La iniciativa fue impulsada desde la Licenciatura en Óptica y Contactología que dicta la UNVM en modalidad a distancia.
Docentes y estudiantes de la Licenciatura en Óptica y Contactología de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) forman parte del proyecto extensionista “Cambiando vidas” que permitió mejorar la calidad de vida de un paciente con disminución visual.
Se trata de Daniel, quien llegó con una historia clínica que diagnosticaba degeneración macular relacionada con la edad, agravada por un escotoma central en su ojo derecho y un “importante” nivel de miopía y astigmatismo.
El hombre pudo recuperar gran parte de su capacidad visual a partir del abordaje interdisciplinario y de la adaptación de una lente de contacto. Se trata de una tecnología particular y avanzada, que es capaz de compensar, modificar y rehabilitar este tipo de anomalías.
“Durante todo el cursado de la carrera enfatizamos la importancia que tiene para nuestro campo profesional la posibilidad de ofrecer alternativas que mejoren la calidad de vida de las personas que llegan a nuestros gabinetes con alguna problemática visual”, comentó el docente y director del proyecto avalado por el Instituto de Extensión de la UNVM, Franco Manzanelli.
Asimismo, destacó que la historia de Daniel resume brevemente “el impacto que tiene el abordaje de un licenciado o licenciada en Óptica y Contactología, quien a través de diversas herramientas que adquiere durante sus estudios y el acompañamiento de otros profesionales de la salud, puede obtener resultados de este tipo”.
Manzanelli insistió en la importancia del abordaje profesional para el tratamiento de patologías oculares. “Empleamos unas lentes particulares capaces de ser amoldadas a cada caso clínico, en función a la necesidad visual en cuestión. Allí radica la capacidad profesional de poder evaluar la situación de manera personalizada y así encontrar el modelo justo que permita devolverle a esa persona su calidad de vida”.
Al concluir la adaptación de los dispositivos oculares, el paciente compartió su experiencia con docentes y estudiantes: “Es muy emocionante poder ver de nuevo. No tienen idea de lo que significa poder ver bien los colores, verles las caras a ustedes”.
Daniel contó que su disminución visual había hecho de su vida “un calvario que no se lo deseo a nadie”.“Tengo una nieta a cargo y, entre otras obligaciones, tengo que llevarla al colegio. Me fue muy difícil, es muy triste no ver”, reveló.
El presidente electo Javier Milei cumplió esta mañana con una de sus promesas electorales: no habrá Ministerio de Educación en su gestión. El área será minimizada a una secretaria que formará parte del Ministerio de Capital Humano (fusión de Desarrollo Social, Educación y Salud).
Milei, además, ratificó a la licenciada en Ciencias de la Familia Sandra Pettovello como ministra de Capital Humano.
Milei electo
Milei, en declaraciones a medios porteños, sostuvo en relación a la educación: “No se pueden privatizar ni la Educación ni la Salud porque están en el plano de las provincias”.
En ese sentido añadió: “¿Lo del voucher? Siempre es mejor financiar la demanda, no la oferta. Pero estamos hablando de cosas que no se van a poder implementar en el corto plazo, así que dejemos de meterle ruido en la cabeza a la gente. Todo va a seguir como hasta ahora”.
Petovello
En su plataforma electoral, el partido libertario desplegó con respecto al futuro Ministerio de Capital Humano como “el conjunto de habilidades, aptitudes, experiencias y conocimientos de cada persona, imprescindible para la economía de un país, invirtiendo en él se aumenta la productividad y se impulsa el progreso tecnológico, además de los múltiples beneficios que se obtienen en otras áreas como las sociales o científicas”.
En referencia a Petovello se conoce que posee una Licenciatura en Ciencias de la Familia (Universidad Austral), e incursionó en el periodismo y la psicología. Su formación abarca áreas como desarrollo personal, gestión emocional, terapia familiar, psicología del deporte, mindfulness y desarrollo personal.
Pablo Yannibelli, rector normalizador de la Universidad Nacional de Río Tercero (UNRT), llegó por primera vez a esa ciudad y señaló que la reparación histórica de los atentados “trajo consigo algo muy positivo que es la educación”. Y agregó: “Fue un día de muchas emociones y una jornada muy movilizadora”.
