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Herramientas para celebrar la Independencia desde la virtualidad

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Las señales educativas y la plataforma pública presentan herramientas para celebrar la Independencia desde la virtualidad. Prepararon programación especial para la conmemoración de este 9 de julio.

Las señales educativas y culturales Encuentro, Pakapaka y la plataforma Contar están presentando programación destacada.

Herramientas para celebrar la Independencia

Canal Encuentro propondrá una programación especial para su pantalla. Esta serie de programas se presentarán en diálogo con las aulas de las escuelas argentinas: un aporte para las chicas y los chicos que están cursando en las distintas modalidades.

Programará las series Historia de un país y Años decisivos, con el capítulo dedicado a 1816.

El primero tiene una duración de 1:53 minutos (en YouTube) y se emitirá durante todo el día intercalado en la programación. Los principales procesos económicos, políticos, sociales y culturales de nuestro país, desde sus inicios hasta su historia más reciente.

El segundo, en tanto, será otro documental de 11 minutos (en YouTube). Se emitirá durante todo el día intercalado en la programación. El historiador Gabriel Di Meglio presenta una descripción profunda de acontecimientos políticos, sociales, económicos y culturales en los que todo pareció cambiar.

Seguimos Educando – Canal Encuentro

6° y 7° grado. La pregunta de la semana: “¿Qué independencia se celebra el 9 de Julio?» Lunes a viernes a las 9 de la mañana.

Secundaria ciclo básico. La pregunta de la semana: “¿Por qué quisimos ser independientes?” Historia y ESI. Lunes 12 de julio a las 11.

Secundaria orientada. La pregunta de la semana: “¿Qué papel tuvieron la imprenta y los periódicos en el proceso de Independencia?”. Lunes 12 de julio a las 14.

Pakapaka

En la señal infantil Pakapaka, el viernes 9 de julio, se podrán ver los capítulos de la serie de animación La asombrosa excursión de Zamba en la Casa de Tucumán (14 y 20 horas) y La asombrosa excursión de Zamba al Centro Cultural Kirchner (11, 18 y 22), con el capítulo dedicado a la cantora tucumana Mercedes Sosa.

Seguimos educando – Pakapaka

Primer grado: la semana del 9 de Julio estará centrada en ubicar a los chicos y chicas en la época colonial, mostrando aspectos básicos de la vivienda, los medios de transporte, la comunicación, el comercio, acompañando la información con imágenes ilustrativas.

Segundo y tercer grado: a partir de la pregunta “¿Viajar siempre fue igual?”, se indagará acerca de las formas de viajar desde Buenos Aires hasta Tucumán en tres momentos históricos diferentes: en 1816, en 1916 y en la actualidad.

Cuarto y quinto grado: a través del libro El espejo africano, de Liliana Bodoc, se establecerá un puente con Ciencias Sociales para reponer algunas cuestiones vinculadas al periodo de guerras de la independencia, que es el contexto en el que se desarrollará la historia.

Link de acceso.

Todos los contenidos nuevos de Tu Escuela en Casa

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La plataforma educativa del Ministerio de Educación, Tu Escuela en Casa, renovó los materiales de Matemática, Lengua y Literatura y Ciencias Naturales.

Además, incorporaron novedades del programa Entre Lenguas, destinado a la enseñanza de Inglés para 4°, 5° y 6° grado del nivel Primario, jornada extendida.

Los nuevos contenidos son para la Educación Primaria con secuencias didácticas sobre Matemática y Lengua y Literatura.

En tanto, para la Educación Secundaria, además de para esos espacios curriculares, se suman contenidos para Ciencias Naturales.

A su vez, como parte del programa Entre Lenguas – Jornada Extendida, hay contenidos de Inglés para 4°, 5° y 6° grado del nivel Primario.

Tu Escuela en Casa

EDUCACIÓN PRIMARIA

Matemática | 1.º y 2.º grado (Unidad pedagógica)

Los diseñadores de formas geométricas.

