La comunidad educativa del Jardín Juana Manso celebra la llegada del nuevo edificio. “Estamos todos con ganas de disfrutar ese espacio”, dice Marina Biancone, su directora.
Estas nuevas instalaciones, en pleno barrio Botta, “nos permitirán realizar propuestas más amplias junto a las familias”, agrega Biancone en diálogo con este portal.
Nuevo edificio Jardín Juana Manso
La espera de tantos años acaba hoy dando sus frutos con la ocupación por primera vez del nuevo edificio. Antes se desempeñaban en la “casa-habitación “que poseía la escuela primaria que lleva el mismo nombre.
Para Biancone “es muy significativo contar con este esta espacio amplio, moderno e iluminado para desarrollar las propuestas educativas con mayor calidad”.
“Hoy el Botta está de fiesta”
El intendente Martín Gill acompañó a niños y niñas en el inicio de actividades en ese nuevo edificio: “Hoy barrio Botta está de fiesta”, señaló.
El intendente acompañó el comienzo de actividades en la institución construida en el terreno aledaño al Centro de Promoción Familiar (CPF) Javier Suppo.
En este marco, Gill dirigiéndose a los presentes expresó: “Estamos muy felices de poder contar con un nuevo espacio para la educación, con todas las comodidades tanto para los chicos como para el personal docente”. “Este jardín es fruto de una necesidad y del sueño de hace más de 40 años por contar con un edificio propio, por eso hoy el barrio Botta está de fiesta”, señaló.
Detalles
En detalle, la institución cuenta con tres salas que permiten brindar contención a un total de 120 niños de tres, cuatro y cinco años en jornadas de doble turno, con la particularidad de conectarse o dividirse, según lo requieren las actividades.
La infraestructura fue dotada de dos módulos de sanitarios para pequeños, una cocina, sala de dirección y oficinas. Además, los espacios se encuentran equipados con mobiliario, útiles, juegos, aire acondicionado e Internet.
Sumar voluntades
La inspectora de Nivel Inicial, Adriana Mellano, hizo mención a la importancia de la educación durante la primera etapa de la vida y destacó que “el nivel inicial es la base y cimiento para el crecimiento y desarrollo de las personas”. “El futuro está en las aulas de los jardines”, ponderó.
Hoy abrieron sus puertas. Hace días la directora recibe las llaves. Acompañan funcionarios y la Inspectora Mellano
Para Villa María Educativa agregó: “es un placer poder contar con este lugar tan específicamente diseñado para el aprendizaje de los más pequeños”.
Con este nuevo predio “se podrá brindarle el mejor de los aprendizajes que se merecen y se sientan cuidados, contenidos en un ambiente diseñado para ellos”.
Mellano rescató: “hay que reconocer que cuando las voluntades se suman, con aportes del gobierno nacional, provincial, y el municipal, se logran estas cosas”.
El Lic. Alfredo Gadara, representante legal de la ESIL, señaló que “Argentina no invierte poco en educación, invierte mal”. La contundente frase fue dicha al momento de recibir un reconocimiento a la tradicional escuela de lechería de Villa María.
El Senado de la Nación otorgó un reconocimiento a la ESIL “por su compromiso con la formación y capacitación de jóvenes y adultos para el sector lechero, y su profunda labor comunitaria en la ciudad de Villa María y sus alrededores”.
“Argentina invierte mal en educación”
Gadara, en el acto de entrega del diploma, agradeció el reconocimiento y recordó que la escuela tiene ya 55 años años, naciendo en el centro de la cuenca lechera más importante de latinoamérica. “La escuela nace en respuesta a la necesidad de contar con mano de obra calificada para procesar esa producción”, aseveró.
“Argentina no invierte poco en educación, invierte mal”, subrayó. Y explicó: “Somos una escuela estatal, de gestión privada. Muchas veces ese apoyo estatal no alcanza, es poco. Argentina no invierte poco en educación, invierte mal. Lo que pasa es que los recursos se direccionan a lugares que no son los correctos”.
Añadió: “Además, cuando llegan esos recursos a algunos lugares, están mal gestionados. Tenemos que hacer un mea culpa y asumir como gestores debemos optimizar cada centavo que viene del Estado”.
Por otra parte, Gadara manifestó: “Estamos convencidos que la formación técnica, complementada con la experiencia, forma personas para el trabajo. Siendo ese el trabajo que dignifica al hombre en sociedad”.
