El secretario general del SADOP Gerardo Bernardi advirtió que “la virtualidad durante el 2020 nos ha deteriorado las condiciones laborales”.
“Todo el mundo está preocupado por la revinculación y la recuperación de los contenidos pedagógicos», describió.
«Pero nadie toma en cuenta que eso implica trabajo y se olvidaron del abordaje de las condiciones laborales”, subrayó.
Tanto los docentes particulares como el gremio oficial de UEPC adelantaron a este portal cuales serían las condiciones para un posible regreso a la presencialidad.
Condiciones laborales
“Hemos trabajado muchas horas de más. Muchas más de la que trabajamos en la presencialidad”, se explayó Bernardi.
Y explicó: “Se nos ha deteriorado una serie de derechos… Privacidad, intimidad familiar, descanso después del trabajo, el cuidado de terceros, respeto al Régimen Legal de licencias por enfermedad”.
Implicancias
“La virtualidad ha impactado fuertemente en la salud de los docentes”, sentenció.
Los puestos de trabajo en el domicilio “implico que cada una tenía la silla que podía, en el lugar de la casa que podía y con las herramientas tecnológicas que podía”, describió.
A los docentes se les destinaría la segunda partida de la vacuna Sputnik V en febrero con la que ya se empezó a inmunizar a los trabajadores del sistema sanitario.
El funcionario aseguró que la medida está apuntada a garantizar el normal funcionamiento de las clases a partir de marzo. Anunció que a partir de febrero comenzará el plan de vacunación para todos los docentes y así poder garantizar el inicio escolar presencial en todas las escuelas.
Vacunación a todos los docentes
El ministro aseguró que “en febrero vamos a empezar el proceso de vacunación para todo el sector docente. Esto es algo que se fijó como prioridad en nuestro gobierno«.
Reafirmó el calendario escolar tal cual estaba previsto.
Y sobre esto se explayó: «Los aprendizajes y las evidencias son muy distintas hoy a las que teníamos en marzo del 2020”.
“La presencialidad tiene que ser el ordenador del sistema educativo este año con la escuela como un espacio seguro para los niños«, añadió.
Trotta por las provincias
17 provincias empezarán las clases el 1 de marzo próximo. CABA el 16 de febrero; Jujuy el 22 de ese mes; Córdoba el 1 de marzo; Formosa el 2 de marzo junto a Neuquén y Río Negro, el 3 de marzo, entre otras.
Para planificar el inicio del ciclo lectivo Trotta iniciará a partir del lunes 11 de enero una recorrida por todas las provincias.
Ese lunes estará en las provincias del NOA: Salta, Jujuy, Tucumán, Santiago del Estero, Catamarca y La Rioja.
Se reunirá con gobernadores y ministros con el fin de tratar temas como la reorganización de los contenidos pedagógicos y la infraestructura escolar con los protocolos necesarios.
En ese sentido Trotta esgrimió: «Con todas las provincias vamos a trabajar protocolos y guías epidemiológicas”.
Y aseveró: “si hace falta alguna actualización de cada una de ellas lo haremos, pero en este ciclo lectivo tenemos que poner en valor toda la evidencia y la experiencia que se ha ganado incluyendo la presencialidad, donde la mitad de las provincias tuvieron esquemas de asistencia a clases«.
Córdoba
Las clases vuelven en nuestra provincia el 1 de marzo para cumplir con el calendario escolar.
Trotta aclaró que están trabajando para recuperar las clases presenciales en las escuelas como “ordenador del sistema educativo”.
«Estamos trabajando con todas las jurisdicciones, de aquí a la primer semana de febrero vamos a estar trabajando con los gobernadores y sus equipos para avanzar”, dijo Trotta.
“No será un requisito que docentes estén vacunados”
En diálogo con Radio Provincia, detalló que no es un requisito que docentes estén vacunados pero que esto “fortalecerá la presencialidad” de las clases.
«No será un requisito que los docentes estén vacunados, no será condición indispensable y la presencialidad no será del ciento por ciento», explicó.
Además, agregó: «En ningún lugar del mundo en esta pandemia vuelven todos los estudiantes de manera simultánea a la escuela», explicó.
Aunque si mencionó que «los procesos de vacunación fortalecen la presencialidad pero no es condición indispensable».
«Por supuesto que el proceso de vacunación de la sociedad y de los docentes va a ir fortaleciendo el crecimiento de la presencialidad en cada escuela», aclaró.
Vuelta a clases
“Con garantías y cuidados necesarios” será la vuelta a clases según el ministro de educación nacional.
“El objetivo es que todos los niveles educativos puedan regresar a la presencialidad, si la situación epidemiológica lo permite», sumó.