Se invita a descubrir figuras geométricas observando y dibujando en una hoja especial que tiene puntitos.

Lengua y Literatura | 6.º grado

Actividad modular: La oración simple (parte 1).

En esta propuesta se hace foco en la estructura de la oración para reflexionar sobre las posibles combinaciones como una manera de prepararse para producir y comprender mejor los textos que rodean a toda la sociedad.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Lengua y LiteraturaActividad modular: La oración simple (parte I). 1.º año

A partir de una serie de actividades, se invita a reflexionar sobre la estructura de la oración simple, el lugar que ocupan los elementos que componen una oración y los matices de sentido que se producen cuando estos elementos ocupan distintas posiciones.

Matemática | 1.º, 2.º y 3.º año

Vámonos de viaje.

A través del juego de batalla naval, se busca aprender juntos la confección de tablas y gráficos para poder representar matemáticamente situaciones cotidianas que permitirán anticipar algunos resultados.

Matemática | 2.º y 3.º año

Geometría (Parte II): Teorema de Pitágoras.

En las actividades incluidas en Geometría (Parte I): Teorema de Pitágoras, se recuerda lo establecido por Pitágoras en su famoso teorema. En las actividades que se proponen, se abordarán diferentes situaciones en las que este teorema resulta muy útil al momento de resolver algunos interrogantes que pueden surgir en la vida cotidiana.

Matemática | 3.º y 4.º año

Piletas de lona para el verano. Lo lineal (parte 1).

En muchas situaciones de la vida cotidiana hay que recurrir a la matemática para comprender la información que se da. ¿En qué situaciones? Por ejemplo, para entender las facturas de cobro que envían las empresas de telefonía celular. Estas empresas cobran un valor fijo por brindar el servicio, más otro valor que depende del tiempo de uso del celular. Esa forma de cálculo del costo también puede verse en las facturas de otros servicios como la luz, el agua o el gas.

Matemática | 4.º, 5.º y 6.º

La mejor opción.

A través de la planificación de dos viajes, uno en avión y otro en taxi, se busca aprender juntos sobre sistemas de ecuaciones para decidir qué opción es la más conveniente. Además, se utilizan tablas de valores y gráficos para poder representar matemáticamente algunas situaciones propuestas.

Ciencias Naturales | 4º, 5.º y 6.º año

Actividad modular: Los informes de laboratorio

El saber que las ciencias construyen ha de ser difundido hacia adentro de la misma comunidad científica para que pueda ser contrastado y validado; y también hacia afuera, para que el resto de la sociedad se beneficie con esos conocimientos y los implemente.

INGLÉS. Entre lenguas – Jornada Extendida

Eje IDENTIDADES / IDENTITIES | 4.° grado

Worksheets: Where Are You From?

Eje VÍNCULOS / BONDING | 5.° grado

Worksheets: Who Are They?

Eje ÍCONOS / ICONS | 6.° grado

Worksheets: Superheroes

La UNVM única elegida en Córdoba para abordar la deserción escolar

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La UNVM es la única universidad nacional elegida para participar del programa REDES. Buscan evitar la deserción escolar a través de las nuevas tecnologías y el arte.

El programa se ejecutará a través del proyecto PUEnCo (Programa Universitario de Extensión en Comunidad) que busca ofrecer herramientas para abordar la problemática socioeducativa en niños, niñas y adolescentes.

El Programa Universitario de Apoyo Socioeducativo en Espacios Comunitarios (REDES) propone trabajar en centros comunitarios de Villa María.

Junto a la fundación FONBEC, utilizarán las nuevas tecnologías y el arte como herramientas pedagógicas para abordar la deserción escolar.

Además, llevará adelante el programa en la ciudad de Córdoba, en los Centros Comunitarios Yapeyú y Los Cortaderos de la organización La Poderosa.

Tres talleres de capacitación

“A través de PUEnCo se pretende abordar la problemática socioeducativa, contribuyendo a la población de niños/as y adolescentes de la ciudad de Villa María y la región”, explicaron.