Córdoba
Del encuentro participaron directivos, docentes, representantes de todas las áreas de servicios y un grupo de estudiantes del Nivel Terciario de las tres carreras del Nivel Superior Técnico.
La comitiva que participó del acto en el Senado de la Nación
La distinción, que se enmarca en el programa «La importancia de la Educación Técnica» propiciada por la Senadora Carmen Álvarez Rivero, se extendió también al IPET 249 Nicolás Copérnicoy al Instituto Técnico Renault, ambos de la Capital provincial.
Después de 36 años en las aulas como docente en lugares crudos se jubiló el profesor Néstor Gea.
Tiene 61 años. Además de docente tiene militancia política y gremial. Escribe poesías, construyó canciones que grabaron varios consagrados y guiones para cine.
Profesor Néstor Gea
“Estuve emocionado toda la semana. Decía que no me iba a pasar nada, pero este miércoles 3 de agosto se me escaparon las lágrimas. Fue hermoso lo que recibí de pibes y pibas que me hicieron tambalear”, señala.
Ahí estaban sus estudiantes del Abraham Juárez para darle un beso, un abrazo o filmarlo al momento de registrar su último turno y cuando a las 16.35 se iba por última vez en su bicicleta.
Describió esas instantáneas: “Eso es impagable. Los docentes esperamos eso…, no porque sea bueno enseñando, sino que vamos viendo sus ojos. Les dije por última vez que salgan a comerse el mundo”.
¿Y ahora?
“Estoy tratando de reordenarme, pero será muy duro”, responde a la pregunta sobre cómo será su día a día.
Dice: “Tengo muchas cosas sin terminar, estoy estudiando Derecho en la UNC y ahora podré viajar porque estaba cursándola como libre. Y pienso volver al Chacho salteño, tengo hijos allá”.
Su formación
Trabajó cinco años en un taller mecánico en Villa Nueva (desde 1979) mientras estudiaba. Ingresó con 17 años en ese taller después de terminar el secundario en el Instituto Manuel Belgrano. Comenzó a estudiar en 1981 en el Víctor Mercante el Profesorado de Historia y Geografía, egresando en 1984.
Días después, al igual que muchos otros educadores villamarienses, Gea buscó nuevos destinos y decidió instalarse en el norte profundo del país.
Esos lugares crudos
A las pocas horas de bajarse del colectivo ya tenía 15 horas en una escuela de Orán.
“Mi paso por las aulas comenzó en 1985: trabajé en Orán, Embarcación, muy poco en ciudades”, cuenta Néstor en diálogo con Villa María Educativa.
Con el paso de muy poco tiempo, Gea se cruza con el entonces diputado Lucio Rojas, padre del cantautor Jorge Rojas, quien lo anoticia de la inauguración de una nueva escuela en Santa Victoria Este en el Chaco Salteño. Desde 1986 se instaló en el monte chaqueño hasta la Navidad de 1999 que regresa a Villa María.
Santa Victoria Este (frontera entre Paraguay y Bolivia) fue el primer lugar en Argentina en registrar casos de cólera en el rebrote registrado en 1992. “Los primeros cinco muertos fueron de ahí, uno de ellos un niño”, nos recuerda Néstor.
Néstor dictando clases en el Chacho Salteño
Este docente remarca: “Mi paso por las aulas siempre estuvo combinado con cambiar las realidades de vida y en ese lugar era y sigue siendo muy dura”. Y se explaya: “Ahí se vive el racismo y el hambre de las comunidades indígenas. Hubo gente que me acompañó en esa aventura: fundar un diario rural, una radio, en el medio participar en cooperativas de hacheros y hasta fundamos el primer Partido Indígena de Argentina”.
Regreso a Villa María
A su retorno a Villa María, puso su brújula en cero y salió a buscar empleo. Lo consigue en el 2000 en una escuela rural de Balnearia (departamento San Justo) compartiendo tareas rurales con los tamberos del lugar.
En la charla remarca sus convicciones: “siempre estuve convencido que hay que educar para (formar) otra sociedad: distinta, mejor que esta”.
Por esta zona, trabajó en Alto Alegre, Tío Pujio, en escuelas de Adultos, en el Colegio Nacional y en el Servicio Penitenciario Villa María. “Fueron todas hermosas experiencias”, describe.
