La Federación de Estudiantes Secundarios de Villa María (FESVIMA) se expresó sobre la situación que atraviesa la escuela PROA ubicada en la UTN.
FESVIMA sobre la PROA: «¿Qué pasará después de junio?»
Mediante un comunicado público titulado “Políticas excluyentes, una vez más”, criticaron la forma de “administrar y ejecutar la educación del gobierno de la provincia de Córdoba”.
“Como estudiantes, secundaries, vecines y jóvenes nos interesa preguntarle al gobernador, Juan Schiaretti, a su ministro de educación, Walter Grahovac, a la secretaria de educación, Delia Provinciali y a todos aquellos y aquellas que integran las áreas correspondientes, ¿cuándo dejaran de gobernar para un sector de la sociedad?”, expresaron.
El comunicado surge a raíz del reclamo visibilizado por estudiantes y familias de la escuela PROA que pidieron por el edificio propio y el dictado de clases con normalidad. Desde la FESVIMA compararon esta problemática con la vivida por estudiantes del IPEM 275 EN 2021.
“Colegios muy distintos, con enfoques diferentes, pero con algo en común, son instituciones públicas. Y por más que pese leerlo, y haga ruido, el ministerio de educación provincial los excluye sistemáticamente”, mencionaron.
“Realmente como federación deseamos estar equivocándonos (…) las preguntas que más nos surgen como estudiantes son ¿Qué pasara después de junio con el alumnado del colegio PROA? ¿Cuándo se habló discursivamente de una vuelta presencial para todos y todas, el gobierno se estaba olvidando de este asunto?”, finalizaron.
El Intendente Municipal Martín Gill salió a calmar los ánimos de la comunidad educativa de la Proa UTN. Intercederá en fortalecer espacios extráulicos, la designación de los docentes y un seguimiento de la obra.
Gill recibió a estudiantes, padres y docentes de escuela PROA para escuchar sus demandas e intermediar en el reclamo ante el Ministerio de Educación.
Proa UTN
El jefe comunal estuvo acompañado por el titular del área Educación, Rafael Sachetto, quien adelantó a Villa María Educativa que entre lunes 21 o martes 22 estarán convocando a una mesa de diálogo a las partes.
“Convocaremos al inspector, al coordinador de la Proa y, seguramente, a alguna representación estudiantil para avanzar en actividades extracurriculares en relación a lo que manifiestan no haber tenido la carga horaria suficiente”, señaló Sachetto.
Y agregó: “El intendente, y yo, le hemos propuesto, y lo vieron con buenos ojos, constituir espacios extráulicos para el fortalecimiento de esas actividades en las cuales ellos indican están debilitadas”.
Calmar ánimos
El intendente escuchó las demandas respecto al avance y construcción del edificio propio.
Gill se comprometió a oficiar de intermediario con el Gobierno de Córdoba, creador del programa educativo y encargado de la ejecución de las sedes en diferentes localidades de la provincia.
Al mismo tiempo, se dio a conocer la disposición de UTN y la UNVM para extender los plazos para el uso de los edificios de ambas casas de estudio por parte de las escuelas secundarias.
Haciendo eco de lo referido por el Gobierno provincial, Gill y Sachetto comunicaron que a partir de la próxima semana se prevén soluciones para cubrir los cargos docentes de los espacios curriculares que se encuentran desiertos.
¿Para cuándo?
Sachetto indició: “Según nos adelantaron, el compromiso de la Provincia, para abril, días más días menos, estaría en condiciones la Proa UNVM y que en junio o julio, estaría listo el edificio Proa UTN”.
Esa misma información les fue compartida a la comunidad educativa que participó del encuentro de este 17 de marzo.
Por el avance de obra que registra cada una de las Proa mencionadas, suena poco factible que esto ocurra, menos aún con la Proa UTN que registra un avance de obra del 55%. La Proa UNVM muestra un avance del 70%.
