Las áreas de salud de Villa Nueva y Villa María se preparan para vacunar a más docentes este miércoles 10.
La vecina ciudad recibió 184 dosis y Villa María 1.349 de las cuales un porcentaje irán a ser inoculadas al personal docente del llamado Primer Grupo.
Ellos son: Inicial, 1º Ciclo de Primaria, Especial y Directivos.
Se continúa vacunando con la primera dosis a todos aquellos docentes menores de 59 años con vacunas Sinopharm.
En Villa María se hará lo propio en la sede de la UTN y en Villa Nueva en la Escuela Especial Pablo Sexto.
Las notificaciones a los vacunados incluyen día y lugar de aplicación.
La Municipalidad de Villa María acaba de publicar una información importante: para los nuevos lotes de vacunas contra el covid que llegaron a la ciudad y que comenzarán a colocarse mañana, los centros habilitados son dos.
– Centro Cultural Comunitario Leonardo Favio: Allí deben dirigirse los mayores de 70 años que fueron notificados desde la Provincia por correo electrónico o CiDi.
– UTN: Es el espacio previsto para vacunar a personal docente y de salud de hasta 59 años de edad.
Se solicita no concurrir a otros espacios, aun si la convocatoria lo especifica.
Únicamente estarán habilitados los centros mencionados.
El ministro Nicolás Trotta se comprometió frente a referentes a llevar a las escuelas la enseñanza del folclore.
Trotta se reunió con una la delegación de referentes que habían sostenido, y lograron la aprobación, de la flamante Ley de Enseñanza del Folclore en las aulas.
La delegación que se acercó a la sede ministerial la integraron Mario «Musha» Carabajal, Yamila Cafrune, la ex senadora nacional y autora de la ley, Magdalena Odarda, el profesor de folklore José Luis Montoya, entre otros.
Trotta señaló: “El desafío es que penetre en todo el sistema educativo».
El espíritu de la ley es que la enseñanza del Folclore ingrese como materia en las escuelas públicas y privadas de todo el país.
Allí hablaron sobre la forma de implementarla, darle contenido y transmitirla a las instituciones.
Durante la reunión se dijo una palabra clave: planificación y se sentaron las bases para un trabajo de acercamiento entre el Consejo Federal de Educación (CFE) y las instituciones que aportaron a la ley y participarán en el contenido.
Voces
Para Mario «Musha» Carabajal, emblema del mítico grupo Los Carabajal y uno de los principales abanderados de la ley, «la reunión de hoy me hace ver que el ministro conoce la ley”.
Y agregó: “Se comprometió a apoyar y a articular todas las formas para ponerla en práctica y eso nos demuestra que no ha sido en vano todo el tiempo que hemos ocupado en la sanción de esta ley«.
Yamila Cafrune dijo: «Fue una experiencia muy agradable y muy positiva, primero porque nos dan lugar para poder expresarnos a quienes venimos de la cultura y segundo porque nos abrieron los ojos sobre cómo guiarnos para implementar la ley«.
La hija del recordado Jorge Cafrune agregó: «Va a tardar un tiempo prolongado este proceso de implementación de la ley pero mientras tanto tenemos tareas para hacer, con la idea de concientizar sobre nuestra identidad«.
Algunos referentes del folclore en Villa María ya adelantaron su compromiso para con la concientización de la implementación de esta ley.
Durante la tarde de este lunes 8 de marzo comenzaron a llegar las convocatorias para vacunar a más docentes.
Se continúa vacunando a los que se denomina Primer Grupo: Inicial, 1º Ciclo de Primaria, Especial y Directivos.
La colocación será a partir del miércoles 10.
Villa María recibió 1.349 dosis de vacunas contra Covid.
De ese total 749 son vacunas Sinopharm serán aplicadas a personal de la salud y docentes de hasta 59 años.
Cada dosis viene con el nombre de la persona a inocular y fue determinado por Salud de la Provincia
Las notificaciones llegadas hace minutos incluyen día y lugar de aplicación.
El lugar de aplicación será en el centro de testeo de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN).
