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Capacitaciones en RCP y Maniobra de Heimlich: Villa María contará con instancia para sus comunidades educativas

El Ministerio de Educación de la Provincia fortalece las acciones de capacitación en Reanimación Cardiopulmonar (RCP) y Maniobra de Heimlich. En las próximas semanas Villa María contará con una jornada de capacitación en ese sentido, destinadas a las comunidades educativas.

En esta segunda etapa del año, la cartera fortalecerá estas instancias para estudiantes de los últimos años del Secundario y docentes.

En lo que va del ciclo lectivo, más de 4.000 estudiantes y 1.500 docentes de 500 escuelas ya se capacitaron, y las jornadas combinan teoría y práctica.

Capacitaciones en RCP y Maniobra de Heimlich

La iniciativa es impulsada por la Subdirección de Entornos Educativos Saludables, dependiente de la Dirección General de Bienestar Educativo de la Secretaría de Fortalecimiento Institucional y Educación Superior. La propuesta se inscribe en las políticas educativas orientadas a promover el bienestar integral, la prevención y el cuidado colectivo, en el marco de BienCBA y TransFORMAR@Cba.

Los encuentros combinan contenidos teóricos con actividades prácticas realizadas mediante torsos de simulación y recursos audiovisuales. Esta modalidad permite incorporar conocimientos concretos para reconocer una emergencia e intervenir con rapidez y seguridad.

Más información sobre el programa acá

Estudio de la UBA: Vulnerabilidad, casi la mitad de los jóvenes está fuera de circuitos formales de estabilidad

Un estudio de la Universidad de Buenos Aires (UBA) revela que el 48,9% de los jóvenes de 18 a 29 años vive en condiciones de vulnerabilidad. El trabajo, además, destaca la aparición de los «Triple Ni» y una altísima precariedad laboral.

El trabajo demuestra que esa actualidad laboral está íntimamente relacionada con la discontinuidad educativa, la deserción de la escuela y sólo haber terminado la primaria.

Estudio de la UBA

Se trata del Proyecto de Investigación y Desarrollo en Áreas Estratégicas con Impacto Social (PIDAE-UBA), denominado “Construir ciudadanía con jóvenes en contextos de vulnerabilidad”, bajo la dirección de Juan Cruz Esquivel, en colaboración con Felipe Vega Terra.

El estudio se propuso analizar las condiciones de la vida cotidiana de la población juvenil en Argentina, con el fin de contribuir al fortalecimiento de procesos de construcción de ciudadanía en jóvenes que habitan contextos de vulnerabilidad social.

En una primera instancia, contempló un relevamiento nacional sobre las condiciones de vida, las creencias y las expectativas sobre el futuro de las y los jóvenes vulnerables de 18 a 29 años. Se encuestaron de modo presencial a 1002 jóvenes entre 18 y 29 años, residentes en Argentina, que reunieran alguna de las condiciones de vulnerabilidad.

Se consideraron vulnerables las personas cuyo máximo nivel de instrucción es primario completo o menos con independencia de cualquier otra situación; y, del resto de la población de ese intervalo etario, las personas que integran hogares con algún tipo de privación, económica o estructural, según las categorías del Índice de Privación Material de los Hogares1 (IPMH) del INDEC.

Casi la mitad de los jóvenes está fuera de circuitos formales de estabilidad

Dentro de cada aglomerado seleccionado, se identificaron las áreas urbanas con altos índices de privación material del hogar y baja terminalidad educativa, según los últimos registros censales del INDEC. El período de relevamiento de datos fue entre diciembre de 2025 y enero de 2026.

El estudio asocia la exclusión laboral de los jóvenes de forma directa con las fallas en las trayectorias educativas y el abandono escolar temprano. La mayoría de los jóvenes vulnerables no terminó la secundaria, lo que frena de forma drástica su inserción laboral formal.

El secundario ya no basta: Para quienes sí completaron la escuela media, el título ya no es garantía de conseguir un trabajo estable. A su vez, se detectó una profunda desconexión entre las habilidades que exige el mercado laboral moderno y los conocimientos que brinda el sistema educativo actual.