Estudiantes y familiares reclamaron sobre la situación que atraviesan en la PROA ubicada en la UTN. Comenzaron parcialmente con el ciclo lectivo y no tienen edificio.
Sin edificio y sin clases en la PROA UTN
Iara Martínez es alumna de sexto año de la escuela que desde 2018 se instaló, de manera provisoria, en la UTN hasta tener su propio edificio. Seis años después, se está por recibir y aún no cuentan con el espacio prometido. Esto también llevó a una reducción horaria por la falta de aulas.
“Sabemos porque se nos redujo, en un principio fue por la pandemia, pero actualmente es por la falta de aulas en la UTN. La UTN tiene sus estudiantes de la universidad, nosotros no podemos ocupar todo el edificio porque no es nuestro, nos prestan las instalaciones”, explicó la estudiante a Villa María Educativa.
Además, a mediados de este año, vence el contrato firmado con la casa de altos estudios para la prestación de sus instalaciones. Según reclamaron las y los estudiantes, la reducción horaria fue de cuatro horas y este año todavía no comenzaron de forma total con el ciclo lectivo ni se les asignaron los docentes.
“Esta reducción horaria que hubo nos afecta en gran medida en los aprendizajes que tenemos que tener y las practicas que teníamos que haber empezado a tener no están cumpliendo como tal y por lo tanto nosotros no sabemos si vamos a poder hacerle honor al título con el que saldríamos de la secundaria Proa”, detalló.
“La mayor parte de las familias se sienten engañadas o decepcionadas. Desde hace rato nos vienen diciendo que ya va a estar el edificio, lo iban a aplazar de un año a otro. La mayor parte de los profesores se sienten tristes que la primera promoción no pueda disfrutar de los edificios”, sumó Martínez.
Volver a la presencialidad
El pedido de las y los estudiantes es volver a la presencialidad “porque uno presta más atención cuando está presente frente al profesor”. Por otro lado, su orientación es “Desarrollo de TIC”, por lo que necesitan computadoras para avanzar en sus aprendizajes.
Al respecto, la alumna explicó: “No todos los chicos tienen computadora en sus casas y se les complica hacer todas las tareas de una escuela de software como es el Proa. Entonces la presencialidad es ahí donde tenemos las computadoras que nos ayudaban mucho”.
La estudiante también mencionó que la falta de espacio también se evidencia en otras escuelas PROA de la provincia como en San Francisco donde deben ir a una escuela primaria para utilizar las instalaciones para el dictado de algunas asignaturas.
“Lo ideal para nosotros seria tener el horario que nosotros teníamos antes, que era un horario con casi todo el día en escuela, de 8:40 a 17:30 hs. Al menos para la mayoría de padres y chicos también sería bueno tener ese horario”, dijo Martínez.
También resaltó el pedidode la finalización del edificio propio, prometido desde hace seis años. “No solo por nosotros, sino por aquellos que están cursando y los que están por venir, queremos que estudien en las condiciones adecuadas que puedan aprender adecuadamente y que se sientan cómodos en el edificio que nos habían prometido”, cerró.
Desde este miércoles 16 están abiertas las inscripciones para cursar en el nuevo secundario Proa.
Los interesados deben dirigirse a Boulevard España 1098 (INESCER «Dr. Ángel Diego Márquez). Las personas a cargo de estudiantes deben realizar el trámite presentándose con DNI y certificado de 6º original de la o el estudiante.
Nuevo secundario
Esta será una nueva escuela secundaria con Formación Profesional en la orientación de Automatización Industrial y Robótica.
Se trata de una propuesta educativa de seis años de duración y que será parte del Programa Avanzado de Educación Secundaria (ProA).
El anuncio de un nuevo secundario en la ciudad calma ánimos. Habíamos titulado que era una desazón para las familias el deambular para conseguir un banco.
“Por suerte contamos con el espacio físico provisorio (el Inescer) para que empiece a funcionar. En lugar de forzar situaciones, se hace. Porque después están todos incómodos en escuelas sobredimensionadas.