Trotta dijo sobre el 2021: “debe ser el año en el que además se ponga en valor la experiencia de lo que ha sido este 2020 tan complejo, y garantizar nuestras escuelas abiertas y la mayor presencialidad posible de las clases”.
La comunidad educativa de esa zona rural de Tío Pujio alertó sobre las consecuencias que ello traería aparejado a la hora de un posible retorno a clases durante 2021.
Escuela rural: tornado
El efecto devastador de un tornado que azotó un 28 de diciembre de 2019 “se llevó” literalmente el techo del Salón de Usos Múltiples (SUM) y lo desplomó a cien metros.
También resquebrajó las estructuras vetustas de sus dos aulas, parte del baño y el depósito.
Este lamentable suceso, más la aparición de la pandemia, hizo retrasar los festejos de sus 100 años de vida que estaban previsto realizarse el 2 de julio de 2020.
Historia del desastre
Hacia fines de 2019 José María Peralta funcionario del gobierno provincial visita las instalaciones junto a una arquitecta y promete reconstruir en enero de 2020.
Nada de eso sucedió.
La directora María José Perinaso se arma de paciencia. Recorre virtual y telefónicamente a cuanto funcionario esté disponible a escucharla.
Inspectores, Arquitectura de Córdoba, mandosmedios y hasta el propio Secretario de Gobierno de Tío Pujio Ariel Petrocchi.
Petrocchi aconseja esperar y adelanta que la reconstrucción no vendría por el fondo de arreglos (FODEMEEP) sino por el Plan Aurora.
Pandemia mediante nada sucedió y las siete familias esperan respuestas.
La directora sólo cuenta con un expediente que contiene el cálculo de costos de obra. Nada más.
“No me quiero jubilar dejando la escuela como está… y me faltan dos años”, reclama María José a todos los que quieran oírla.
“Quiero que esté funcional y hacer un mínimo festejo porque la comunidad se lo merece”, agrega a Villa María Educativa.
Historia de la escuela
Son unos diez alumnos y más de siete familias la que se cobijan en ese pedacito de escuela rural.
María José acompaña por sus alumnos
El SUM fue construido en 2005 por la labor de las madres, padres y algunos egresados.
El dinero: ganancias de una Cooperativa Escolar que vende pre pizzas para recaudar fondos.
Los egresados para el centenario estaba previsto que vinieran de distintos puntos de la provincia.
Los alumnos que actualmente “asisten” la mitad son cordobeses y el resto son oriundos de Santa Fe, Chaco y Formosa a raíz del trabajo golondrina que se asienta en la zona.
En una Europa pendular después del receso por las fiestas navideñas abren y cierran escuelas en plena amenaza de una tercera ola epidémica.
Italia abrió sus escuelas este 7 de enero.
En Francia, Portugal y Suiza se mantendrá inalterado el cronograma escolar al menos por el momento.
Al mantenerse inalterado la rutina escolar en esos países llama mucho la atención las posiciones antagónicas de otros países vecinos.
Reino Unido, Grecia y Alemania cierran parcial o totalmente sus escuelas.
Italia
El Gobierno de Italia reabrirá los colegios este 7 de enero.
El Ministerio del Interior ha indicado que la educación “segura” debe estar garantizada a pesar del coronavirus.
Especificó que las clases podrán reanudarse al 50 por ciento de la capacidad normal si bien el resto de alumnos tendrán que seguir la rutina desde sus casas.
En un primer momento serían presenciales en un 75% pero fue suspendido durante la segunda ola de contagios, especialmente para los alumnos de los últimos cursos.
Francia
Más de 12 millones de estudiantes volvieron a la escuela el lunes 4 de enero como estaba previsto en primaria y secundaria.
«Es una opción profundamente educativa y social y también política, preservar el derecho de los niños a la educación«, defendió su ministro de educación.
“Hay preocupaciones legítimas, pero no podemos privar inmediatamente a los niños de la escuela», añadió.
Suiza
El próximo lunes 11 comenzaría el ciclo lectivo.
Hay rumores de posibles cierres de escuelas pero no fueron confirmados.
Restaurantes, espacios culturales y lugares de encuentro están cerrados hasta fines de febrero.
Pero la ironía gubernamental, al igual que en Argentina, está a la orden del día. Las pistas de ski están totalmente abiertas.
Allí concurre el grueso del turismo principalmente inglés y con él ingreso a ese país la mutación británica del virus.
España
La nueva cepa del virus ya circula por España hace dos semanas.
Casi todas las comunidades autónomas mantienen las fechas previstas de vuelta a clase tras las vacaciones de Navidad a pesar del aumento de casos.