Otros detalles

Por otra parte, el trabajo demuestra como muchas jóvenes abandonan las aulas para asumir tareas de cuidado no remuneradas en sus hogares, mientras que los varones lo hacen para realizar changas precarias de subsistencia.

En tanto, la deserción escolar está ligada al nivel educativo de los padres; a menor formación en el hogar, mayor es el riesgo de abandono.

Continúa la exaltación de Llaryora ante el liderazgo de Córdoba en Aprender 2025 y reconoció a docentes

Córdoba obtuvo mejores desempeños y superó la media nacional en 5,5 puntos porcentuales en Lengua y 9,3 en Matemática en las Pruebas Aprender. En su reciente visita a Villa María, el gobernador Martín Llaryora, previo a conocerse esta novedad, había subrayado la importante noticia que se venía para Córdoba y pidió disculpas a docentes por el agobio que sufren a diario.

El gobernador anunció en esta jornada, a su vez, un reconocimiento para quienes hicieron posible este logro y afirmó: “Queremos llegar a los mejores estándares mundiales y sabemos que tenemos el equipo para lograrlo”.

La exaltación de Llaryora ante el liderazgo de Córdoba en Aprender 2025

Llaryora encabezó un reconocimiento a los docentes cordobeses luego de que la provincia alcanzara los mejores resultados del país en las Pruebas Aprender 2025, consolidando su liderazgo nacional en Lengua y Matemática. Habían tomado participación, de ese sondeo, más de cincuenta mil estudiantes.

El acto se desarrolló en el Teatro del Libertador General San Martín, donde además se presentaron los principales indicadores de la evaluación nacional y las nuevas líneas de trabajo que impulsará el Gobierno de Córdoba para seguir fortaleciendo los aprendizajes.

“Es un momento de festejo. Es lindo juntarnos para agradecerles a ustedes y a toda la comunidad educativa este logro que nos enorgullece a todos los cordobeses”, expresó Llaryora, y agregó: “No son fruto de la suerte ni de la casualidad”, pegándolo al compromiso de todas y todos los protagonistas del sistema.

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En ese marco, anunció que la Provincia otorgará un reconocimiento a quienes participaron del proceso educativo que hizo posible estos resultados, y destacó que la provincia busca seguir elevando la calidad educativa.

“Ya no nos comparamos solamente con otras provincias. Queremos llegar a los mejores estándares mundiales y sabemos que tenemos el equipo para lograrlo”, aseguró, tal había repetido en Villa María, en oportunidad de su discurso en la Escuela del Trabajo, guionado para la oportunidad.

Los resultados

Las Pruebas Aprender 2025 evaluaron a estudiantes de sexto grado de primaria en Comprensión Lectora y Resolución de Situaciones Problemáticas. En Córdoba participaron 52.398 estudiantes de 1.724 escuelas, alcanzando una cobertura del 99 por ciento de los establecimientos y del 88 por ciento del alumnado.

En Lengua, el 82,4 por ciento de los estudiantes alcanzó niveles Satisfactorio o Avanzado, frente al 74,7 por ciento obtenido en 2023, lo que representa una mejora de 7,7 puntos porcentuales. Al mismo tiempo, el porcentaje de alumnos por debajo del nivel Básico cayó del 8,3 al 3,2 por ciento.

En Matemática, el 64,3 por ciento alcanzó los niveles esperados, frente al 62,9 por ciento registrado en 2023, con un crecimiento de 1,4 puntos porcentuales y un incremento de los estudiantes que lograron el nivel Avanzado.

“El resultado de un ecosistema que trabaja todos los días”

Durante la presentación, el ministro de Educación Horacio Ferreyra, destacó que los resultados son consecuencia del trabajo conjunto de toda la comunidad educativa. “Estos resultados no son fruto de la casualidad. Son el resultado de un ecosistema educativo que trabaja todos los días para brindar más y mejores oportunidades a nuestros estudiantes”, señaló.

Por su parte, la directora general de Planeamiento, Evaluación y Prospectiva Educativa, Gabriela Brandán, sostuvo que “para Córdoba la evaluación siempre fue una oportunidad para reflexionar, reconocer los logros e identificar los desafíos que vienen”.

Los desafíos

Los resultados muestran que la mejora de los aprendizajes estuvo especialmente impulsada por las escuelas de gestión estatal y que disminuyeron de manera importante los desempeños más bajos entre estudiantes de sectores socioeconómicos vulnerables, particularmente en Lengua.

