Durante la reunión se trabajó en el proceso de retorno a las clases presenciales en todo el país según la situación epidemiológica de cada región.
Frases para agendar
“Volver a clase esta vez no tiene las características de un día de marzo cualquiera, es volver a clase llenos de cuidados”, señaló.
“Preservando la distancia y la cercanía de docentes y alumnos y priorizando a la salud de los docentes, a quienes debemos ayudar en su vacunación lo antes posible”, afirmó.
Explicó que “la riqueza de las sociedades hoy en día no se mide por las riquezas naturales que un país tenga sino por la inteligencia que se logra desarrollar”.
“Una sociedad que retrasa su calidad educativa es una sociedad que en estos tiempos se va quedando al margen del mundo y una sociedad que desarrolla la inteligencia a través de la educación es una sociedad que tiene una posibilidad de avanzar a pasos agigantados”, remarcó.
Detalles de un regreso
Además se establecieron prioridades en los grupos de estudiantes para el regreso presencial a las aulas.
La sala de 5 años del nivel inicial y el primer y el último año del nivel primario y del nivel secundario en todas sus modalidades y orientaciones.
También estarán primeros en la lista las poblaciones escolares que no hayan podido mantener su continuidad pedagógica en 2020, y los niños y niñas con discapacidad que no forman parte de los grupos de riesgo.
En cuanto al personal docente y no docente serán dispensados de asistir a los establecimientos de manera presencial quienes formen parte del grupo de riesgo hasta tanto no estén vacunados.
Del encuentro participaron también representantes de los sindicatos nacionales docentes, de Unicef y de Naciones Unidas.
Los docentes de CABA van al paro la semana próxima y aumentan los contagios.
La secretaria general de Ademys Mariana Scayola confirmó el paro convocado desde el 17 al 19 de febrero en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Advirtió que «las condiciones no están dadas para una presencialidad segura en las escuelas«.
En tanto desde la CTERA alertaron que en Ciudad de Buenos Aires no se están respetando los protocolos.
«Las condiciones de infraestructura en las escuelas no están dadas para el regreso seguro«, apuntó Scayola.
Y explicó que «un mismo docente puede estar en 20 burbujas en un día y trasladándose en transporte público. Es un riesgo para él y para los que participan en las burbujas«. Además planteó que «en 3 o 4 días con las escuelas abiertas aparecieron muchos contagios y escuelas que tuvieron que cerrar. Sólo con docentes ya hay al menos 15 casos de COVID«.
“Hemos ratificado el regreso a una presencialidad cuidada y segura a partir de la semana próxima” explicó el ministro Nicolás Trotta.
“Será progresiva y teniendo todos los cuidados”.
Habrá un Observatorio de la situación epidemiológica que realizará un seguimiento de los pasos a dar.
Las palabras del titular de la cartera educativa fueron explicitadas luego de la reunión entre el presidente Alberto Fernández con el pleno del Consejo Federal de Educación (CFE).
El presidente dijo en la reunión que “sin salud no hay presente y sin educación no hay futuro”, dijo Trotta.
“Y esa creemos que es la hoja de ruta que tenemos por delante”, sentenció.
La vuelta a clases tiene la unanimidad de las 24 jurisdicciones educativas.
De esta nueva Asamblea del CFE participaron de manera presencial los ministros de las carteras educativas de las 24 jurisdicciones del país.
Se analizó la vuelta a clases en las escuelas con protocolos especiales por la pandemia de Coronavirus.
El vídeo completo de la conferencia de prensa realizada al término de la Asamblea del CFE haciendo click acá.
La UEPC acaba de publicar en redes sociales que “el Protocolo no se discute, se cumple”.
«La decisión de las autoridades de convocar a docentes y estudiantes a retomar la presencial ha generado un importante nivel de incertidumbre y preocupación”, esgrimen.
Y detallan que “históricamente hemos sostenido que el mejor lugar para nuestros estudiantes es la escuela. El derecho social a la educación debe ser garantizado plenamente por el Estado”.
“No obstante, no se debe soslayar que la pandemia no ha terminado y que el Covid-19 sigue siendo una amenaza para la salud de todas y todos”, subraya.
En una serie de afirmaciones el gremio docente manifesta que:
– El Protocolo sanitario no se discute ni se revisa en su contenido, SE CUMPLE. Las normas y protocolos sanitarios son de aplicación OBLIGATORIA.