Las peticiones de retrasar el regreso de algunos sindicatos docentes no dieron su fruto.
El receso por las fiestas de fin de año dispararon los viajes turísticos de los españoles
La respuesta de las autoridades educativas ha sido, en general, que durante este primer trimestre los centros educativos no son espacios de amplificación de los contagios.
Argumentan que los alumnos, especialmente hasta primaria, tienden a infectarse menos que los adultos, por lo que la pérdida de clases presenciales no está justificada.
Un grupo de expertos pidieron que se retrase la apertura desde primaria hasta la universidad.
No fueron escuchados.
Reino Unido
El Reino Unido cerró todas las escuelas de Londres durante dos semanas con el objetivo de contener la expansión del coronavirus en la región.
De esta manera el gobierno accedió a las demandas de diez áreas de Londres (comunas/distritos) donde no estaban previstos los cierres.
No solo en Londres piden cerrar las aulas al ejecutivo británico sino que el principal sindicato educativo ha pedido el cierre en el resto del país después de cuatro días seguidos con más de 50.000 nuevos casos de coronavirus.
Se estableció una excepción para los hijos de “trabajadores esenciales” (personal sanitario, empleados de servicio postal, algunos funcionarios y periodistas, entre otros)
Este 7 de enero era la fecha prevista para la reapertura de teatros, cines, museos y otras salas culturales. No sucederá.
La Municipalidad de Villa María firmó un convenio que asegura el beneficio del Boleto Educativo Gratuito para el ciclo lectivo 2021.
El intendente interino, Pablo Rosso, recibió al secretario de Transporte de la Provincia, Franco Hernán Mogetta.
Allí, rubricaron un convenio de adhesión al régimen de Provisión del Boleto Educativo Gratuito (BEG).
Boleto Educativo Gratuito
El convenio estipula que el municipio tendrá a su cargo arbitrar los medios para asegurar el uso del beneficio durante el ciclo lectivo 2021.
Por su parte, la Secretaria de Trasporte asignará a la Municipalidad los fondos que permitan hacer frente al programa en la ciudad.
El municipio remitirá a la Secretaria de Transporte la nómina de beneficiarios y la documentación respaldatoria.
De esta manera, realizarán una rendición de cuentas por la utilización de los fondos recibidos en el marco del programa.
La firma del convenio estuvo acompañada por el jefe de Gabinete, Héctor Muñoz, el titular de la Empresa Municipal de Transporte Urbano de Pasajeros Sociedad del Estado (E.M.T.U.P. S.E.), José Fernández y representantes de la secretaria de Gobierno, Seguridad Ciudadana y Asuntos Legales.
Los gremios docentes de Córdoba adelantaron a Villa María Educativa las exigencias de seguridad y salubridad que solicitarán al gobierno y a los empleadores.
Condiciones
“Hay un deseo que todo vuelva a la normalidad pero la escuela no puede ser un vehículo de contagio”, dijo Juan Monserrat de UEPC a este portal.
“La ciudadanía, los papás, los alumnos… todos deseamos que volvamos a una normalidad. Hace falta que la escuela restablezca un orden dentro de la sociedad”, aseguró.
“Somos los primeros en querer volver pero lo vamos a hacer cuando todos los docentes estén vacunados”, adelantó Gerardo Bernardi del SADOP.
“Todo el mundo está preocupado por la revinculación y recuperación de los contenidos pedagógicos pero eso implica trabajo y se olvidan del abordaje de las condiciones laborales”, añadió.
Volver a clases
Para Monserrat “nadie niega la necesidad de volver (a las aulas) pero también es cierto que los casos han aumentado en esta última semana y se está retornando a indicadores bastantes lacerantes y complicados que hacen que esta presunción de estar cerca se vaya alejando”.
Juan Monserrat (UEPC)
“Todo esto es un tema de preocupación. La escuela no puede ser un vehículo de contagio”, agregó.
“La reunión de personas está muy claro que es el gran difusor de esta enfermedad con lo cual si uno promueve que vayan a la escuela evidentemente que los resultados serán más complicados”, describió Monserrat.
Deterioro de las condiciones de trabajo
Bernardi, en tanto, en una minuciosa descripción hizo referencia a cómo se deterioró las condiciones laborales de los educadores en pandemia.
Gerardo Bernardi (SADOP)
Ello forma parte de las condiciones que argumentan deben solucionarse para un posible regreso.
“Vamos a necesitar que los docentes estén todos vacunados para dar mayores garantías de seguridad y salubridad”, explicó.
“En segundo lugar deberían estar al día las inversiones edilicias. Tuvieron tiempo más que suficiente para poner las escuelas en condiciones”, reclamó.