Finalmente concentró sus horas en el IPEM 56 Abraham Juárezy así pasó sus últimos diez años como educador.
“La sociedad, un aula más grande”
“El aula para mi ocupó un lugar muy importante ya que lo que hacía en el aula lo hacía afuera. Milito sindical, política y culturalmente”, enfatiza.
Gea (derecha, abajo) como militante político acompañando a los empleados de la Fábrica Militar en sus reclamos (2015)
Junto al músico y poeta villamariense, Sergio Castro, radicado en el sur argentino, publicó tres libros de investigación. De esa dupla creativa, también, nació la prosa hecha canción “Kolla en mi ciudad” que supieron cantarla en el escenario mayor del Festival de Cosquín y la grabaron, entre otros, Bruno Arias (2012), la Bruja Salguero y Rubén Patagonia (1999).
Cuenta con material para publicar, al menos, dos libros de poesías.
Además, participó (como actor de reparto en el papel de un gendarme) del film “Hijos del Río”(1990) filmada en el Chaco Salteño bajo la dirección de Ciro Cappellari y el protagónico de Norman Brisky y Luisa Calcumil. También en 1991 colaboró en la realización del video documental «Rito Prohibido» («Ahutsaj») dirigido por Alejandro Árroz
“Fui haciendo diferentes experiencias. Siempre consideré que la sociedad era un aula más grande”, dice.
Enseñanza-aprendizaje
Consultado sobre si el hecho de dictar clases en zonas vulnerables cambia la óptica del tándem enseñanza-aprendizaje, contesta: “Sin duda de que sí. Siempre digo que me estuve especializando. En los profesorados no te preparan para eso. Me estuve especializando al trabajar con gente muy distinta a mí. A mí nunca me faltó nada, y a esa gente les falta todo”.
Yendo a dar clases en el monte chaqueño
Los alumnos de Néstor, en el Chaco Salteño, han sido o son diputados, intendentes u otro referente en la zona.
Aún hoy mientras voy cerrando esta crónica, de la pobreza de esas etnias no se habla. Wichis, Chorotes, Chulupíes y Tobas siguen retrocediendo en el tiempo. Después de 400 años continúan reclamando los títulos de sus tierras. Al borde del Río Pilcomayo las comunidades esperan que no desborde y se lleve sus pocas pertenencias.
A modo de favorecer la terminalidad educativa secundaria ATILRA firmó convenio el CENMA 96 (modalidad a distancia).
Este centro educativo (de Nivel Medio de Jóvenes y Adultos Sede Villa María) y el Centro de Formación Profesional (CFP) de la Fundación ATILRA rubricaron este convenio de cooperación mutua.
Terminalidad educativa
La finalidad de ambas entidades es vincularse para poder brindar una opción pedagógica-didáctica alternativa para los trabajadores y jubilados lácteos que puedan culminar sus estudios secundarios por medio de la modalidad distancia.
La rubrica estuvo a cargo de la Coordinadora del CENMA 96 Micahela Crespo, el representante local del CFP de Atilra Ernesto Bertoglio y la Directora Mirta Abregu.
Promoverse mutuamente
Bertoglio en diálogo con este portal sostuvo: “La idea es poder promover las propuestas educativas que tienen ambas instituciones de forma recíproca”.
Agregó: “Nos permite difundir el programa de educación a distancia de Nivel Secundario que tiene el CENMA hacia nuestros afiliados y orientarlos en ese sentido”.
En el IPEM 275, Colegio Nacional, ya cuentan con mil trescientos legajos docentes. Una historia que nace en los años ´40 y que hoy enfrenta los nuevos desafíos.
La primera docente “con legajo” ingresó el 4 de octubre de 1955 y previo a estas vacaciones invernales se firmó el Legajo N° 1300. Aquella primera profesora de Historia se llamaba Graciela Digna Máxima Dávila y esta última Micaela Cardozo, quien dictará clases de Artes Visuales (Educación Artística).
Legajo N° 1 (Graciela Dávila)
Colegio Nacional
En relación a los legajos, aparece una curiosidad administrativa sobre “algo que no se practicaba” en los comienzos de esta historia. La curiosidad: ese Legajo N° 1 es de 1955 pero las clases en ese colegio comenzaron el 17 de mayo de 1943.
Horas cátedras de la primera docente (Graciela Dávila)
Antes de eso no existían los legajos, prácticamente 10 años sin legajos docentes.
