los distintos hechos que lo tuvieron como presunto responsable, y a él como ocupante de distintos cargos de gestión. Recordemos que este fue el único denunciado.
La presunta víctima, una ex estudiante de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, fue quien lo denunció ante el Equipo de Intervención (órgano aplicador del Protocolo de Género) de la Secretaría de Bienestar. Esta joven dejó sus estudios por temor a cruzarse con Amicci.
UNVM cesanteó al profesor Amicci
En el primer punto del Orden del Día de ese órgano político figuraba este tema luego de la actuación del Tribunal Universitario quien había sugerido la “cesantía” a Amicci por “tener suficientemente acreditados los extremos fácticos que fueron materia de investigación sumaria” promovidos por el Protocolo de Género de esa casa de estudios.
Negretti agradeció el trabajo de los distintos órganos de gobierno y prevención que actuaron en este caso y dejó entrever que, de acuerdo al Régimen Disciplinario, “no hay nada en el medio entre la suspensión (sin goce de haberes) y la cesantía. Si hubiese habido algo en el medio, tal vez, podría haber correspondido otra sanción”.
A renglón seguido mocionó: “… que este Consejo Superior considere absolutamente pertinente la sanción de cesantía a razón de los hechos que han sido demostrados”. Y fundamentó, basado en la relación de poder que impone un docente frente a una alumna, “quiere aprovecharse de eso para sacar un favor sexual respecto de una nota (calificación) a mi criterio no cabe ninguna otra sanción que la cesantía”.
El momento de la votación por unanimidad
En un chat con este portal, luego de conocerse la novedad sobre su futuro laboral, Marcelo Amicci nos dijo: “La Justicia verdadera decidirá y luego lo haré yo”.
La letra fría
Villa María Educativa accedió tanto a la Resolución Rectoral (237) como así también al Expediente Administrativo del Tribunal Universitario (666/2020) caratulado “Elevación de denuncia-investigación sumaria-Protocolo de Género en el ámbito de la UNVM”.
Allí se consignan que “se tienen por suficientemente acreditadas conductas por parte del Profesor de esta Universidad, Marcelo Amicci (Legajo 150) que lo hacen supuestamente responsable al mismo, de los hechos investigados”.
El Consejo Superior refrendó el trabajo de los entes contralores universitarios
Por su parte, la Dirección de Sumarios que conduce Karina Bruno (a su vez, concejal de la ciudad) cuando emite su opinión indica que “se pudo determinar el actuar indisciplinario por parte de un docente, quien con su actuar indebido vulneró los derechos de una alumna en el ámbito académico”.
Algunos de los “detalles” esgrimidos en las testimoniales, fehacientemente acreditados por terceras personas, no formarán parte central de esta crónica, pero dejarían boquiabiertos a cualquier lector o lectora.
Los hechos
La escena investigada, que originó que se deje cesante al docente, ocurrió durante un examen de la asignatura Historia de los Sistemas Educativos el 19 de setiembre de 2019. La presunta víctima y el presunto acosador verbal se encuentran solos en un aula.
Amicci, según consta en el dictamen del Tribunal Universitario, habría utilizado distintos artilugios para acceder a un diálogo más informal con la alumna. Y allí, según la testimonial de la estudiante, le pregunta dónde vive, si tenía pareja, y hasta osa en mencionar si “quería hacer un intercambio por las notas…” y “el continúa preguntando como era yo en la cama…”.
Las presuntas “sugerencias” de Amicci para con esta alumna abundan en el expediente (de carácter público para cualquiera que quiera conocerlo) pero no agregarían más valor a nuestro informe. La alumna, por su parte, declaró que ella en todo momento le argumentaba que “no eran preguntas para hacer en un examen…”.
El profesor Amicci irá a la Cámara Federal por su defensa
Figura también en las actuaciones que Amicci coloca “ausente” en el casillero de la estudiante en la correspondiente acta de ese examen. Esto podría haber originado otra investigación paralela por falsear un documento público.
Al momento de ser asesorada para que presente la denuncia, la estudiante solicita un nuevo turno de examen, sin la presencia de este docente, y las autoridades universitarias le prepararon un turno especial de examen para el 20 de diciembre de 2019 donde fue aprobada.