“Apostando a que dicha población pueda acceder a distintas capacitaciones en herramientas tecnológicas, socio comunitarias y de cuidado de la salud, mediante la formación de un centro comunitario”, agregaron.

Las capacitaciones serán un taller de nuevas tecnologías, para habilitar el acceso a las mismas y asegurar la continuidad educativa.

Luego, también habrá un taller de salud y cuidado integral que “contribuirá a enseñar hábitos necesarios de cuidado personal y comunitario, como la actividad física, la alimentación saludable y los hábitos de higiene y sanitización”.

Y, también el Taller Socio Comunitario y Cultural que estará relacionado con los saberes culturales, teniendo el arte como herramienta pedagógica.

El equipo está conformado por la coordinadora general pedagógica, Licenciada Evangelina Roberto y el coordinador administrativo, Licenciado Juan Pablo Iturria.

Junto a la coordinadora Socio Comunitaria, María de los Ángeles Basualdo y promotores sociocomunitarios.

PUEnCO es parte del Instituto de Extensión de la Universidad Nacional Villa María y nació de una invitación hecha desde la Secretaría de Políticas Universitarias.

¿Cómo serán las fechas del receso de invierno 2021 en el país?

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El Ministerio de Educación de la Nación informó cómo serán las fechas del receso de invierno 2021 en las 24 jurisdicciones del país.

Este lunes 5 de julio comenzaron las vacaciones de invierno en San Juan y Río Negro extendiéndose hasta el 16 y el 23 de julio, respectivamente.

Del 12 de julio al 23 del mismo mes Catamarca, Chaco, Chubut, Corrientes, Entre Ríos, Formosa, La Pampa, La Rioja, Mendoza, Misiones, Neuquén, Salta, San Luis, Santa Fe, Tucumán y nuestra provincia.

Por último CABA, Provincia de Buenos Aires, Jujuy, Santa Cruz, Santiago del Estero y Tierra del Fuego tendrán su receso entre el 19 y el 30 de julio.

El cronograma está basado en las condiciones climáticas y la situación epidemiológica actual de cada jurisdicción.

Para conocer la historia de Villa María: taller abierto y gratuito

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Abren las inscripciones para un taller de historia sobre Villa María. Será semanal y se llama “Histórica-mente”.

Es coordinado por el municipio, a través de la Dirección de Museos y Patrimonio Histórico dependiente de la Secretaría de Educación, Cultura y Promoción de la Ciencia.

Se trata de una propuesta dirigida a adultos mayores que tiene como objetivo recuperar momentos de la historia local a través de distintas actividades individuales y grupales.

Sirve para armar lazos con nuestro pasado, compartir un espacio y posibilitar el encuentro.

Los talleres se dictarán los martes, con fecha de inicio el 21 de julio, a las 09:30 horas de manera virtual.

Los y las participantes utilizarán recursos didácticos tanto de contenidos históricos, de estimulación, lúdicos como también artísticos.

La inscripción es libre y abierta y para hacerlo se debe completar el formulario.

Quienes deseen consultar, pueden hacerlo al correo electrónico patrimoniohistoricovillamaria@gmail.com

El Plan Primer Paso tendrá 50 horas de capacitación rentadas

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El Gobierno de la Provincia presentó el Plan Primer Paso, destinado a generar 15 mil oportunidades de empleo a jóvenes. Este año, tendrán entre 50 y 150 horas de formación.

El gobernador de la provincia, Juan Schiaretti, presentó la edición 2021 del programa de inserción laboral para jóvenes. Las inscripciones ya están disponibles a través de Ciudadano Digital.

Destinatarios y asignaciones estímulo

La iniciativa está destinada a personas de 16 a 24 años. Al tiempo que quienes sean trasplantados o con discapacidad no tienen límite de edad para acceder.