El intendente Marcos Ferrer lo presentó este 16 de noviembre ante las entidades intermedias de esa ciudad y la región. Expusieron los datos más relevantes que obtuvieron tras la investigación sobre el impacto que generará esa casa de estudios: focalizar en el crecimiento y desarrollo de las ciudades; la repercusión en el plano económico y social; la expansión territorial de sus comunidades y el armado de la grilla de las carreras forma parte de este reportaje con Yannibelli en diálogo con Villa María Educativa.
¿Cómo viene siendo el proceso de dejar el aula y de un día para el otro enfrentarse a una comunidad regional que aguarda ávida la instalación definitiva de esa universidad?
“Ayer (su primer arribo a Río Tercero) fue un día festivo y de mucha alegría. Fue un día de una sorpresa más que grata de observar a una comunidad movilizada detrás de un proyecto que viene a reparar una historia nefasta en la vida del país y que afectó muy profundamente a la región. Esta reparación trajo consigo algo muy positivo que es la educación. Fue un día de muchas emociones, una jornada muy movilizadora y con un impacto más que positivo para este nuevo hito en la construcción de la Universidad Nacional de Río Terciario”.
Sin duda alguna hay jóvenes y familias aguardando definiciones sobre los trayectos académicos que ofrecerá la UNRT. Se cansará de responder esta pregunta: ¿Qué carreras ofrecerán? ¿cuáles de ellas comenzarán en este 2024?
“El proceso que estamos transitando, y parte de lo que explicamos ayer, es la conformación del Estatuto Universitario y el Plan Institucional que incluye las cuatro modalidades que va a tener la universidad: dictado de oficios, la posibilidad del pre grado (tecnicaturas), grado (carreras tradicionales) y posgrado.
Qué vamos a hacer en lo inmediato, para poder tener en 2024, algunas en marcha y como decías esas familias de Río Tercero y la región, puedan comenzar a pensar en la UNRT como una posibilidad real, es un trabajo muy fuerte en estos meses con la comunidad. Por un lado, haciendo un estudio lógico de la región, en términos productivos y de propuestas educativas ya existentes, ya que están muy cerca otras universidades (Villa María, Río Cuarto y la UNC) y la posibilidad de dictar complementos, como oferta a que se complementen con esas propuestas que tanto respetamos.
Por otro lado, ser muy respetuoso de todo el proceso que hizo Río Tercero en esta conformación escuchando a la comunidad, a la sociedad civil, los sectores productivos y a los propios jóvenes. Vamos a hacer intercambios, ejercicios y tareas de relevamientos para generar una propuesta que sea acorde a la necesidad que tiene la región. Que haga foco en lo productivo, pero también para que la comunidad tenga desarrollo y contención.
Lo tecnológico aparece como un desafío interesante para aportar al sistema productivo. Por supuesto que vendrán las Ciencias Sociales y Humanidades, para complementar, y después avanzar en Exactas y aquellas más vinculadas a lo educativo e ingenierías que puedan complementarse con otras ofertas existentes en la región”.
¿Sí comenzarían en 2024 con dos tecnicaturas que tengan que ver con ese mapeo socio-comunitario de necesidades que hace referencia?
“Exacto. No puedo adelantar más precisiones. Cuando dijimos lo de estas dos tecnicaturas lo hicimos con un poco de falta de prudencia, pero nos parecía importante remarcar que el trabajo que se hace con la universidad no es una cuestión de laboratorio. Tenemos el desafío que la universidad esté activa, esté generando esto de que no sea un proyecto, sino que sea palpable y tenga el desarrollo y sea lo más antes posible. Estamos en ese trabajo…”
… en ese crecimiento territorial, intuyo, se enmarcó el encuentro que tuvo con el rector y la vicerrectora de la UNVM…
“… aprovecho este contacto para agradecer al rector de la Universidad de Villa María, y a la vicerrectora, que tuvieron la deferencia, en mi paso por esa ciudad, de acercarse y se pusieron a disposición para poder ayudarnos.