En la actualidad hay 167 docentes (con horas y cargos), sumado el único personal Ordenanza propio. Recordemos que el resto del personal de limpieza está tercerizado (cuatro personas más).
Los orígenes
Otro dato interesante es que se comenzó (1943) formando Bachilleres y doce años más tarde, en 1955, arranca el “Comercial” o “Escuela de Comercio Anexa” titulando como “Péritos Mercantiles”.
Libro de sueldos (1943)
En esos tiempos los y las estudiantes cursaban 5 años. Desde 1990, por su parte, 6 años sumó la formación, cosa que también hizo ampliar la planta docente.
De madre e hija en el cuerpo docente
Las huellas de la historia de esa institución también narran que madre e hija cumplieron tareas de dirección en el colegio.
Antes de la Revolución de 1955, entre el ´53 y el ´54, Juana Vives de Maggi ocupó el cargo de Vice Rectora (ese era la denominación cuando se dependía de Nación). Con el tiempo, su hija, María Teresa Maggi de Quevedo (“Nuna”) se desempeñó también como Vice entre 1991 y 1992 y desde ese momento (concurso mediante) hasta el 2004 comandó la entidad como Directora.
Listado de los fundadores del Colegio Nacional
La profesora Vives fue vice rectora de Dardo del Carmen Flores.
Plantel fundador
Nuna Maggi nos cuenta: “Mi mamá fue del plantel fundador del colegio allá por el año ´43. Ella y otra persona eran las únicas que contaban con titulación en Inglés”.
Juana provenía de Bell Ville y llega a la ciudad para dictar clases en el Instituto Bernardino Rivadavia. Allí, acaecida la Revolución del ´55, le ofrecieron horas en el Colegio Nacional dejando el Rivadavia. Nunca se fue del Nacional y allí encontró su jubilación.
La mamá de Nuna se alistó en varios staff de fundadores de colegios en Villa María: el propio Nacional, la Superior de Comercio, el Profesorado de Inglés de las Rosarinas, entre otras, en momentos en que la ciudad aún no contaba con un colegio oficial (público).
Un colegio con historia
“Viendo a mi mamá, crecí deseando incorporarme al Colegio Nacional. Desde chiquita observé que el colegio concitó siempre el cariño familiar”, relata Nuna.
Legajo de Nuna Maggi
Poco a poco en su derrotero fue caminando el Colegio Nacional haciendo historia en Villa María.
“El colegio pasó por muchas vicisitudes y también por muchos momentos lindos”, subraya Maggi. Y agrega: “Durante mi gestión siempre tuve el mismo objetivo: una educación de calidad para los sectores más vulnerables”.
Mientras los caminos formativos se desandan, su cuerpo directivo pugna hoy con sumar más aulas para albergar a su comunidad educativa. La autorización no llega desde el Ministerio de Educación siendo que la promesa se viene postergando desde comienzos de 2021.
El Colectivo 22 y CoDeSo emitieron un comunicado donde se refirieron a la situación de Adiuvim. El gremio celebra 20 años esta semana.
La Asociación de Docentes Investigadores de la Universidad Nacional Villa María (ADIUVIM) ya no tiene quorum, según plantearon algunos docentes.
En el comunicado alertaron: “se convocó a Asamblea ordinaria y extraordinaria para aprobar un nuevo estatuto, memorias y balances y una junta electoral sin haber trabajado estos temas de manera participativa con todos/as las/os docentes”.
“Esta situación no fue gratuita porque muestra la cristalización interna del gremio que no pudo conformar el quorum necesario y representa una crisis institucional sin precedentes. Como muchas y muchos de ustedes conocen, el gremio ADIUVIM viene desde sus comienzos enrolado en una práctica de blindaje”, explicaron.
En este sentido, se refirieron a diversas prácticas que impactan en el funcionamiento del gremio como “una Comisión Directiva con un funcionamiento del cual se sabe poco y nada, decisiones inconsultas frente a las autoridades nacionales y locales y comunicación unidireccional”.
“Una situación de fragilidad nunca antes vista en Adiuvim”
Sobre el quorum, relataron que, ante la convocatoria de Adiuvim, se presentaron 77 afiliados de 112 que eran necesarios.