Desde la Secretaría de Salud del municipio de Villa María solicitaron a aquellas personas que recibieron la semana pasada la notificación para vacunarse y aún no lo han hecho, se acerquen al lugar indicado para la colocación de la dosis.
Desde las 15 horas en el Centro Cultural Comunitario Leonardo Favio.
La Municipalidad de Villa María, a través de la Secretaría de Inclusión Social y Territorio, invitó a participar de este primer encuentro del 2021.
Este órgano se constituye como un espacio de integración interinstitucional donde se encuentren representados los ámbitos del gobierno municipal con sectores sociales y comunitarios involucrados en la atención de la infancia.
El objetivo es participar en los procesos de identificación, formulación, propuestas y seguimiento de políticas, planes, programas y acciones orientadas a garantizar el respeto, promoción, protección y restitución de estos derechos.
Se prevé avanzar en el diseño del Plan de Trabajo Anual que establezca líneas de abordaje en relación a la Protección Integral de los Derechos de niños, niñas y adolescentes de acuerdo a los principios de la Ley Nacional 26.061, Ley Provincial 9.944 y Ordenanza Municipal 6.363.
La representatividad del Consejo será a través de integrantes formales con voz y voto aunque la participación es abierta, con voz, a toda la comunidad.
Desde la UEPC piden vacunar a más docentes de escuelas privadas. Se trata de docentes cuyas horas y cargos no cuentan con aporte estatal.
Vacunar a más docentes de escuelas privadas
Los docentes, con cargos sin subvención de colegios de gestión privada, no fueron incorporados al esquema de vacunación.
Desde la Secretaría Gremial de Gestión Privada anunciaron que iniciaron las gestiones para su urgente incorporación. Mantuvieron diálogo con las entidades que nuclean a las diferentes empleadoras privadas.
Por su parte, el Ministerio de Educación, determinaron que, por intermedio de la DGIPE, solicitarán a cada establecimiento que eleve las nóminas de estos docentes.
De este modo, la UEPC espera que docentes sean reincorporados al calendario de vacunación y recibir la inmunización necesaria.
1349 vacunas más
Por otro lado, en Villa María, el municipio anunció la llegada de 1.349 dosis de vacunas contra Covid para aplicar a mayores de 70, docentes y personal de salud.
Las dosis son de vacunas Sputnik V y Sinopharm.
Cada dosis viene con el nombre de la persona a la que corresponde, determinado por la Provincia de Córdoba y que reciben la notificación para el día y lugar de aplicación.
Del total, 749 son dosis de vacunas Sinopharm serán aplicadas a personal de la salud y docentes de hasta 59 años.
El lugar de aplicación será en el centro de testeo de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN).
Desde la Secretaría de Salud del municipio, solicitaron a aquellas personas que recibieron la semana pasada la notificación para vacunarse y aún no lo han hecho, se acerquen al lugar indicado para la colocación de la dosis.
Para recordar el hecho trágico que originó la efeméride del 8M una docente sostiene que “las mujeres dentro del campo educativo hemos hecho grandes cosas”.
Se conmemora que 129 mujeres murieron en un incendio en la fábrica Cotton luego de que se declararan en huelga permaneciendo en el trabajo.
“Las mujeres hemos sido las promotoras de los cambios e innovaciones sociales”, reflexiona en ese sentido.
“Por eso debemos haber elegido a la educación como motor de un cambio social”, agrega.
“Las mujeres dentro del campo educativo hemos hecho grandes cosas y aún nos faltan algunas otras”, se interpela.
8M
“Históricamente han estado vinculadas con la educación quizás por la cuestión materna que cumple dentro de la sociedad”, dice Gallardo para Villa María Educativa.
Andrea Gallardo, la tercera de la derecha abajo y en cuclillas durante un campamento siendo Coordinadora de Curso
Andrea tomó la dirección del CENMA MAO el miércoles anterior que se declare la pandemia y de hecho el cierre de las escuelas de manera presencial.
Este CENMA es además la escuela madre de la sede a distancia del Polo de la Mujer y tres anexos: Ticino, Arroyo Cabral y Rosario Vera Peñalosa (Villa María).