Theiler, Yanibelli y Negretti al momento que el rector organizador pasó por Villa María
De mi parte, conociendo la trayectoria y la experiencia que ellos vienen desarrollando, estoy muy agradecido, y utilizando en el buen sentido todo ese desarrollo para poder compatibilizar y que nos ayuden en este comienzo”.
El comienzo de la UNRT se da en un momento institucional bisagra del país. ¿Cómo se riega esta semilla con todo un staff de nuevos y nuevas funcionarias que llegarán al Ministerio de Educación, a la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) y, seguramente, implicará cambios dentro del Consejo Interuniversitario (CIN)?
“Totalmente que esto se da en un momento bisagra. Siempre es mejor que, esos lugares que describís, estén asociados a todo lo que es la universidad y la educación pública. Nos parece que eso es fundamental y es algo que nos moviliza y potencia todo aquello que tiene que ver con las propuestas educativas. En ese contexto será reacomodarse a esas nuevas situaciones, pero con las bases establecidas: defender la excelencia que hay en nuestro sistema universitario y el compromiso que hay en esa excelencia en las universidades públicas”.
Uno puede intuir que, más allá de ser un nuevo rector normalizador del sistema, también revestís como un elector más: ¿no te resulta igual un candidato que el otro para este domingo 19 de noviembre?
“Claramente. Las miradas de país son fundamentales, para eso estamos acá. Para mí no es lo mismo, tenemos una responsabilidad. Es eso lo que se define en un ballotage: ya tuvimos las generales donde todos pudimos elegir la mejor opción para cada quien, hoy nos pone en esta tensión de optar por un modelo u otro de país.
Estas elecciones están generando, a diferencia de otras, unas expectativas enormes en el país. A mí no me es indistinto, en particular como ciudadano, lo que suceda el domingo y será muy difícil que alguien se pueda llevar puesto esto de la educación y la universidad pública en Argentina”.
Esas expectativas, en los lugares comunes donde transitan los y las ciudadanas, también se transforman en incertidumbre…
…, exactamente. Es cierto que muchas veces en la incertidumbre es muy difícil, pero no quiero ser repetitivo: lo importante que es la universidad pública para el sector productivo y del trabajo, como dijimos ayer en Río Tercero, para poder tener desarrollo regional y personal. A todos nos tiene un poco en velo el hecho de saber cómo se define el domingo y cómo sigue el país a partir del lunes”.
¿Siente que su designación es “producto” del proyecto de “unidad nacional” que planteó Sergio Massa en la campaña, a sabiendas de su origen radical (sector de Martín Lousteau y Emiliano Yacobitti) y de Juntos por el Cambio (JxC)?
“Me parece que eso se mezcló con una mala intencionalidad. Parece ser que todos nos divertimos un poco con esto de la política, en el mejor de los sentidos.
Nada tiene que ver con esa situación. Se lo puede asociar…, pero la verdad que soy el rector organizador producto de una pelea enorme que dio una ciudad, el intendente y diputados nacionales, para poder lograr ese objetivo. Esa pelea enorme tuvo una traducción, un equilibrio lógico, en ambas cámaras nacionales (de Diputados y Senadores) en generar esta ley para la creación de esta universidad, además de la del Delta y la de Pilar.
«Soy el rector organizador producto de una pelea enorme que dio una ciudad», dice
Podrá ser atractivo, en estos momentos, ponerme en ese lugar, pero, las cosas en las universidades, pasan por otro lugar ¿no? Que después haya intencionalidades, sí, en lo personal, y en lo que me toca, sobre que tengo una mirada sobre el país, es cierto, no lo voy a negar y es sano. Pero esto no es un trueque de alguna otra situación determinada, o de una Unidad Nacional, o una cuestión así. Para mí esto es un orgullo desde lo personal y un desafío desde lo profesional que, a decir verdad, son roles momentáneos, lo que importa y más viniendo de Córdoba, cuna de las universidades, es la institución que es lo que queda, las personas sólo somos momentos por un tiempo determinado”.
¿Esto no significa negar su relación fluida con Emanuel Yacobitti, una figura fundamental dentro del radicalismo y de la vida universitaria como vicerrector de la UBA?