Dijimos: hace falta una nueva propuesta educativa, la hagamos con un formato que apunte a otro universo de lo que ya ofrece Villa María para ampliar las orientaciones, y hagamos una escuela nueva.
El intendente ya está trabajando sobre la posibilidad de un terreno donde localizar esta escuela y poder construir el nuevo edificio.
El injtendente Gill y Grahovac estampan las firmas en el convenio por el nuevo secundario
Tomé el compromiso, el gobernador (Schiaretti) autorizó, y arrancamos de prestado; mientras tanto nos ocupamos de hacer el edificio.
El supervisor (Hernán Pastori) a cargo de esta área (Supervisión Técnica) está haciendo la designación de docentes para que se puede comenzar a dictar clases y esa desazón va a pasar al olvido”.
Este comienzo de clases, bastante similares a otros, fue algo más caótico en materia de inscripciones ¿Las demoras de las LOM por un lado y las modificaciones del Estatuto Docente, por el otro, influenció?
“La ley ni aceleró ni atrasó. La ley genera nuevas condiciones. ¿Querés ser un docente titular? tenés que ser docente. Es una aspiración de la sociedad. Así como para ser ingeniero te exigen el título universitario y las acreditaciones. Para ser docente hay que tener título docente.
A veces, hay personas que tienen un saber disciplinar que es valioso, y nos alegramos cuando vienen (al sistema) pero también tienen que tener el saber del oficio docente. Tiene que conocer de pedagogía, de las didácticas, para ser un buen profesor.
En realidad, las LOM (Listas de Orden de Mérito) se han demorado sobre todo porque hubo un proceso de inscripción que ahora exige título superior para todo, o sea el proceso fue mucho más rápido. Antes había cuellos de botella cuando, por ejemplo, con el sólo título secundario uno se podía inscribir para lograr algunas horas. Ahora eso ya no ocurre. Se ha concentrado todo en aquellos que tienen títulos para el ejercicio docente, todos de nivel superior.
Llevó un tiempo, sí, la construcción de la LOM después de dos años de no hacerse, por parte de la Junta de Clasificaciones, había que disponer de un tiempo para la consolidación de la lista. La maquinaria estaba lenta. Los equipos directivos necesitaron más días para informarnos sobre las novedades. Además, tras la pandemia, mucha gente cambió su situación de vida y también quiso cambiar su situación laboral.
Eso fue lo que nos demoró. Pido disculpas. Pero no teníamos formas de percibir esto, son decisiones individuales que toman los docentes.
En estos días se terminarán de hacer las designaciones. Las mayores dificultades la tenemos en escuelas nuevas o cuando se abre un curso nuevo, ejemplo aquellas que tienen crecimiento vegetativo”.
¿Ratifica sus dichos que durante este año estarán inauguradas todas las Escuelas Proa que restan?
“Estimo que casi todas. Por ejemplo, Villa Nueva (88% de avance de obra) está ahí de entregarse y poder inaugurar para que funcione. Las dos de Villa María (UNVM 70% de avance de obra y UTN 55%) también está previsto que para lo que resta del año se entreguen.
Estimo que la inmensa mayoría van a estar terminadas en el transcurso de este año. Algunas podrán ser utilizadas este año y otras a partir del Ciclo Lectivo 2023”.
¿Usted sabe del descontento que existe entre familias, estudiantes y docentes de toda la provincia por la demora de estas habilitaciones? Ejemplo: la UTN no puede ceder más aulas a la Proa porque se queda sin espacios áulicos. ¿Qué fue lo que se demoró ya que desde 2018 deberían estar inauguradas?
“Le agradezco la pregunta. En primer lugar, las familias tienen toda la razón de tener esa preocupación, y nuestra obligación es explicarles lo que pasó.