La evaluación también confirmó que quienes comenzaron antes su escolaridad y registran menor ausentismo obtienen mejores desempeños académicos.

De cara al futuro, el Ministerio de Educación profundizará las acciones para fortalecer la lectura inferencial, crítica y reflexiva, mientras que en Matemática pondrá el foco en la resolución de problemas, el trabajo con fracciones, decimales y proporcionalidad, el razonamiento geométrico y la fundamentación de procedimientos.

Impulsan Formación Profesional en Secundaria: Fortalecer vínculos con trabajo y producción

El Ministerio de Educación de Córdoba continúa impulsando la incorporación de propuestas de Formación Profesional y Capacitación Laboral en Secundaria. La acción busca fortalecer el vínculo entre la escuela, el trabajo y el desarrollo productivo de cada comunidad.

La iniciativa promueve que las escuelas amplíen las oportunidades de formación de las y los estudiantes con propuestas vinculadas a las necesidades productivas y sociales de cada región.

Las escuelas interesadas podrán evaluar su propuesta y propiciar cambios que se vinculen con los diferentes sectores socio productivos a partir de la implementación de Orientaciones que propongan Análisis de Datos e IA, Desarrollo local y Regional, Ciencias de la Computación, o bien las orientaciones y tecnicaturas más tradicionales que se asocien al contexto en el cual están inmersos.

El catálogo de Capacitación Laboral y Formación Profesional puede consultarse acá

Impulsan Formación Profesional en Secundaria

En el marco de la actualización de la oferta educativa para el Ciclo Lectivo 2027, las instituciones también podrán analizar el cambio de orientaciones, especialidades, profesorados y tecnicaturas.

En este marco, las escuelas podrán revisar su oferta académica a partir de las características y necesidades de cada comunidad, promoviendo propuestas acordes con las transformaciones sociales, tecnológicas y productivas que atraviesan la provincia.

Como parte de este proceso, las escuelas fortalecen las orientaciones a través de la elección de algún trayecto de Formación Profesional en sectores estratégicos como el Financiero, Tecnológico, Ambiental y de sostenibilidad y el Agropecuario, entre otros, siempre dentro de los planes de estudio vigentes.

Clubes de Lectura – Currículum Córdoba: Educación Artística – Artes Visuales, Matemática y Naturales

El Ministerio de Educación invitó a docentes a participar de los Clubes de Lectura de Educación Artística – Artes Visuales, Matemática y Ciencias Naturales. Estas instancias se proponen como un espacio diferente, organizados por campos curriculares, en donde se aborda la actualización disciplinar y didáctica de los nuevos diseños curriculares.

Se convoca a participar de la propuesta a docentes de Educación Inicial, Primaria, Secundaria y Superior de todas las Modalidades.

Clubes de Lectura – Currículum Córdoba

Horacio Ferreyra, ministro de Educación, en relación a la instancia, sostuvo: “La transformación educativa requiere docentes protagonistas, con oportunidades permanentes para formarse, encontrarse y construir conocimiento de manera colectiva. Estos Clubes de Lectura fortalecen el trabajo con el currículum desde cada disciplina y promueven el intercambio de experiencias y saberes para enriquecer las propuestas de enseñanza en todas las escuelas de la provincia”.

En relación con la propuesta, la directora de Desarrollo Curricular y Acompañamiento Institucional, Natalia González, mencionó: «Los Clubes de Lectura forman parte de las Comunidades de Aprendizaje desde el currículum, una serie de propuestas formativas que invitan a entramar redes entre colegas en los procesos de apropiación y enriquecimiento del currículum. En ese sentido, las lecturas que vamos a compartir serán una oportunidad excepcional para escucharnos, reflexionar y co-construir».

Detalles

La formación se desarrolla de manera virtual, propone un encuentro sincrónico y certifica 30 horas, que se podrán acreditar cumplimentando los siguientes requerimientos: lectura de los textos compartidos, realización de las actividades previas al encuentro, una participación activa en el encuentro sincrónico y entrega del trabajo final colectivo junto al ticket de salida individual.