La contracara de la letra fría
La presunta víctima era una estudiante de la Licenciatura en Ciencias de la Educación. Por este hecho, que la enaltece por llevar adelante la denuncia, hizo que interrumpiera sus estudios, restándole hasta el momento rendir siete materias que las tiene regularizadas.
Actualmente la joven se encuentra cumpliendo una suplencia en un Nivel Inicial de Villa María (dependiente de la Provincia de Córdoba) y ante la novedad de la posible, hoy concreta, cesantía de Amicci se debate si volver o no a retomar sus estudios.
Volver a las aulas sería lo más conveniente para poder pasear su hidalguía por los pasillos universitarios.
La Dante Alighieri abrió sus puertas para que la celiaquía “vaya” a la escuela. Con ello el equipo de la Secretaría de Salud de la Municipalidad pudo abordar los alcances e importancia de la Ordenanza 6502.
En los próximos días, además, este equipo de profesionales ya tiene agendado asistir a la Biblioteca Rivadavia y al Colegio Nacional. El objetivo es llegar a todas las escuelas de los distintos niveles.
La celiaquía “va” a la escuela
La llegada a la Escuela Dante Alighieri contempló cinco encuentros con estudiantes del Nivel Medio. Se lo incluyo en la asignatura Biología y se transforma en la primera prueba piloto con el propósito de que el ministerio, a futuro, se la incluya dentro de la currícula de formación.
Los y las estudiantes elaboraron un sistema digestivo y probaron los alcances de una buena alimentación
Los encuentros se basaron en charlas sobre alimentación saludable e importancia del etiquetado frontal donde “se aprende” a leer la información que detallan las etiquetas de los alimentos.
Las talleristas agradecieron el compromiso de la docente de Biología Andrea Bricca para con esta iniciativa.
Se abordó qué es “la condición”, a qué grupo afecta, los síntomas, qué es la “contaminación cruzada”, en síntesis, exponer sobre la condición celíaca. Además lo que sucede en el cuerpo de una persona celíaca por intermedio de la confección de una maqueta del sistema digestivo a tamaño real.
La importancia
La Lic. en Nutrición Bárbara Lobo (M.P. 2226), especialista en gastronomía y alta cocina-libre de gluten, y coordinadora del proyecto señaló: “Fue muy enriquecedor verlos trabajar, escuchar, consultar y cocinar” mediante estos productos.
Estudiantes explican la importancia de la concientización
Lobo enfatizó sobre la importancia que esto tuvo aparejado ya que “una docente de 5° grado invitó a estos estudiantes para que sean ellos y ellas los que repliquen el contenido y la difusión de la celiaquía en la primaria”.
Estudiantes elaboraron alimentos en base a productos «sin tacc»
Cabe destacar que la Lic. Roxana Del Barrio (M.P. 2265) es la coordinadora del área nutrición y también acompaña el desarrollo del proyecto. Este equipo, además, viene trabajando en el registro único de personas celíacas (cuentan con más de 350 personas inscriptas) y ya anunciaron que brindarán talleres de planificación “Sin tacc” en la Asistencia Pública.
Prueba final, a escala real, de una buena alimentación dentro de un sistema digestivo
Las y los interesados deberán presentar curriculum vitae y propuesta de trabajo, luego de realizada la inscripción.
La Escuela Experimental con Énfasis en TIC (ProA Sede Villa Nueva) llama a convocatoria para la cobertura de horas cátedras en carácter de interino.
2 hs Sistemas Operativos y Software de Aplicación -1° año
2hs Estructura y Almacenamiento de datos -2° año
2hs Estructura y Almacenamiento de datos I -3° año
2hs Programación I-3° año
3hs Estructura y Almacenamiento de datos II -4° año
3hs Diseño de Interfaces y Usabilidad -4° año
4hs Programación II-4° año
Las y los interesados deberán presentar curriculum vitae y propuesta de trabajo, luego de realizada la inscripción.
Para mayor información dirigirse, en el horario de 8:00 a 13:00hs, al Centro Educativo sito en calle Padre Hugo Salvato entre Ruta Provincial N°2 y Rio Negro, Barrio El Vallecito de la Ciudad de Villa Nueva o comunicarse por email a villanueva.ds@escuelasproa.edu.ar.