El PPP 2021 tendrá como uno de sus pilares la formación de los participantes a través de cursos virtuales durante cuatro meses y la práctica laboral durante ocho meses.

En este periodo, los beneficiarios accederán a una asignación estímulo de $7.500 (mientras se capacitan) y de $15.000 (mientras realizan el entrenamiento en las empresas o con los empleadores).

Plan Primer Paso

“Es importante poder lanzar hoy este Programa Primer Paso edición 2021, que tiene la característica de estar inmerso en la pandemia que nos afecta”, dijo Schiaretti.

Y rescató el periodo de capacitación virtual de los participantes, mientras “avanzamos en la vacunación para después salir a buscar a las empresas por parte de los beneficiarios”, explicó el mandatario.

 “El PPP fue uno de los primeros programas que pusimos en marcha cuando lanzamos nuestro modelo de gestión Córdoba. Tomamos como decisión estratégica el subsidiar el empleo, y no el desempleo”, agregó.

Formación para el mundo laboral

La capacitación comprenderá un módulo básico de 50 horas de formación sobre habilidades socio-laborales (durante un mes), planillas de cálculo y redacción e interpretación de textos.

Los módulos alternativos son de 150 horas y proponen temáticas como nuevas tecnologías, economía verde, administración y comercio, turismo, logística y metalmecánica.

Las inscripciones serán del 5 de julio al 13 de agosto, el 25 de agosto será el sorteo en Lotería de Córdoba y el 1 de septiembre será el inicio de la capacitación.

Práctica laboral

A partir del segundo mes de capacitación, las y los beneficiarios deberán buscar empleador. Las empresas que quieran ser parte del programa podrán registrarse a través de Cidi.

El 1 de noviembre al 1 de enero de 2022 será el inicio del entrenamiento laboral (al mes siguiente de presentar la empresa).

Podrían volver los viajes de egresados a Bariloche en agosto

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La ciudad de San Carlos de Bariloche anunció que está preparada recibir viajes de egresados a partir de la segunda quincena de agosto.

Falta la autorización de Nación y que las condiciones sanitarias lo permitan, según indicó la Secretaría de Turismo a Télam.

“La propuesta es reabrir el segmento a partir del 20 de agosto, teniendo en cuenta que el plan de vacunación viene avanzando con mucha eficiencia», dijo el secretario de Turismo, Gastón Burlon.

Por otro lado, el secretario de turismo indicó que el turismo estudiantil representa el 30% del ingreso de turistas a Bariloche y que eso aumenta las fuentes de trabajo para la ciudad.

Según explicó tanto el municipio como las empresas de turismo estudiantil trabajan para reforzar protocolos al máximo y «se están proponiendo algunos ajustes para optimizar el esquema de funcionamiento».

De acuerdo a los datos oficiales, “el estrato del turismo de egresados es uno de los más estables durante temporadas altas, medias y bajas, representando el 45% del total de turistas que arriban a la ciudad en la temporada baja y primavera».

Diseñaron un kit forestal para Bomberos y se recibieron de Diseñadores Industriales

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Con el diseño de un kit forestal para bomberos se recibieron de diseñadores industriales en la sede San Francisco de la UNVM. Ello son Abigail Giampaoli (San Franscisco) y Pablo Boggero (Las Varillas).

Se trata de un equipamiento de extinción forestal de uso bomberil.

La defensa del TFG fue virtual y contó con la presencia de más de 100 personas: autoridades, docentes, estudiantes, familiares, amigos y los jefes de Bomberos de San Francisco y de Frontera.

Kit forestal para bomberos

El proyecto que diseñaron se llama “Pampa Kit” y se trata de un equipo forestal para incendios que reemplaza a las pesadas mochilas pulverizadoras que deben llevar los agentes públicos en las zonas de difícil acceso de los vehículos.

Este kit es innovador en cuanto a su función ya que no sólo utilizará agua. Propone la combinación de aire y agua pulverizada, que mejora la eficiencia.