Primer elemento: tuvimos un año de disputa con la empresa que ganó la licitación (de capitales españoles). Proponía cambios en las 34 obras que tenían a su cargo, y que no se justificaban. Tuvimos un conflicto que se dirimió con un arbitraje internacional con uno de los mejores estructuralistas del país. La empresa pretendía hacer unos cimientos que, casi, era reproducir la escuela hacia como para abajo. El estructuralista dio su opinión. De hecho, empresa, universidades que participaron del arbitraje, y el gobierno, todos estuvimos de acuerdo de que lo que diga esta persona se hacía. Dijo que los planos que había desarrollado el Ministerio de Educación eran los correctos. Pero nos llevó un año dirimir esto.
Segundo elemento: la pandemia. No que nos paró los dos años pero casi un año y medio. No estaba permitida la obra pública.
Tercer elemento: son escuelas que tienen muchos componentes de importación. En nuestro país todo proceso de importación es muy engorroso.
Esos fueron los motivos. No fue falta de recursos. El dinero con lo que se pagan estas escuelas es un crédito internacional que da España y que lo tomó Córdoba. Por lo tanto, ni siquiera paga Córdoba, la provincia certifica el avance de obra y los bancos de España le pagan a la empresa.
Entonces, pido disculpas porque este apremio que hoy tiene UTN, que también lo tenemos en otras localidades, debería hacer ya dos años que ya debieran haber estado terminadas. Me hago totalmente responsable”.
Los egresados de la Escuela del Trabajo (IPET 49), de las Escuelas Proa, y de la nueva escuela que funcionará en el INESCER, podrán acreditar saberes ante el Instituto Politécnico de Córdoba. ¿De qué modo?
“Es un sistema de educación desde la bimodalidad. Lo que aprendimos en la pandemia, lo organizamos, para ampliar la posibilidad de estudios superiores. Estos egresados que Usted menciona van a tener un reconocimiento de sus trayectorias porque al tener especializaciones y mayor carga horaria, podrán abordar temáticas que serán reconocidas por ese Nivel Superior. Por lo cual, podrán hasta un tercio de la carrera superior tener aprobada con los créditos que le da el secundario.
Jóvenes de otras escuelas y de otras orientaciones también podrán estudiar aunque no tendrán los créditos. Pero lo puede hacer sin problemas”.
La propuesta oficial formulada por el gobierno consiste en un incremento escalonado en cuatro tramos no acumulativos. 13% en marzo; 12% en junio; 6% en agosto y 10% en septiembre, con revisión en septiembre.
La delegación paritaria de Conadu Histórica concurrió con el mandato conferido por su Congreso Extraordinario (del que participó un centenar de Congresales de todo el país) de declarar insuficiente esta oferta.
Rechazo que se sustentó en dos ejes, según dijeron en un comunicado: “bajo porcentaje en el primer tramo (13% en marzo contra 16% acordado con los gremios del Nivel de Educación Obligatoria en la Paritaria Nacional Docente), y la eliminación del Bono por Conectividad que la Docencia de las Universidades Nacionales venía cobrando hasta marzo, inclusive”.
Adicional por conectividad
Este gremio sostiene que “el reclamo de la continuidad del adicional por conectividad” se sostiene ya que “dado que a pesar del regreso cuidado a las actividades presenciales, la modalidad virtual persistirá en una importante proporción por varios meses, quedando a cargo del bolsillo de las y los docentes el sostenimiento económico de las herramientas tecnológicas”.
Manifestaron a su vez que «el retraso salarial que padece el sector – que en los últimos dos años acumula un porcentaje de más del 20% de pérdida del poder adquisitivo – se suma a las pérdidas salariales con el gobierno anterior y al avance sostenido de la inflación«.
La docente no vacunada, que fue retirada por la Policía del CENMA 96, presentó una queja ante el Ministerio de Educación. “Fue una exposición y una humillación terrible”, dijo Natalia Talche.
En conferencia de prensa, y acompañada por los gremialistas de UEPC San Martín, hicieron conocer sus reclamos ante la situación vivida en el primer día de clases en esa escuela de formación de jóvenes y adultos.