También docente de Media en Tío Pujio y licenciada por cargo de mayor jerarquía en el IPEM 140 de La Palestina.
La única de la familia que logró un título terciario.
Le resta una materia para obtener el título de Licenciada en Educación.
“Gracias a una madre que me apoyó en todo y a un padre que siempre tuvo como ideal que la educación era la base para defendernos”, fundamenta.
La rutina doméstica más el trabajo
“Mi casa se vio invadida por el trabajo” sintetiza a modo de corolario de lo acontecido durante 2020.
Es un departamento que está casi estrenando producto del esfuerzo de haberlo terminado de pagar durante el año pasado aunque vive en él desde hace dos años.
“De pronto me veía teniendo reuniones a las dos, tres de la tarde. Estudiantes que consultaban o formando parte de los grupos de clases o de profe a toda hora”, dice.
Andrea en plena reunión con pares docentes
“Como la comunicación fue mediante el celular se generó una dualidad entre mi vida personal y lo que pasaba con los estudiantes y los docentes”, grafica.
“No te lo puedo describir… Trataba de coordinar mi vida con la del trabajo. Tengo a mi mamá con 80 años y fue difícil coordinar todo”, sostiene.
“No podía diferenciar entre trabajo y vida personal. Me veo cocinando y atendiendo a un profe que me contaba la situación de algún estudiante para buscar una solución”, añade.
Esa fue la convivencia: “disfrutar de la familia pero buscar incluir a la mayor cantidad de alumnos posibles”, describe.
“Al principio fue todo un caos pero después de las vacaciones de invierno nos organizamos distinto. Fue un año en donde disfruté mucho y aprendí mucho de los que me rodeaban”, sintetiza.
“Empezaba y terminaba mi día trabajando”, segundo corolario de un año desvastador.
Los cimientos
Andrea no olvida los cimientos familiares.
“Mis padres me enseñaron que la educación era lo único que me iban a dejar. Eso me marcó mucho”, cuenta.
“En el sistema educativo están las bases para la transformación social”, agrega.
“Amo el trabajo que hago y si con él podemos ayudar a otro la tarea está cumplida”, evalúa.
“Hoy hay muchas mujeres en comparación con otros años que quieren retomar sus estudios. Es impresionante la cantidad de inscriptas que existen”, detalla.
Agrega: “En todo momento se puede aprender”.
“En Adultos la educación tiene otra mirada, otra perspectiva. Cuando ellos vuelven están demostrando que no estoy equivocada sobre que la educación es el medio de transformación”, sostiene.
Derrotero
“Con esta vuelta a la presencialidad ahora sí podré verlos a todos… Será una experiencia para seguir creciendo”, se esperanza.
Recibe la dirección en plena pandemia.
La acción formadora no se detuvo, se multiplicó.
La virtualidad la cubrió de tareas y responsabilidades.
“Desde la virtualidad tomo conocimiento de la escuela y me encuentro con equipos de trabajos conformados en su mayoría por mujeres”, cuenta.
“Gracias al acompañamiento de todos pude tratar de organizar y digo tratar porque habrá cosas que me quedaron pendientes”, destaca.
La tarea de acompañar y promover el seguimiento a alumnos y docentes en esta modalidad es muy destacable: acá estudia aquella persona que quiere derrotar el conformismo y superar algunos molinos de viento.
“No fue fácil acostumbrarse de un momento a otro frente a la computadora. Estamos acostumbrados al contacto y al trato personalizado”, demuestra con palabras la acción de compartir conocimientos.
La presencia es un “sostén” dice Andrea para que el “aprendizaje significativo” pueda existir.
Andrea no le teme a las utopías: “Puede sonar utópico pero creo que aquellos que hacemos educación tenemos que tener deseos de generar transformaciones y cambios”.
“Cuando tomé como área de trabajos las escuelas lo hice con ese objetivo: trabajar para generar buenos cambios para el otro”, autodefine.
Desafío
“Fue un gran desafío el que me tocó”, rememora en relación a tomar la conducción del CENMA.
“Más allá de coordinar a los profes fue motivador conocer al grupo de estudiantes”, reflexiona.