“No solamente tengo una excelente relación con Emiliano, sino que, además, es el vicerrector de mi universidad. La UBA para mí es un orgullo, no solamente por haber podido transcurrir por sus aulas como alumno, y seguir haciéndolo como docente, sino que trasciende su excelencia a nivel internacional. Comparto con él miradas sobre la educación pública y no creo que eso signifique nada frente a esta designación y rol que nos ocupa”.
En la reunión ampliada del Consejo Superior de la UNVM, hace horas, en defensa de educación pública, se habló sobre que deberían abordar con más énfasis, entre las y los estudiantes, el cómo les cuesta la reflexión del contexto socio político del país y que luego influiría a la hora de una elección. ¿Coincide? En esa misma línea, conociendo su cuna alfonsinista ¿le molestó el destrato que ha tenido la figura de Raúl Alfonsín en esta campaña electoral?
“La verdad que sí. Alfonsín, para muchos, ha representado, de mínima, la figura que tuvo el desafío histórico, muy complejo del país para bancarse esos momentos de transición democrática. Así no coincidas en nada merece respeto.
En lo otro que decís…, y sí, nos debemos una fuerte autocrítica sobre los sistemas democráticos y sobre todo los de las universidades. Revalorizar, permanentemente, que detrás de estas historias hay un país entero y que costó, y mucho, salir de esas atrocidades terribles que le sucedió al país, Me subleva un poco cuando escuchó hablar así de Alfonsín y la falta de respeto que tuvieron algunos, que no es más que falta de respeto y consideración con la democracia”.
El ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, y el secretario de Políticas Universitarias, Oscar Alpa, acordaron con los gremios docentes de las universidades nacionales un nuevo aumento salarial para el sector del 9 por ciento para el mes de noviembre.
El acuerdo alcanzado entre Perczyk y Alpa, que «contempla un incremento del 9% en noviembre» y que impacta sobre los salarios de octubre, «fue aceptado por los gremios CONADU, FEDUN, FAGDUT, UDA y CTERA», indicó la cartera de Educación.
«Siempre tuvimos como objetivo que los salarios le ganen a la inflación«, remarcó Perczyk tras el encuentro que se realizó en la sede de la cartera educativa y destacó que el Gobierno durante su gestión «reivindicó la paritaria».
Y manifestó que se apuesta que «la gente decida el domingo por un proyecto que impulsa la unidad nacional y que la educación y el trabajo sean dos de los pilares fundamentales para el desarrollo del país».
Por su parte, Alpa remarcó que «para el sistema universitario ha sido un día importante porque se ha expresado en todo el país con un documento aprobado por el Consejo Interuniversitario Nacional a favor de la educación gratuita y de calidad».
Y agregó que «nos satisface el trabajo conjunto que hemos realizado en esta paritaria cumpliendo con el compromiso de que los salarios no pierdan con la inflación».
Además, se consignó que las federaciones y los representantes del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) incluyeron en el acta un «enérgico repudio a las pintadas que se realizaron en la facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional de Cuyo por la instalación de discursos de odio hacia la comunidad universitaria».
Del encuentro, participaron el presidente del CIN, Carlos Greco, el subsecretario de Políticas Universitarias, Daniel López y los rectores que representan al CIN, entre otros.
Se realizará un Ateneo para jóvenes investigadores que piensan el futuro de la educación argentina. Lo organiza Argentinos por la Educación y la UNSAM.
La jornada tendrá lugar el 30 de noviembre y las postulaciones son hasta el 22 de este mes.
Ateneo para jóvenes investigadores
Como una iniciativa conjunta de Argentinos por la Educación y la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM) se abre la convocatoria para el “Tercer Ateneo de Jóvenes Investigadores: aportes para la política pública educativa argentina”, un espacio para el intercambio académico. La participación puede ser presencial o virtual.
El propósito central de este ateneo es la difusión, en un contexto académico, de los resultados de investigaciones vinculadas a los sistemas y políticas educativas, llevadas a cabo por jóvenes investigadores y investigadoras en el campo de la educación. Este evento también aspira a fomentar sinergias y debates constructivos entre distintos actores del ámbito educativo.