– El incumplimiento y/o deficiencias en torno a la implementación de los protocolos sanitarios implicará la inhabilitación del edificio escolar para la presencialidad… nuestra organización actuará en todo el territorio provincial para asegurar que no se dicten clases presenciales en edificios que no sean seguros a nivel sanitario.
“Las posibilidades para las mujeres no siempre son las mismas. Prejuicios, valoraciones y personalmente viví la desvalorización en mi trabajo por ser mujer”, describe Ana.
“¿Por qué hago ciencia? Me formé en una disciplina que está determinada por un mercado laboral exclusivamente abierto a hombres por eso había que reinventarse y buscar otras alternativas…”, relata Carolina.
“Las posibilidades no son las mismas”
“Me parece importante contar un poco sobre por qué hacer ciencia ya que en nuestro país casi toda es financiada tanto en la formación como en los proyectos de investigación por parte del Estado”, dice Ana Guzmán.
“Esta es una de las formas de devolver en políticas públicas en la intervención de los territorios como ciencia para el futuro”, se entusiasma.
Resalta la necesidad “también de señalar a este día como importante ya que menos del 30% de las personas que se dedican a la investigación sólo son mujeres”.
“Seguir reflexionando sobre el rol que la mujer tiene en la ciencia y en la investigación es sumamente importante”, agrega.
“Las posibilidades para las mujeres no siempre son las mismas”, nos dice Ana.
“Prejuicios, valoraciones por el hecho de ser mujer y personalmente viví la desvalorización en mi trabajo por ser mujer”, se sincera.
Califica como de una “lucha constante con mi compañeras, estudiantes y egresadas que todos los días tratan de hacer una ciencia mejor”.
Dificultades
Para Guzmán “hay que ir trabajando en los roles”.
“Se la habla como Mujer orquesta: diseccionando y fraccionando. Una cosa en un lugar y otra cosa en otro.. La pandemia lo dejó claro…, principalmente en la investigadoras”, ejemplifica.
“Ser madre no significa que dejo de ser investigadora e investigar no deja de hacerme sentir madre”, parangona.
Pero aclara: “Las dificultades siempre son mayores y los tiempos implica que también sean diferentes”.
“Hay estudios que muestran también la cantidad de publicaciones que se pueden generar entre hombres y mujeres. Esa diferencia no se la ve reflejada en las tareas domésticas”, argumenta.
Al final de su audio deja un mensaje: “Muy feliz en el lugar donde estoy, feliz con las cosas que venimos generando con el grupo de investigación de periurbanos en la UNVM”.
“Reinventarse y buscar alternativas”
“Me formé en una disciplina determinada por un mercado laboral abierto a hombres por eso había que reinventarse y buscar otras alternativas…”, comienza diciendo Carolina.
“Son muchísimas las mujeres que ocupan lugares en las ciencias pero esta visión de que son lugares que mayormente lo ocupan hombres tiene que ver con qué tiempo le pueden dedicar los hombres y qué tiempo las mujeres”, reflexiona Carolina.
“Está naturalizado que el hombre se ausente de los lugares que habita cotidianamente para darle tiempo a la investigación, a exponer o ser la cara visible de los grupos de investigación”, describe.
“Eso no quita que detrás haya muchas compañeras mujeres que le estén dedicando muchas más horas también”, enfatiza.
Temores
“Temores hay y hubo muchísimos más cuando decidí formarme en Investigación fue el desconocimiento sobre el tema”, remarca Almirón a la hora de los desafíos.
“En un primer momento en mi familia hablar de ciencia, de investigación era utópico o cosas que no podían llegar a suceder”, recuerda.
“Uno va avanzando y lo sigue eligiendo”, se entusiasma.
“Formo parte de un grupo súper cálido y somos más mujeres que hombres los que nos estamos formando”, subraya.
Lanzaron el Programa Nacional Becas Belgrano para estudiantes universitarios.
Este viernes 12 de febrero comienzan las inscripciones.
Podrán acceder alumnas y alumnos de universidades nacionales y provinciales hasta los 30 años en el caso de ingresantes a nuevas carreras.
Se extiende hasta los 35 años en el caso de los estudiantes avanzados, cuyo ingreso en el grupo familiar sea inferior a tres salarios mínimo, vital y móvil.
Se deberá aprobar el 50% del plan de estudios de primer año y el 66% de las materias que conforman los programas de cada uno de los años siguientes (de 2º en adelante).