Y agradece la ayuda “sincera” de las preceptoras del CENMA MAO y los coordinadores de los Anexos, entre ellos un varón.
“Ellos hicieron de nexo entre lo que yo sabía y conocía a encontrarme con aquello que debía coordinar”, sostiene.
El desatino de la virtualidad que vino a desbordar privacidades y ocios también afectó a Andrea.
“Teníamos reuniones diarias al principio, después por video llamadas cada dos días”, recuerda.
Detección de casos de estudiantes sin conectividad.
Ante la mayor flexibilidad en la circulación eran los propios docentes los que se acercaban a las casas llevando los materiales de estudio.
Así fue el año pasado y es bueno recordarlo para que algún desprevenido que repite que durante 2020 “las escuelas estuvieron cerradas”.
Sí desde lo físico pero no es así en la virtualidad y en el apego de las mayoría de los docentes.
“Trabajamos con los recursos que los estudiantes tenían. Hacíamos clases por WS todas las noches”, ratifica.
¿Lo más significativo?
“La cantidad de alumnos que se recibieron y lo que más me movilizó fueron las tres estudiantes que terminaron en el Polo (de la Mujer)”, rememora.
La alegría en los rostros refleja la aprobación final de una de las alumnas para obtener el egreso del nivel
“Y lo que movilizó, a su vez, eran que estas estudiantes eran grandes…, no se trataba de jóvenes. Mujeres que algunas ya eran abuelas…”, describe con voz entrecortada por la emoción.
Y sigue. “Me gusta preguntar por qué terminar el secundario… Todas decían que era algo que se debían…”.
“Ahí empecé a reconocer que la educación es el pilar que tenemos como sociedad para poder transformarla” termina contándonos esta suerte de heroína silenciosa.
“Es una compañera más”
“Es una compañera más. Es muy valorable la tarea que hace Andrea”, la describe una colega.
“Ha sido maravilloso hasta aquí trabajar con ella. Siempre ayudándonos, achicándonos la tarea, siempre tratando de preservarnos y cumpliendo con su tarea”, agrega sobre Andrea.
“Sinceramente, algo que debería ser normal es algo que hoy se festeja porque en la mayoría de las escuelas no pasa esto: en muchas lugares hay violencia hacia los docentes”, devuelve también está experimentada docente de ese nivel.
La Escuela del Trabajo ya saborea la alegría de volver a las aulas desde este lunes 8 de marzo.
Será a modo burbuja con los cursos de 6º y 7º Año.
Con el paso de las horas irán previendo cómo continuará el regreso.
En esa tradicional escuela formadora existe un número importante de docentes con “dispensa” que hasta el momento no han sido cubiertos por ello continúan desde la virtualidad cumpliendo tareas.
Aún no se sabe cuándo comenzarán con las prácticas en los talleres ni con el alojamiento de estudiantes en el albergue.
Con este regreso a las aulas sólo resta que haga lo propio el Colegio Nacional pero la obra demandará un tiempo prudencial.
Detalles
Desde el miércoles 3 se reintegraron los docentes y la Directora Mónica Scaraffia a la presencialidad con el agua habilitada después de la finalización de la obra.
“Ya me reuní con parte del personal, incluido los del Albergue, preceptores y de aulas”, adelantó Scaraffia a Villa María Educativa.
“Trabajamos desde ese miércoles al viernes y este último día desinfectaron. Ahora ya está todo listo para comenzar”, se entusiasma.
Desde este lunes se comenzará acomodando los distintos sectores de los talleres.
“No lo tenemos resuelto cuando se comenzará en los talleres. No sabemos con cuántos alumnos y aún no contamos con los elementos sanitizantes”, explicó.
El patio volverá a tener, al menos, algo más de vida desde este lunes 8 de marzo
“Con respecto al albergue tampoco sabemos cuándo se vuelve. Estamos estudiando el protocolo para ver de qué manera nos organizamos”, agregó.
Es de destacar que la obra realizada en los baños de mujeres pudo realizarse después de que se liberarán los fondos desde las arcas provinciales.