En relación a este hecho el Ministro de Educación Walter Grahovac, señaló a Villa María Educativa: «Somos adultos, no hay que llegar a eso. Lo que menos se nos ocurre es llamar a la fuerza pública». Aunque valoró que el certificado médico debe presentárselo a Reconocimientos Médicos y no en la escuela.
Docente no vacunada
“Es complicado volver al aula. Ver a los alumnos y alumnas que vieron sacarme con la Policía sin saber por qué me sacaban. Fue una exposición y una humillación terrible”, sostuvo Natalia Talche.
Ante nuestra consulta sobre cómo se encuentra hoy su estado anímico, respondió: “No podría describir en palabras lo que se siente. Por momentos me parece imposible que haya sucedido”. “Nunca pensé encontrarme en una situación así, dentro de una escuela, con mis colegas”, añadió.
¿Cómo te planteas el futuro dentro de un escenario aúlico?, le preguntamos. “No voy a dejar de ser docente, pero sí una se replantea muchas cosas”, respondió.
Exposición
Talche, quién además tampoco está dando clases en el Instituto Rivadavia por el mismo motivo de no estar vacunada y negarse a realizar testeos semanales, continuó describiendo las escenas vividas ese 2 de marzo. “Estar en el hall de la escuela con una inspectora, una directora y dos policías pidiéndome que me retirara y el resto de la escuela frente a esa situación observado todo es terrible”, relató
La frase más lacerante fue cuando Natalia sostuvo: “No puedo pasar por frente de la escuela…”.
La docente no quiso ratificar ante este portal si está convencida de los consejos médicos que le brindó el profesional, al momento de labrar el certificado. “Es una pregunta muy amplia, no me lo he planteado”, dijo, y añadió: “Es totalmente valedero el certificado y lo puede decir cualquier médico”.
UEPC San Martín
“Queremos repudiar enérgicamente el acto de violencia que ha sufrido esta docente”, comenzó diciendo Carlos Andrada, secretario general de UEPC.
Este 15 de marzo presentaron una suerte de denuncia administrativa (vía Ciudadano Digital) ante el Ministerio de Educación. La UEPC con una carta institucional en apoyo a la afiliada Talche y la damnificada hizo lo propio con otra de carácter personal.
La acción de la Inspectora Eugenia Ponce fue calificada de “innecesaria y desmedida” por parte de Andrada. Agregó: “Como UEPC siempre hemos instado a la responsabilidad social de vacunarse, pero en UEPC también somos muy respetuosos de las libertades individuales. Ese fue el disparador. Hubo un intercambio de palabras y la inspectora llama a la Policía”.
Tal como describió nuestro portal, Natalia Talche “es retirada por dos Policías delante de todos los alumnos y sus pares docentes”, subrayó Andrada.
“La gravedad de la situación es que un compañero docente no puede llamar a la fuerza pública para retirar de una escuela a otro compañero docente”, parangonó el dirigente.
El titular de UEPC San Martín basó su posición en que no hubo “una situación extrema, un desmadre, donde podía correr riesgo la integridad de otra persona”.
Los grises de la Resolución 78
Andrada, al referirse tanto a los grises que tiene la mentada Resolución 78 como al accionar de Ponce, dijo: “La inspectora, ante la duda, no puede recurrir a la fuerza pública. Ante una duda que sea el ministro o el gobernador el que actúe por su propia cuenta, con su Policía. Entre pares tenemos que protegernos”.
La posición asumida por UEPC fue evaluada en reuniones del Consejo de UEPC y con los delegados, con el propósito de evaluar la postura de la entidad gremial.
En su visita a Villa María el Ministro de Educación Walter Grahovac se refirió a lo acaecido en el CENMA 96. “Lo que menos se nos ocurre es llamar a la fuerza pública”, dijo.
En un reportaje exclusivo con el titular de la cartera educativa provincial (noticia en proceso) le consultamos sobre el particular hecho de que Natalia Talche, una docente no vacunada, fuera desalojada de la escuela por la Policía.