La participación requiere inscripción previa acá. El cupo es de 100 participantes por Club y la participación es libre, gratuita y de carácter optativo para la profesionalización docente.

Cronograma de actividades

Educación Artística – Artes visuales:

24/07: Apertura y envío de la Carta a la Lectora/or.

Hasta el 20/08: Instancia de lectura personal y presentación del Ticket de Entrada.

27/08 (15:00 a 17:00 horas): Encuentro sincrónico con pares y el Equipo Técnico Curricular.

04/09: Entrega del trabajo final colectivo y Ticket de Salida individual.

Matemática:

27/07 Apertura y envío de la Carta a la Lectora/or.

Hasta el 7/08: Instancia de lectura personal y presentación del Ticket de Entrada.

11/08 de 18.30 a 20.30: Encuentro sincrónico con pares y el Equipo Técnico Curricular.

01/09: Entrega del trabajo final colectivo y Ticket de Salida individual.

Ciencias Naturales:

10/08: Apertura y envío de la Carta a la Lectora/or.

Hasta el 24/08: Instancia de lectura personal y presentación del Ticket de Entrada.

27/08 de 18 a 20:30 hs: Encuentro sincrónico con pares y el Equipo Técnico Curricular.

7/09: Entrega del trabajo final colectivo y Ticket de Salida individual.

Lengua:

11/08: Apertura y envío de la Carta a la Lectora/or.

Hasta el 25/08: Instancia de lectura personal y presentación del Ticket de Entrada.

3/09 a las 18 a 20 hs: Encuentro sincrónico con pares y el Equipo Técnico Curricular.

25/09: Entrega del trabajo final colectivo y Ticket de Salida individual.

Formación para la Vida y el Trabajo:

14/8: Apertura y envío de la Carta a la Lectora/or.

Hasta el 27/8 Instancia de lectura personal y presentación del Ticket de Entrada.

2/9 18 a 20hs sincrónico: Encuentro sincrónico con pares y el Equipo Técnico Curricular.

9/9: Entrega del trabajo final colectivo y Ticket de Salida individual.

Educación Artística – Música:

Lunes 24 de agosto Apertura y envío de la Carta a la Lectora/or.

 Hasta el 10/09 Instancia de lectura personal y presentación del Ticket de Entrada

14 de septiembre de 18 a 20hs.: Encuentro sincrónico con pares y el Equipo Técnico Curricular.

17/09: Entrega del trabajo final colectivo y Ticket de Salida individual.

Ciencias Sociales:

 11/08: Apertura y envío de la Carta a la Lectora/or.

Hasta el 27/8 Instancia de lectura personal y presentación del Ticket de Entrada.

 01/09, 14 a 16 hs: Encuentro sincrónico con pares y el Equipo Técnico Curricular.

8/09: Entrega del trabajo final colectivo y Ticket de Salida individual.

Ciudadanía y Humanidades:

 25/08: Apertura y envío de la Carta a la Lectora/or.

Hasta el 4/09: Instancia de lectura personal y presentación del Ticket de Entrada.

8/09 de 14 a 16 hs.: Encuentro sincrónico con pares y el Equipo Técnico Curricular.

18/09: Entrega del trabajo final colectivo y Ticket de Salida individual.

Educación Física:

18/8: Apertura y envío de la Carta a la Lectora/or.

Hasta el 28/8 Instancia de lectura personal y presentación del Ticket de Entrada.

1/9 18:30 a 20:30hs sincrónico: Encuentro sincrónico con pares y el Equipo Técnico Curricular.

9/9: Entrega del trabajo final colectivo y Ticket de Salida individual.

Cuestión Malvinas: 150 estudiantes secundarios afianzaron conocimientos

La UNVM realizó una capacitación de estudiantes secundarios sobre el Comité de Descolonización de Naciones Unidas, destinada a participantes del Modelo ONU. La instancia estuvo a cargo de Claudio Carmona, exsecretario de Malvinas de la Cancillería Argentina y fue organizada por el IAP de Sociales, a través del Observatorio de Malvinas que celebra su segundo aniversario, y la Secretaría Académica de la UNVM.

El encuentro reunió en el Campus a más de 150 estudiantes secundarios de la ciudad y localidades vecinas mediante videoconferencia, ampliando el alcance regional de la propuesta.