No se retornar a la presencialidad desde el 1º de marzo debido a un caño roto que complica a distintos sectores del edificio, mayormente a esa batería de baños.
En el Colegio Nacional continúa la incertidumbre de esperar por el regreso a las aulas.
A finales de la primera semana de marzo se envió un informe al Gobierno de Córdoba para que sea Infraestructura Escolar la que hace cargo de la obra.
La Inspectora de Nivel Medio Oficial Nancy Gamen habría solicitado volver a la presencialidad con al menos algunos alumnos por curso.
El cuerpo docente habría respondido que no lo harían.
Con el comienzo de las clases en la Escuela del Trabajo este es el único colegio de Media que aún no comenzó con la presencialidad.
Se necesita hacer a nuevo todas las baterías de baños ya que se encuentran “inutilizables” y los costos son considerables e imposibles de afrontar desde el FODEMEEP.
Desde el Facebook institucional informan que la virtualidad es la manera de educar por estos días
No sólo ese es el inconveniente: hay caños de agua por reemplazar, obras en los techos que se están haciendo, tanques de depósito que se deben cambiar y falta personal de limpieza.
Este abanico de necesidades hizo que la semana pasada hasta los propios docentes interviniera en la necesidad de continuar con la virtualidad hasta que se solucione estas necesidades básicas de sanidad.
Ante tamaño panorama las clases vienen cumpliéndose desde la virtualidad y no se sabe aún hasta cuándo.
En las escuelas de Córdoba el Covid 19 entra debido a los contactos estrechos y en mayor medida en el nivel primario.
Un 48% de los casos registrados por la provincia lo demuestra.
Más de doscientas activaciones de protocolo se produjeron en escuelas del interior y algo más de cien en la Ciudad de Córdoba según lo informado por el gobierno.
Son similares la cantidad de casos en las escuelas oficiales como en aquellas de gestión privada.
Córdoba: Covid entra a la escuela
En la primera semana de regreso a la presencialidad fueron 340 las escuelas que pusieron en marcha el protocolo.
En la mitad de los casos se trató de contactos estrechos y en tres de cada 10 de confirmados.
Este relevamiento fue realizado por la subdirección de Promoción Social y de la Salud dependiente de la cartera educativa.
¿La información quién la suministra?
Las escuelas deben completar y remitir a la cartera educativa cada vez que se pone en marcha el dispositivo para un retorno seguro y cuidado a clases.
Lamentablemente no podemos contar con los datos que arrojaron las activaciones en esta ciudad o en Villa Nueva.
Salvo la inspectora de Nivel Medio Nancy Gamen y su par de Adultos Eugenia Ponce quienes confiaron a este portal que durante esta primera semana no hubo ninguna activación, los demás inspectores mantienen un fuerte hermetismo sobre este particular.
Sumado a ello la cantidad de inspecciones que encuentran acéfalas de conducción en sus sedes de Villa María.
Detalles de la muestra
340 escuelas debieron activar el protocolo durante la primera semana del ciclo lectivo 2021.
De ese total 118 se encuentran en la capital (35%) y 222 en el territorio interno (65%).
El 48,5% se trató de colegios de gestión privada (de todos los niveles) y en el 51,5% restante de gestión estatal.
De estas últimas se pudo demostrar que un 12% pertenece a Inicial, 25% a Primaria, un 9% de Secundaria, 4% de Educación Técnica y sólo un 1% a Especial.
Solo en el 6% de los casos se trató de personas con síntomas durante la jornada escolar.
En el 48% se notificó que un integrante de la comunidad educativa era contacto estrecho de un caso positivo.
En un 9% a personas con síntomas (48 horas antes de que aparecieran estuvo en la escuela), que se ausenta y avisa. En tres de cada 10 casos se notificó un caso positivo confirmado.
En función del tipo de caso detectado la autoridad sanitaria determinó:
– Aislar el caso confirmado (12%).
– Aislar el caso sospechoso (24%).
– Aislar la burbuja (31%)
– Aislar los contactos estrechos (12%).
– Suspender la actividad presencial en el centro educativo por recomendación de la autoridad sanitaria (7%).