Abrió la convocatoria
Se abre la convocatoria para la presentación de estudios provenientes de todas las disciplinas, enfoques teóricos y metodologías relacionadas con la temática de política educativa. La jornada se estructurará en diferentes encuentros, cada uno dedicado a la exposición de trabajos seleccionados según su temática de investigación.
Los requisitos para postularse incluyen ser menor de 40 años y presentar un trabajo de investigación en política educativa (no es necesario ser autor único o principal) o un trabajo que resuma los resultados de una tesis de maestría o doctorado, defendida en una institución de nivel superior o en curso. La fecha máxima de recepción de postulaciones el miércoles 22 de noviembre.
Las bases y condiciones para participar, así como el proceso de inscripción, están disponibles vía correo electrónico en prensa@argentinosporlaeducacion.org o descargando el archivo que aparece abajo.
Desde el Ipef lanzaron dos nuevas carreras de posgrado a distancia: la Especialización en Recreación y Juego y la Maestría en Recreación y Juego con Perspectiva Latinoamericana
Las carreras de posgrado a distancia son lanzadas por La Facultad de Educación Física Ipef (FEF Ipef) y la Secretaría de Posgrado e Investigación de la Universidad Provincial de Córdoba (UPC).
Especialización en Recreación y Juego
La carrera de Especialización en Recreación y Juego promueve una formación centrada la profundización del conocimiento sobre la recreación y el juego de manera crítica y reflexiva para la intervención, la transformación y la mejora de las prácticas recreativas y lúdicas de la sociedad, desde un enfoque que privilegia las particularidades y los derechos y que tiene como horizonte la emancipación.
Su cursado dura un año y medio más seis meses para la presentación del trabajo final. Esta carrera tiene la posibilidad de continuar los estudios para acceder a la titulación de Maestría.
Maestría en Recreación y Juego con Perspectiva Latinoamericana
La Maestría en Recreación y Juego con Perspectiva Latinoamericana, de tipo académica, se plantea como objetivo la formación de profesionales en investigación para la construcción de conocimiento desde diferentes teorías, epistemologías y metodologías, en torno a problemáticas relacionadas con la recreación y el juego, desde una perspectiva de derechos, crítica, emancipadora y latinoamericana.
El cursado dura dos años y medio (un año y medio más para quienes hayan cursado la carrera de especialización) más un año para la presentación de la tesis.
Este jueves el Consejo Superior de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) sesionó y aprobó un documento que ratifica la defensa de la educación pública, de las universidades públicas y del sistema científico tecnológico nacional.
La actividad formó parte de una jornada nacional en defensa de la educación pública que se realizó en simultáneo con los órganos colegiados de gobierno de otras 56 casas de altos estudios.
De la reunión ampliada, realizada en el Campus, formaron parte integrantes de Consejos Directivos de los Institutos Académicos Pedagógicos y entidades gremiales.
Negretti denunció que fueron agredidos por expresar opiniones
En la reunión, diferentes integrantes y referentes expresaron opiniones y comentarios en torno a la situación política actual y los escenarios frente a los resultados del próximo balotaje.
A su turno, el rector de la UNVM, Luis Negretti, contó que “en los últimos días, en las últimas semanas, por habernos expresado hemos recibido ataques, han querido censurarnos en nuestra libertad de expresión. Nos han dio que no tenemos derecho a opinar. Pero tenemos derecho a posicionarnos argumentadamente, hacerlo y defender nuestra libertad de expresión debatiendo”.
En otro tramo, la profesora adjunta en las cátedras “Fundamentos de la Ciencia Política” y “Análisis Político”, Silvina Irusta, llamó a hacer autocrítica y reflexionar sobre el conocimiento que producen las universidades para las y los jóvenes.
“Ese dialogo nos tiene que permitir reflexionar sobre el conocimiento que producimos en esta universidad. A mi me preocupa, yo soy docente de primer año, y a muchos jóvenes le cuesta la reflexión con respecto a nuestro contexto socio político, socioeconómico”, expresó.
Y agregó: “Me parece que como universidad pública hay que reflexionar que tipo de conocimientos en todas las disciplinas estamos produciendo para que muchos de nuestros estudiantes vean como una opción para nuestro país y nuestra realidad estas propuestas que rozan el fascismo. Amerita que nos comprometamos como servidores públicos a transformar esa realidad”.