Cuestión Malvinas

Si bien la capacitación estuvo destinada a participantes del Modelo ONU, también convocó a estudiantes de distintas carreras de la UNVM, docentes, público interesado y excombatientes de Malvinas.

El objetivo fue brindar herramientas para el análisis de la Cuestión Malvinas en los ámbitos de debate internacional, con especial énfasis en el funcionamiento y los alcances del Comité Especial de Descolonización de las Naciones Unidas.

Homenaje al Dr. Antonio Sobral: “La palabra hecha música” en el Verdi

Ex alumnos y alumnas del Dr. Antonio Sobral invitan a la comunidad a una velada para celebrar el legado del destacado educador, en el marco del aniversario 100 del primer mandato al frente de la Biblioteca Bernardino Rivadavia. Este concierto homenaje será el 1 de agosto en el Teatro Verdi, desde las 21, a cargo de la “Orquesta Filarmónica del Centro del País”.

Desde la organización, remarcaron a la figura de Sobral como “emblemática de Villa María cuyo impacto en la educación, el arte y la cultura sigue resonando en nuestra identidad. Este concierto homenaje propone un recorrido artístico que fusiona su inmensa labor pública con su faceta poética y su profunda sensibilidad artística”.

Homenaje al Dr. Antonio Sobral

El repertorio de la noche está concebido como una obra integral y diversa, uniendo mundos musicales que dialogan entre sí. El público podrá disfrutar de la sofisticación de grandes maestros clásicos como Vivaldi, Bach y Mozart; la emotividad del cine de Morricone, y la fuerza de la música popular a través de grandes referentes nacionales e internacionales, incluyendo versiones orquestales de canciones de Charly García, Fito Páez, Gustavo Cerati y Los Beatles.

Durante la noche, a su vez, se leerán poemas inéditos de Sobral y la agrupación Danza Vida propondrá, también, diversas perfomance.

La Comisión de Egresadas y Egresados que están organizando está actividad la integran: Ana María Dutto, Rubén Cova, Lucrecia Carlstrom, Oscar Salvai, Marian Bria, José Lauria, Juliana Blanco, Nuncio Nicotra, Adriana Rosales y Carlos Polliotto.

Las entradas están a la venta ingresando acá y el evento recibió la adhesión de la Legislatura de Córdoba.

Residencias educativas: Intendentes de la gran región participaron de la presentación de Casa ENRED

El Ente Regional de Desarrollo (ENRED), junto a más de 50 intendentes, jefes comunales y equipos de gobierno de la gran región, presentó Casa ENRED, un proyecto regional de residencias educativas.

Durante el encuentro se compartieron los principales lineamientos de la iniciativa, que propone una residencia construida desde una lógica regional, mediante el trabajo articulado entre los municipios asociados, ENRED y la Municipalidad de Villa María.

Residencias educativas

Esta iniciativa, según destaca un comunicado de la entidad regional, está pensada “para ampliar las oportunidades de acceso, permanencia y graduación de jóvenes que cursan carreras universitarias y terciarias en Villa María”.

El lanzamiento de la importante iniciativa

La propuesta contempla una capacidad inicial para 60 estudiantes, con alojamiento, acompañamiento profesional, reglamento académico y de convivencia, además de una red de servicios orientada a favorecer la continuidad de las trayectorias educativas.

“Hacer entre todos aquello que ninguno podría realizar sólo”

El presidente de ENRED Enrique Méndez Paz destacó el sentido colectivo de la iniciativa: «Casa ENRED expresa el espíritu del ente: Hacer entre todos aquello que ningún municipio podría realizar por sí solo. Apostar a la educación es apostar al futuro de toda la región.»

Por su parte, el comunicado, resaltó que dicha iniciativa representa un nuevo paso en la construcción de políticas públicas regionales que buscan igualar oportunidades, fortalecer el desarrollo de las comunidades y consolidar a la educación como una herramienta estratégica para el crecimiento de los pueblos del interior.

Imagen principal: Ilustrativa.

Programa Nacional de Educación Solidaria: Aún hay tiempo para inscribir escuelas

La Convocatoria Nacional de Proyectos Educativos Solidarios 2026, perteneciente al Programa Nacional de Educación Solidaria de la Secretaría de Educación de la Nación, prorrogó su fecha de inscripción hasta el 30 de julio.