El fuego se tiene que atacar eliminando la vegetación, sofocando el oxígeno o enfriando la temperatura del ambiente. Este kit hace dos cosas: sofoca el oxígeno y enfría el ambiente, que eso hace la pulverización.

Vincular con el territorio

Este tipo de actos donde egresan nuevos profesionales reflejan muchos de los objetivos de este proyecto institucional de desarrollo territorial de la UNVM”, dijo Germán Fasetta Coordinador del CRES San Francisco.

El dato significativo, recalcó, es que estos nuevos egresados son de la región y “eso refleja el anclaje regional que se pensaba en un comienzo para que todos pudieran acceder a la Universidad pública, gratuita y de calidad”.

Este trabajo de grado demuestra, a su vez, “la importancia de la vinculación y la transferencia de conocimiento de la universidad hacia su entorno cercano”, señaló a Villa María Educativa.

El Gobierno dijo que se podrán suspender clases presenciales si hace frio

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El ministro de Educación, Nicolas Trotta, adelantó que se podrán suspender clases presenciales si hace frio en algunas jurisdicciones.

“En una escuela donde no hay calefacción y las temperaturas son inferiores, la jurisdicción tiene que garantizar el funcionamiento de la calefacción y por temperaturas si hay que suspender las clases en ese sentido, hay que hacerlo”, dijo Trotta a FM La Patriada.

Además, delegó las responsabilidades en las juridiscciones para tomar estas decisiones y la obligación de garantizar la infraestructura de estos espacios.

“Nosotros en esto dejamos en claro que transitar las temperaturas más bajas es un desafío para nuestro sistema educativo. Hay que sostener la ventilación cruzada”, agregó.

Asimismo, llamó a la sostener la ventilación cruzada como protocolo contra el Coronavirus y mantener la calefacción encendida en las aulas.

Docentes y alumnos aislados o con Covid: piden suspensión urgente de clases presenciales

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Aumenta el número de docentes y alumnos aislados o con Covid en una localidad cordobesa. Piden suspensión urgente de clases presenciales al gobierno municipal y provincial.

Docentes y alumnos aislados o con Covid

En Estación Juárez Celman, localidad ubicada en el Departamento Colón y a 19 km de Córdoba Capital, docentes se autoconvocaron para pedir la suspensión de las clases presenciales.

Hasta el momento, presentaron tres cartas al municipio pidiendo el pase a la virtualidad. La primera de ellas fue presentada el 22 de junio, la segunda el 25 de junio y la tercera el 2 de julio.

“Hay más de 30 docentes aislados y muchos contrajeron Covid en el trabajo”, dijo una de las docentes del Colectivo Docente Autoconvocadx de Juárez Celman a Villa María Educativa.

Es la única localidad del Departamento Colón que permanece con clases presenciales, ante la emergencia sanitaria y epidemiológica.

Al respecto, detalló que sólo hay un medio de transporte que llega hacia el lugar y las frecuencias son escasas por lo que “docentes y chicos se van todos amontonados y sin cumplir los protocolos”.

En Estación Juárez Celman tampoco hay hospitales, por lo que las personas deben irse hacia Córdoba para atenderse.

Sin respuestas concretas del municipio

“A la primera carta que nosotros presentamos nos dijeron que la vía para pedir la virtualidad era mediante inspección. La segunda carta no la contestaron. El 25 fue la UEPC y no los recibió la intendenta”, explicó.

La situación es grave ya que tampoco los y las estudiantes pueden atravesar la enfermedad porque no figuran en las estadísticas.  

“El criterio político es que va una persona de la familia a hisoparse y si es positivo todos se aíslan porque van a contraer la enfermedad, pero no se los certifica a todos, por lo que quedan fuera de las estadísticas y además de eso nosotros como profes seguimos pidiéndoles que asisten a clases y entreguen las cosas”, detalló.

Luego de concurrir con varios pedidos al municipio, lanzaron un formulario para firmar y pedir por la suspensión de la presencialidad.

Foto: ilustrativa