Testimonio del docente Dario Poncio sobre su época de estudiante durante la dictadura en la Universidad Nacional de Rio Cuarto
Gremios docentes también se expresaron en defensa de la universidad publica
En un comunicado, trabajadores, profesionales docentes y nodocentes de universidades públicas de la provincia de Córdoba expusieron su posición ante el balotaje: “En defensa de la universidad pública, gratuita, de calidad e inclusiva decimos: no a milei, no a los vouchers, no al arancel, no a la mercantilización de la educación”.
También hicieron referencia a los 40 años de democracia: “Hace cuarenta años que vivimos en democracia. En este periodo uno de los consensos mayoritarios es la importancia central de la Educación para el desarrollo del país. Ello recupera un concepto central de las políticas educativas argentinas, que tiene su origen en la primera Ley Nacional de Educación N°1.420 de 1884 (…) En esta instancia electoral hay un candidato que, en virtud de su postura ideológica, pretende destruir esta importante tradición educativa argentina. El candidato de la Libertad Avanza, Javier Milei, que plantea al mercado como el principal ordenador de las relaciones personales y sociales y la reducción del estado a su mínima expresión, constituye una seria amenaza para el Derecho Universal a la Educación”.
Y concluyeron: “Hay, sin dudas, aspectos pendientes por resolver y mejorar en el sistema educativo nacional pero la solución no pasa por los recortes, ajustes y la mercantilización educativa. Debemos construir un amplio consenso ciudadano para que los estados dispongan de más recursos para la educación; promuevan mejoras en las condiciones de acceso, permanencia, egreso e inclusión de los estudiantes; mejorar los niveles de profesionalidad, de capacitación, de jerarquización así como las condiciones y ambiente de trabajo para docentes y nodocentes”.
En un comunicado conjunto bajo el nombre de “el grito” un grupo de trabajadores de la cultura y de la comunicación se expresaron frente al balotaje de este 19 de noviembre.
“Querida comunidad desde nuestros lugares de trabajo en la comunicación y en las diferentes disciplinas de la cultura los invitamos a unirnos en un solo grito: Si a las Ciencias. Si a la educación pública. Si a la salud pública. Si a la Justicia Social. Si a la cultura y a la diversidad. Si al Estado como promotor de la felicidad del pueblo. Si a la Nación Argentina. No a las propuestas de Javier Milei”, asevera el documento firmado por diferentes referentes villamarienses.
En esa línea, expresaron su desacuerdo “con las ideas fascistas, neoliberales y neocolonialistas que parecen estar guiando las propuestas de uno de los candidatos para el ballotage presidencial 2023”.
Por otra parte, afirmaron que “no podemos dejar de remarcar el negacionismo y hasta la apología de la dictadura empresarial, cívico, eclesiástica, militar, su obra trágica 30.000 compañeros desaparecidos y un país arrodillado. Ni hablar de la desvalorización de la Causa Malvinas, causa nacional de profunda raíz en nuestro pueblo, reivindicando a quien fue una criminal de guerra, Margaret Thatcher, responsable de la muerte de más de trecientos jóvenes en el buque ARA General Belgrano”.
En esa línea, también se expresaron sobre “los insultos a la comunidad LGBT, a las mujeres en su condición de trabajadoras y la falta de reconocimiento de la necesidad de construir una sociedad eco sustentable negando el desastre ecológico que representa el calentamiento global son otras de las implícitas ideas que conlleva la propuesta del candidato de la ultraderecha en nuestro país”.
Los trabajadores de la cultura y la comunicación “no podemos quedar neutrales con la tibieza propia de quienes prefieren mirar hacia otro lado” y “las promesas de cortar de un solo tajo medios de comunicación y hasta institutos de fomento de las artes necesita de una posición firme que diga fuerte y claro que la cultura nacional no está en venta, que los medios de comunicación pública nacionales no se negocian”.