“En verdad la intención era aprobar un nuevo estatuto, supuestamente más democrático pero que desde su origen no fue discutido fuera del ámbito de la Comisión Directiva. También pretendían aprobar memorias y balances desde el año 2017 hasta la fecha”, contaron.
Ante la falta de quorum, “no se pudieron tratar ningunos de los temas previstos en el orden del día, generando una situación de fragilidad nunca antes vista en el Gremio ADIUVIM”.
“Resolver problemas colectivos de manera individual”
En el mismo comunicado, algunos docentes expresaron que buscan discutir y mejorar las condiciones de trabajo pero que “frente a este escenario no tenemos más remedio que resolver problemas colectivos de manera individual sin acompañamiento efectivo del gremio”.
“Otra muestra de falta de acciones democráticas es cuando los/as dirigentes de la Comisión Directiva del gremio van a Congresos de la Federación (FEDUN) sin mediar consulta alguna para firmar paritarias siempre a la baja, mostrando como triunfo lo que es derrota”, agregaron.
Extensión de la precarización laboral con cargos de auxiliares simples, contratados y un “alineamiento absoluto con la gestión de la universidad que no deja espacio para ninguna crítica”, son otras de las situaciones que evidenciaron.
Desde ambos colectivos autoconvocados expresaron que, de acuerdo a este panorama, los plazos para las elecciones se vencen y “se presentaría una situación de acefalía”.
“Proponemos poner en pie un gremio que se ocupe de lo que debe ocuparse, que sea independiente de la patronal, del Estado y de los partidos políticos y auténticamente democrático”, plantearon.
La inscripción abrió el primer día de agosto y estará abierta hasta fin de mes. Las Becas Progresar incluyen varios programas.
El Ministerio de Educación abrió este lunes 1 de agosto la segunda inscripción del año a las Becas Progresar, que consiste en el pago de hasta $10.700 mensuales y un bono de conectividad para jóvenes que estudien o se formen en oficios en todo el país.
Las becas se pagan a través de la Anses y son por 12 meses para aquellos estudiantes de hogares de menores recursos que busquen finalizar sus estudios obligatorios, superiores o bien se capaciten en oficios.
Se paga 80% por mes y el 20% restante con la presentación de los certificados correspondientes.
¿Cuáles son las distintas líneas de Progresar?
📌 Progresar 16 y 17 años: Para jóvenes que asisten a la escuela o que se comprometan a retomar sus estudios.
📌 Progresar Obligatorio: Para que jóvenes de 18 a 24 años finalicen su educación obligatoria.
📌 Progresar Superior: Para estudiantes de nivel terciario y universitario de hasta 24 años. (Hasta 30 años si están en un estadío avanzado de su carrera).
📌 Progresar Trabajo: Para que jóvenes de 18 a 24 años se formen en oficios.
📌 Progresar Enfermería: Para quienes estén cursando la carrera de Enfermería, sin límite de edad.
¿Cuáles son los requisitos para anotarse?
El requisito principal para inscribirse es que los ingresos del grupo familiar no deben ser tres veces el Salario Mínimo, Vital y Móvil (SMVM) (que es de $47.850).
Es decir, los ingresos familiares no deben superar los $143.550. También acreditar la asistencia a una institución educativa.
Respecto a la edad, pueden acceder quienes tienen entre 16 y 24 años para terminar el secundario, hasta 30 años si estás en un estadio avanzado de tu carrera De 18 a 24 años para formarte en oficios y sin límite de edad si estudias enfermería.
Otro de los requisitos es acreditar la asistencia a una institución educativa. Se cobra el 80% del monto de la beca durante la cursada y el 20% restante al certificar regularidad durante el año o curso. Sólo los estudiantes del nivel superior cobran el 100%.
Se cobra el 80% del monto de la beca durante la cursada y el 20% restante al certificar regularidad durante el año o curso. Sólo los estudiantes del nivel superior cobran el 100 por ciento.
¿Cuál es el monto de las Becas Progresar?
– Becas Progresar Trabajo: $6.400.
– Becas Progresar Obligatorio: $6.400.
– Becas Progresar Superior: $6.400.
– Becas Progresar Superior de carreras estratégicas: entre $6.400 a $10.660.
– Becas Progresar Enfermería: entre $6.400 y $10.700.
Se cobra el 80% del monto de la beca durante la cursada y el 20% restante al certificar regularidad durante el año o curso. Los estudiantes avanzados de nivel superior (terciario o universitario) cobran el 100% del monto.