“Para esa vuelta a nadie le debe faltar los insumos personales. Barbijos, alcohol en gel… todos aquellos elementos sanitizantes para volver de una manera segura, salubre y responsable”, sentenció el titular de Sadop.
Por otra parte Bernardi dijo: “Queremos participar en la confección de los protocolos que cada escuela debe elaborar”.
“Debemos armar un comité mixto entre los empleadores y el gremio para afinar los protocolos con la mayor seguridad posible”, solicitó.
El Gobierno Nacional analiza medidas restrictivas por la suba de casos de Covid 19 y ello puede afectar el comienzo de clases.
Para el ministro Trotta estas acciones «no afectarán el inicio de las clases presenciales«.
Comienzo de clases: medidas restrictivas
Nación baraja un posible anuncio sobre nuevas medidas restrictivas para frenar el aumento de los casos de coronavirus.
Los mismos ya rigen en tres provincias.
En Educación, en tanto, aunque preocupa el crecimiento de los contagios la expectativa del ministro es que la presencialidad vuelva a ser el ordenador del sistema educativo.
La postura de algunos gremios docentes es apoyar el regreso de la presencialidad pero sólo si están dadas las condiciones epidemiológicas.
¿Afecta el comienzo de clases?
«Para nosotros es importante priorizar de cara al 2021 la presencialidad como organizador del sistema educativo”, dice Trota.
“Para eso contamos con la construcción de los protocolos. Por supuesto que vemos con preocupación el crecimiento de los contagios pero la reflexión que hacemos es que también es importante priorizar la escuela«, señaló.
El ministro también se refirió al Plan Estratégico para la Vacunación contra el Covid que contempla al personal docente y no docente como grupo con prioridad para recibir la aplicación de la vacuna, aunque aclaró que «no es un requisito indispensable para volver a clases«.
Vacunas para docentes
«Estimamos que en las próximas semanas se comenzará con el proceso de vacunación a los docentes”, dijo.
Aclaró que todavia falta que además de las dosis de la Vacuna Sputnik V se termine de negociar con los otros laboratorios para adquirir la dosis de Oxford-AstraZeneca y de la empresa china estatal Sinopharm.
La Fundación Arcor propone cursos gratuitos de verano mediante su portal educativo. Hasta el momento son cuatro y ya están a disposición las inscripciones previas.
Cursos gratuitos de verano
El primero de ellos es sobre Derechos de las niñas, niños y adolescentes.
El curso propone una primera aproximación a la temática de los derechos humanos y particularmente a los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
El rol docente en la construcción de vínculos sanos
Esta propuesta busca brindar herramientas pedagógicas para resolver conflictos de discriminación.
También con el objetivo de abrir un espacio de construcción de aulas inclusivas y afrontar el desafío de una educación en la diversidad.
Los niños y las plazas
Este curso desarrolla el concepto de espacio público.
Los lugares en los que los niños desarrollan una actividad que los caracteriza por excelencia: el juego.
Aprender en los espacios al aire libre
Un abanico de ideas que recuperan un repertorio de juegos tradicionales y colectivos en los que se involucran diversas habilidades y formas de comunicación grupal.
Los títeres como herramienta narrativa
El teatro de títeres puede tener su lugar en espacios educativos y ser una buena estrategia para fomentar el juego y el movimiento a través del arte.
Juegos e infancias
La importancia del juego en la educación adquiere diferentes lugares según el nivel educativo.
Nos encontramos frente a un momento histórico para dar lugar a nuevas conceptualizaciones y formas de aprehender el mundo de los niños y niñas.
Gratuitos
Los cursos y actividades son abiertos a todo público, gratuitos con previa inscripción. Más info acá.
Miércoles 6: el Club de Ciencias tiene preparada una serie de actividades para aprender jugando.
Una trivia en familia, juegos interactivos desde el celular y también conocer a los participantes que obtuvieron los primeros puestos en las Olimpíadas Nacionales de Robótica.
Además habrá un ciclo de audiovisuales con músicos locales para poder bailar y cantar.
El 13 de enero habrá Festival de Cine del Taller Local.
Mostrará producciones de Tecnoteca TV y el programa Ser Arte y Parte.
También del Espacio INCAA con animaciones realizadas en el marco del Festival Internacional de Animación Stop Motion Our Fest.
El 20 de enero aparece la astronomía.
Ver las estrellas, conocer los detalles y secretos de la galaxia con observaciones en vivo.
El miércoles 27 los cohetes tomarán la posta y se ofrecerá la posibilidad de aprender con charlas en vivo vivenciando experiencias de cohetes hidrodinámicos.