El Ministerio de Educación de Córdoba acompaña a las escuelas que promueven el protagonismo estudiantil y construyen comunidades solidarias.

Programa Nacional de Educación Solidaria

Cabe destacar que aquellas escuelas que desarrollan proyectos que promueven la participación activa de las y los estudiantes; impulsan acciones solidarias para responder a necesidades de la comunidad y vinculan los aprendizajes del aula con experiencias reales, pueden formar parte de esta iniciativa.

Cómo inscribirse: Escanear el código QR de la placa incrustada en esta crónica o ingresar acá

IESCER y sus horas luego de la remoción: Fechas de exámenes, poca info oficial y curiosidad sobre cómo se sigue

Las últimas 48 horas en el IESCER, después de la remoción de las directivas anteriores, estuvieron marcadas por un arduo trabajo administrativo y la llegada de una comunicación oficial para docentes sobre la asunción de Sonia Mir como nueva directora.

Por el momento, las tareas estuvieron relacionadas con una suerte de organigrama de reuniones con todos los claustros, el envío del mail oficial de la supervisión sobre “los cambios” y la realización de las mesas de exámenes del Profesorado de Educación Tecnológica, mientras el cuerpo docente aguarda conocer el resto para articular con el comienzo pleno del nuevo cuatrimestre.

IESCER y sus horas luego de la remoción

Mientras tanto, la exdirectora Mónica Pérez Andrada, se despidió en el grupo de WhatsApp institucional que se mantuvo en un férreo silencio hasta esta jornada: “Queridos colegas, les agradezco infinitamente las muestras de afecto recibidas, el gran trabajo y entrega con la escuela, me voy con la mochila llena de conocimiento, aprendizaje y especialmente afectos, que la vida nos encuentre en otros escenarios para seguir pensando la educación, les dejo mis cariños”, escribió (textual). La docencia del IESCER, por su parte, cargaba con otra duda: Pérez Andrada (no Jussara Gali) tenía horas cátedras en el Profesorado de Educación Tecnológica, ¿seguirá en el aula? La respuesta extraoficial que pudimos recabar es que no: se la removió de toda función institucional en ese instituto.

El anterior interrogante, como también cuál será el futuro laboral de las exdirectivas, sigue sin conocerse, sólo que cumplirán tareas, debido a “cambios de funciones”, en secundarios, después de ser removidas, presuntamente acusadas por maltrato y hostigamiento a docentes, administrativos y estudiantes.

El mapa organizacional para ordenar

En el ex INESCER asisten, aproximadamente, algo menos de 300 estudiantes (sin sumar los cursantes del ISEP -virtual- que es un instituto asociado) y dictan clases unos cien docentes, además de contar con tres preceptore/as, dos coordinadoras, otros dos ayudantes técnicos, y una secretaria.

Con ese recurso humano, el desafío de Sonia Mir, acompañada por Silvina García (Bienestar Educativo), será reencausar la organización de cátedras, horarios, mesas de exámenes y cumplir con una serie de completado de formularios que hacen a la vida laboral de los agentes, que también estarían más que atrasados; sin olvidar el tema de la efectivización, ya que otra de las prácticas del tándem separado era “nombrar por el Art. 43”, suerte de precariato docente que alcanzaría casi a un 30% de la planta.

¿Hubo bala de plata?

En otros de los puntos administrativos no cumplidos, a su vez, circuló una fuerte versión que antes del receso invernal (jueves 2 de julio) el mismísimo ministro de Educación de la Provincia Horacio Ferreyra compartió con Pérez Andrada, en forma virtual, una reunión donde el funcionario le solicitó una serie de acciones académicas y burocráticas a lo que la exdirectora no pudo entregar, ya que no existían.

Casi tres semanas antes de las vacaciones comenzó a circular fuerte la versión que, posterior al receso, se haría efectiva la separación de las docentes de la conducción, pero no deja de sorprender que el contacto cara a cara (en la virtualidad) entre Ferreyra y la propia Pérez Andrada, no haya hecho rodar desde ese mismo momento la bala de plata para decidir la suerte final del ex tándem sumariado y apartado.