¿Cómo saber si me aceptaron o rechazaron en las Becas Progresar?
Al finalizar la inscripción a la segunda tanda, elMinisterio de Educación comenzará la etapa de validación de datos en conjunto con la Anses para verificar que los datos ingresados coinciden con la situación socioeconómica de los inscriptos.
El período de inscripción permanecerá abierto desde el 2 hasta el 9 de agosto. Es para dos seminarios de enseñanza de la matemática y ciencias naturales.
Los/las interesados/as podrán realizar el trámite de prematriculación a través de acá.
Matemática y enseñanza
La propuesta tiene como propósito general fortalecer la formación inicial de los estudiantes al profundizar en contenidos matemáticos relevantes en el currículum de la Educación Primaria.
Se pone en consideración tanto el conocimiento del objeto matemático como el abordaje de su enseñanza en el aula.
Se busca aportar a una meta formativa que no comprende sólo el conocimiento de contenidos y habilidades matemáticas, sino, fundamentalmente, el desarrollo de capacidades para entender y aplicar los modos de pensamiento y razonamiento propios de la disciplina.
En esta oportunidad, el ciclo ofrecerá su Seminario 1 “Geometría”, en donde se propondrán procesos de estudio en torno a propiedades y a clasificación de figuras planas (particularmente, triángulos y cuadriláteros) y su construcción; circunferencias y círculos y su construcción, y tipos de cuerpos geométricos y su análisis mediante desarrollos planos y secciones planas.
Además, se buscará promover una revisión de los vínculos construidos con los saberes geométricos en la biografía escolar de los estudiantes al habilitar experiencias genuinas de trabajo que incentiven el desarrollo del pensamiento geométrico.
Uno de los aportes significativos de esta propuesta es que los estudiantes, una vez egresados del profesorado, podrán acreditar una Actualización Académica si han aprobado un mínimo de tres (3) seminarios del Ciclo y cumplen con los requisitos establecidos en el programa de la Actualización.
Sobre Ciencias Naturales
Esta propuesta se inscribe en una oferta de formación continua y se estructura desde el análisis de una secuencia didáctica del área de Ciencias Naturales destinada a estudiantes de la escuela primaria.
El ateneo propone analizar la secuencia “Mirando el cielo desde la Tierra”, considerándola como un caso, una oportunidad para profundizar en aspectos vinculados a la enseñanza de las ciencias naturales; particularmente, en el eje “La Tierra, el universo y sus cambios”.
Por cualquier duda, se encuentra disponible nuestro servicio de Mesa de Ayuda. Personalmente, en Agustín Garzón 1221, barrio San Vicente (Córdoba); telefónicamente, al (0351) 433-8615; escribiendo un correo electrónico a mesadeayuda@isep-cba.edu.ar, o a través de la página institucional de Facebook: Instituto Superior de Estudios Pedagógicos – ISEP.
El mural del Cabo Roberto Adrián Busto ya luce sobre el ingreso de la Escuela San Martín. A modo de centinela, este héroe hizo combinar arte y escuela cauterizando heridas.
En esta crónica no sobran palabras, abundan las emociones. Y aparecen esos fantasmas que generan las ausencias. Nada mejor que los colores de un mural para ayudar a borrarlos, no son más que esas manchas oscuras que la diplomacia no pudo vencer.
Mural del Cabo Busto
Bustos cursó sus estudios primarios en la histórica escuela del barrio Rivadavia. “Tu rostro sigue marcado, a través de tantos años, tu valentía no se olvida”, le escribieron a la distancia, el día de la inauguración, los alumnos de 4° grado.
Un representante, Stéfano Nespolati, leyó: “Muchacho joven, aún de niño fuiste soldado, y supiste de la guerra, sin haberla deseado”. Y agrega: “Tu grito de libertad, en las islas usurpadas, se agiganta y da un abrazo, a todos como a un hermano”.
Enclave escolar
La vice directora Claudia Ochoa le dice a Villa María Educativa: “Como comunidad educativa nos sentimos muy honrados de tener un mural donde está plasmada la vida del Cabo Bustolugar donde pasó sus años de infancia, y en palabras de su hermana Gladis, fue muy feliz”.
Añade: “Que hayan elegido nuestra escuela como parte de este homenaje nos revaloriza y nos compromete a mantener vivo el recuerdo de quién soñó con que era posible recuperar las Islas Malvinas, entregando su vida y sus proyectos por defender a la Patria hasta morir”.