La duración de la beca será de 12 meses con opción de ser renovada hasta por 3 años para carreras de pregrado y 5 años para carreras de grado.
Durante una primera etapa se adjudicarán 12.000 becas de estudio y 1.000 proyectos de investigación.
Será para las áreas de Petróleo, Gas, Minería, Computación e informática, Medio ambiente, Logística y transporte, Alimentos y Energía.
En un segundo trayecto se renovarán las 12000 becas y se sumarán dos nuevas áreas: Educación Secundaria y Atención primaria de la salud.
La inscripción a las Becas Manuel Belgrano comienza mañana 12 de febrero y se extenderá hasta el 30 de abril a través de una plataforma web dentro de este sitio.
Participaron del lanzamiento el ministro de Educación de la Nación Nicolás Trotta y el secretario de Políticas Universitarias Jaime Perczyk, entre otros funcionarios.
La Paritaria Nacional Docente se realizará el 18 de febrero anunciaron desde el Ministerio de Educación.
La conducción de CTERA se reunió este jueves 11 con el Ministro Nicolás Trotta quien informó la novedad
El temario incluye requisitos para la vuelta a la presencialidad, aumento salarial, l implementación del Plan Nacional de Vacunación y condiciones de infraestructura escolar.
La situación que atraviesan las y los docentes de Chubut que vienen de meses de demora en el pago de sus haberes también formará parte de la agenda.
El secretario general de UEPCJuan Monserrat, como miembro de CTERA, también participó de la reunión que lideró la secretaria general de CTERA Sonia Alesso.
Para conocer el protocolo sanitario secundarios de varios departamentos se reúnen con la Inspección Regional.
El cónclave se está realizando ahora en el subsuelo del Centro Cívico de Bell Ville y es presidido por la Inspectora Nancy Gamen.
Participan todas las escuelas de la Regional emplazadas en los departamentos Unión y Marcos Juárez.
Como así también los IPEM 93, 126 y su anexo de Colonia Bismarck, 140, 276, 277, 290 y sus Anexos de La Herradura, Monte Leña, el 324 y su Anexo de Chilibroste.
Este pasado miércoles 10 de febrero se hizo lo propio con los colegios de Villa María y su zona de influencia.
El debate central se basa en un par de puntos centrales: el cuidado, la sanitización, la llegada del aporte provincial y la cuestión pedagógica.
Se celebra hoy el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.
Fue aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas.
Y para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas.
“Reinventarse y buscar alternativas”
“¿Por qué hago ciencia? Me formé en una disciplina que está determinada por un mercado laboral exclusivamente abierto a hombres por eso había que reinventarse y buscar otras alternativas…”.
Las palabras pertenecen a Carolina Almirón Ingeniera Agrónoma (UNVM), Becaria de CONICET y se encuentra cursando el Tercer Año del Doctorado en Ciencias con mención a Agroalimentos que se dicta en la UNVM (IAPCBA).
“En mi caso la investigación llegó de esa forma. Por eso en mi formación de grado fui buscando otras alternativas posibles”, agrega.
Cuestión de tiempos
“Son muchísimas las mujeres que ocupan lugares en las ciencias pero esta visión de que son lugares que mayormente lo ocupan hombres tiene que ver con qué tiempo le pueden dedicar los hombres y qué tiempo las mujeres”, reflexiona Carolina.
“Desde siempre y antes de estar en las Ciencias o habitar ese espacio lo veía de esa forma pero con el paso del tiempo pude hacer un análisis más profundo”, dice.
Carolina en plena tarea investigativa en la UNVM
“Está naturalizado que el hombre se ausente de los lugares que habita cotidianamente para darle tiempo a la investigación, a exponer o ser la cara visible de los grupos de investigación”, describe.
“Eso no quita que detrás haya muchas compañeras mujeres que le estén dedicando muchas más horas también”, enfatiza.
Temores
“Temores hay y hubo muchísimos más cuando decidí formarme en Investigación fue el desconocimiento sobre el tema”, remarca Almirón a la hora de los desafíos.
“En un primer momento en mi familia hablar de ciencia, de investigación era utópico o cosas que no podían llegar a suceder”, recuerda.
“Uno va avanzando y lo sigue eligiendo”, se entusiasma.
“Formo parte de un grupo súper cálido y somos más mujeres que hombres los que nos estamos formando”, subraya.