Entre las adhesiones al documento están Marcelo Dugheti, Fernando Ceresole, Juan Ramón Seia, Fabiana León, Valentina Morello, Javier Díaz, Marisabel Demonte, Marcelo “Checho” Villareal, Marcelo Silvera, Patricia Dagatti, Andrés Ferreras, Juan Pablo Amante, Ángela Parodi, Normand Argarate, Juan Drovandi, Silvia Giambroni, Mónica Céliz, Irma Carrizo, Eli Pusetto, Gustavo Calleri, José Menta, Martín Giachello, Raúl Olcelli, Nancy Araoz, Alejandra Olivero, Pablo Barone, Nadina Marquisio, Virginia Ventura, Alexis Zegatti, María de los Ángeles Fornero, Jesús Chirino, Rodrigo Nieraad, Celeste Scarafia, Sergio Vaudagnotto, José Iachetta, Adrián Romero, Milton Vázquez, Marcos Carri, Diego Bengoa, Lucia Ceresole, Darío Lazarte, Maru Monti, Andrés Brada, Gustavo Borga, Alberto Arce, Analía Renaudo, Daniel Sánchez, Andrés Velo, Carlos Gazzera, Muriel Tarantino, Melisa Tagliabué, Fanny Bustos, Miguel Angel Juan, Miguel Andreis, Gabriela Manfredi, Osvaldo “Manteca” Martínez, Juan Sebastián Molina, Guadalupe Diaz, Rosana Calneggia, Federico Utge, Ana María Martinengo, Ivanna Arbol, Rodrigo Cervigni, Gabriel Ventura, Patricia Gatti, Mariana Corradini, Lucía Martínez Celiz, Ramiro Chanquía, Liliana Renna, Ricardo Juan, Magalí Castro, Carlos García, Juan Carlos Seia, Marcelo Rebuffo y Angel Alves.
En conjunto con diferentes gremios de trabajadores de la provincia, se expresaron sobre la Ley del Presupuesto General para la Administración Pública Provincial de 2024 aprobada en la noche del miércoles en la Legislatura de Córdoba.
Previo a su aprobación, denunciaron que el código tributario faculta al Poder Ejecutivo a incrementar las alícuotas de aportes personales de los distintos sectores comprendidos en dicha ley, hasta un 2% y previo informe de la Caja de Jubilaciones, Pensiones y Retiros de Córdoba previsto en la citada norma. Lo que “implica, lisa y llanamente, la rebaja de los haberes de los activos y una disminución en el cálculo del haber inicial de todos los jubilados provinciales”.
“Esta decisión es totalmente inconsulta, tiene nuestro total rechazo, y pone en tensión a todo el sector público. En vez de atender a los reclamos legítimos por la derogación o modificación de la Ley 10.694, la empeora; con lo que suma un seguro conflicto con las futuras autoridades que asumirán el 10 de diciembre próximo”, expresaron.
En el caso de la docencia de Córdoba, agregaron que “sufre la peor jubilación docente del país” y “esta medida agrava y degrada aún más este derecho de los educadores activos y jubilados”.
En conmemoración del Día de la Educación Técnica, durante la semana del 13 al 17 de noviembre, se desarrolla en el IPET 56 Abraham Juárez la Segunda Jornada Interdisciplinaria de Integración de Saberes (JIS).
Los espacios curriculares que intervienen son aquellos de la Formación Técnica Específica.
Jornada Interdisciplinaria de Integración de Saberes
Esta acción está contemplada en el Nuevo Régimen Académico (Res. Min. Nº 188/18) en dónde se define a las jornadas especiales como “instancias de trabajo escolar colectivas obligatorias para todos los estudiantes, en la que los profesores aportan, desde los espacios curriculares que enseñan, a la problematización y comprensión de temáticas de relevancia social contemporánea para los estudiantes y saberes emergentes”.
Las propuestas de las JIS hacen foco en el aprendizaje integrado y tienen como desafío transitar sobre diversos conocimientos y estructuras en torno a situaciones y problemas claves que los estudiantes van a tener que resolver poniendo en juego sus capacidades técnicas. El objetivo de la misma es “generar una instancia evaluativa integradora de saberes del campo de formación científica tecnológica y técnica específica, a través de postas donde los estudiantes deberán resolver situaciones problemáticas y de esta manera evaluar el desempeño de los mismos”, plantean desde la cartera educativa.