Memoria transformada en colores
Julieta Barbuio, la artista que creó esta obra, entre mate y mate con Gladis, la hermana de Roberto, fue generando la sabia que maduró en mural repasando la infancia de este joven soldado. “Sentí un gran compromiso al ser convocada por Patrimonio Histórico”, nos dice.
Gladis y Julieta posando junto al mural que sella el paso de Busto por la Escuela San Martín
“Es una temática muy difícil para los argentinos, un tema que aún nos sigue doliendo. Nos atraviesa y nos ha marcado como país”, remarca.
Para Julieta “era importante buscar qué mensaje dejar en una escuela, lugar donde circulan niños y niñas todos los días, donde conviven y son parte de este mural”.
El mural ya forma parte del paisaje cotidiano escolar y esta artista dice sentirse “agradecida de la institución, ya que fue hermoso compartir esos días con la comunidad educativa, y de Gladis, que me abrió las puertas de su casa y de su historia”.
Para ella fue un desafío “abrazar esa memoria y transformarla en colores, con un mensaje esperanzador. Por eso en los altos está la paloma de la paz, porque no más guerra, no más conflictos bélicos, el mundo debe ir por otro lugar”.
“17 años en un mural”
La hermana del Cabo Busto, Gladis, le dice a este portal que “este mural significa muchísimos sentimientos” para ella. Y los explica: “En un lado la niñez de él, la que me trae tantísimos recuerdos y nostalgias. En otro, su corta juventud haciendo lo que amaba: alistarse para seguir la carrera elegida, para cumplir con el deber de defender la Patria y Bandera hasta perder la vida, lo cual cumplió”.
Y realza: “Por último verlo junto a mamá, esa persona en la que pensó tanto, cuando tenía hambre, frío, miedo, insomnio, pero sé que era a la que deseaba abrazar manteniendo la esperanza de volver”.
Para Gladis “Julia no solo hizo un retrato, ella plasmó en una pared la vida de mi hermano, eso fue mágico. Una vida: 17 años en un mural, trabajando no sólo con pinturas sino poniendo alma y amor”.
Agradece, con voz entrecortada por la emoción, a la escuela “la que puede Malvinizar con la historia de un héroe que paso por esas aulas”. Asimismo, hizo lo propio hacia la Municipalidad, al área de Patrimonio Histórico y a todos aquellos que trabajaron “en silencio por estos 40 años” de lo sucedido en Malvinas.
En la Escuela San Martín inaugurarán un mural en honor al cabo Roberto Adrián Busto a 40 años de su fallecimiento en la guerra del Malvinas. El acto será este viernes 29 a las 10.30 horas.
De esta manera, y con esta obra, la ciudad recordará al cabo que cursó sus estudios primarios en ese establecimiento.
“Alumno Busto”
La obra es de autoría de la artista local Julieta Barbuio, quien plasmó la figura de Busto en su niñez y su juventud, al momento de enfrentarse al conflicto armado.
Ambos retratos se encuentran acogidos por la Bandera Argentina como fondo, y con las Islas Malvinas en el centro de la obra. En detalle, la pintura yace sobre un muro de 6 metros de largo por 1.50 metros de ancho.
Del acto formarán parte miembros de la familia Busto, funcionarios municipales y veteranos de guerra quienes dejarán al descubierto la pintura que busca mantener viva la memoria de uno de los héroes de la ciudad.
Un nuevo mural interactivo
La obra se sumará a los dos murales interactivos ya existentes bajo la Agenda Malvinas impulsada por la Secretaría de Educación, Cultura y Promoción de la Ciencia junto a la Dirección de Museos y Patrimonio Histórico, y el Centro de Veteranos Malvinas.
En este sentido, la intervención irá acompañada de un código QR que permitirá acceder a la historia de Busto.
De esta manera, se busca acercar a las nuevas generaciones parte de la vida de los veteranos, buscando mantener viva la memoria de quienes lucharon por la Patria en el conflicto bélico de 1982.
Cabe recordar que el cabo Busto falleció mientras prestaba servicios en el buque ARA Isla de los Estados, el cual fue hundido un 10 de mayo en el estrecho de San Carlos por la fragata HMS Alacrity, dejando 23 víctimas fatales entre sus tripulantes.