Señaló Grahovac a Villa María Educativa: «Somos adultos, no hay que llegar a eso. Lo que menos se nos ocurre es llamar a la fuerza pública». Aunque valoró que el certificado médico debe presentárselo a Reconocimientos Médicos y no en la escuela.
Grahovac
“No conozco, y acabo de tomar parte de la información por lo que relatas. Sabía de la situación que se había dado en el CENMA pero no lo conocía en profundidad”, comenzó diciendo a nuestro cronista Grahovac.
Y explicó su posición con base en la Resolución 78 que detalla que aquel agente que no quiera vacunarse debe presentar semanalmente un hisopado negativo para poder impartir clases. “Hasta ahí es donde nosotros llegamos. Yo lo que creo es que, por suerte la gran mayoría se ha vacunado y eso nos permite la presencialidad, somos respetuosos de los que deciden no vacunarse pero también le pedimos que respete la decisión colectiva para la tranquilidad de la comunidad educativa”, puntualizó.
“Sobre si hubo que llamar a la fuerza pública para que ella se retire…, creo que no hay que llegar a eso. Somos adultos, somos docentes”, subrayó.
El rol de la educadora
Sobre el rol de la educadora sostuvo: “La docente sabe que no puede presentar un certificado médico a la escuela. Ella lo sabe…, por lo tanto un director, ni yo podría, cuando me traen un certificado `bien, gracias` pero vaya a Reconocimientos Médicos que es el área especializada que nos dice a nosotros sí vale o no vale”.
Y agregó en relación al obrar de la docente: “Para que tener casi un acto de provocación de llegar a la escuela y generar un conflicto como el que sucedió, si ella sabe dónde se presentan los certificados”.
La nueva escuela secundaria de Villa María estará orientada a la automatización industrial y la robótica.
El intendente Martín Gill recibió en la mañana del martes al ministro de Educación de la Provincia, Walter Grahovac, para suscribir un convenio de vinculación y cooperación académica.
Nueva escuela secundaria en Villa María
El convenio firmando permitirá la creación de una nueva escuela secundaria en la ciudad. Se trata de un bachillerato con formación profesional en automatización industrial y robótica.
Funcionará desde la semana que viene por la mañana en el edificio del INESCER, ubicado sobre el bulevar España. Su ubicación en el INESCER es provisoria ya que desde el municipio analizan la construcción de un edificio propio.
En conferencia de prensa, Gill explicó que surge a partir de la demanda de bancos para estudiantes.
“Mantuvimos una reunión con Walter y el equipo de educación técnica del ministerio y entre los temas manifestamos una preocupación que teníamos y que es el crecimiento de la ciudad, lo que hace que nuestra demanda de bancos en el ingreso de ciclo lectivo sea con dificultad”, explicó.
“Nos quedaba una demanda permanente de aproximadamente 40 chicos, muchos de ellos con selección en la escuela técnica”, dijo el intendente.
Y agregó: “Villa maría tiene una impronta en el interior de la provincia donde la educación es prioridad. Lo que estamos ahora suscribiendo tiene una importancia muy grande porque para nosotros es una fiesta cada vez que se crea una nueva escuela”.
Respecto a sus directivos, el coordinador será Víctor Medel, el secretario, Marcelo Herrera y el preceptor, José Luis Aguilar.
En orden de aparición: secretario, Marcelo herrera; inspector, Hernán Pastori; coordinador, Víctor Medel y preceptor, José Luis Aguilar.
Instituto Politécnico
Por otro lado, dentro del mismo acuerdo el municipio puso a disposición “el trabajo asociativo para un Instituto Politécnico de Formación Profesional en Nuevas Tecnologías”.
Estos ciclos de formación reconocerán el titulo de técnico y se trabajará junto a la Escuela del Trabajo, la UTN y la UNVM.
Serán ciclos de formación que dependerán del Instituto Superior Politécnico Córdoba de la Dirección General de Educación Técnica y Formación Profesional del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
