En consonancia con el Día de las Infancias, el 20 de noviembre la Escuela Bianco marchará por sus derechos el viernes 18. Será un recorrido por el macro centro de Villa María desde las 8.30 horas y marcharán más de 700 niños y niñas.
De esta manera, además, se suman a la propuesta de UNICEF que en este 2022 llama a que las niñas y los niños “Tomamos el mando”.
Escuela Bianco marchará por sus derechos
La Escuela Bianco invita a la comunidad villamariense a sumarse a «La Marcha Estudiantil Mi Escuela Mis Derechos». Esta actividad tiene el carácter de cierre de proyectos institucionales del Ciclo Lectivo 2022.
El recorrido de la marcha será por las calles Mendoza, Entre Ríos, Mitre, Sabatini y regreso por el predio ferro urbanístico. Los puntos de referencias serán la Municipalidad, el Parque de la Vida, la Medioteca, la Tecnoteca. El cierre será en el propio establecimiento de Mendoza y Belgrano donde plantearán un Ceibo en sus jardines a modo de testimonio de su realización.
El IAP de Ciencias Humanas de la UNVM llevará a cabo una charla sobre “Infancias y Escuela en Mafalda”. Será pública y gratuita estará a cargo del doctor en Educación (UBA) Pablo Pineau.
La cita será el próximo miércoles 30 de noviembre desde las 18 horas bajo modalidad híbrida: presencial y virtual.
En esta actividad se desarrollará un recorrido histórico por la educación argentina y se realizará un análisis de la infancia y de la educación en Argentina desde la década del 60´ hasta el actual Siglo XXI.
El Inspector de Educación Primaria de Cruz del Eje Daniel Moccia confirmó que está abierta la investigación en torno a la muerte de la docente Silvana Valdivia. Familiares y allegados a la maestra fallecida ubican como presunta causal los hostigamientos recibidos por parte de la vice directora de la Escuela Pablo Pizzurno.
Inspector Daniel Moccia
“Estamos en plena investigación, no puedo adelantar nada que pueda entorpecer o tomarse como juicio previo”, referenció el funcionario zonal del Ministerio de Educación.
Por estas horas la polémica vice directora continúa trabajando, lo seguirá haciendo mientras dure la investigación administrativa y no hay tiempos perentorios previstos para saber cuándo terminará este proceso.
“No hay ninguna denuncia presentada”
Moccia en diálogo con Villa María Educativa señaló que “ni bien yo tomo conocimiento, desde el primer momento, estoy abocado plenamente a la investigación”. Dijo no querer “polemizar con la hija pero sí quiero aclarar algo: no hay ninguna denuncia presentada (contra la vice directora) en los años 2018, 2019 sino es ahora a partir de este hecho concreto”.
“Desde el primer día que la docente se descompone (en la escuela y fallece) estoy en contacto y en presencia permanente en la escuela. Cuando la hija de Silvana (Florencia) publica en las redes (el posible causal) yo ya estaba en el tema, pero respete la cuestión del duelo”.
“Los docentes no nos animamos a denunciar”
En cuanto a que Florencia dijo “no creer” la posición de Moccia cuando manifiesta de que no había denuncia alguna (por escrito) en contra de la vice directora señaló: “por una cuestión de respeto, tanto a Silvana y por el dolor de su hija, no voy a entrar en polémica con ella, para nada, si puedo asegurar que no hay documentado en Inspección, previo a estos hechos últimos hechos”.
Silvana, junto a su hija Florencia, quien denunció lo que hoy está en investigación
El inspector añadió: “Tengo muchísimo respeto por Silvana, la conocía. Conozco las 40 escuelas que tengo a cargo en el departamento, los 3940 estudiantes y los más de 750 docentes. Soy un inspector presente”. En este apartado, puntualizó algunas posturas que suelen darse frente a este tipo de hechos: “Es un poco esto de que, a veces, tenemos en la cultura los docentes de que comentamos, decimos, pero no nos animamos a presentar la denuncia donde corresponden”.
En este sentido, Moccia subraya: “Administrativamente hay que ir construyendo las cosas con rigurosidad. Lo estamos abordando desde un primer momento”.
“Es mucho más que una investigación”
El inspector zonal, por su parte, dedicó algunas frases al interior de la Escuela Pizzurno. “Es una institución que tiene 198 chicos y 27 docentes que están conmocionados. Hace una semana que estamos trabajando todos los días para abordar el duelo y qué pasó, además de la perdida de un ser muy querido y muy potente que tenía la escuela. Es mucho más que una investigación”, describió.
Vuelto a consultar sobre los reiterados reclamos que tanto docentes de Cruz del Eje como personal de PAICOR, habían manifestado sobre las presuntas acciones de violencia que la vice directora ponía de manifiesto, contestó: “No puedo contestarte esto porque es parte del proceso de investigación. Se puede tomar como adelanto de opinión. Hay que ser muy cuidadosos. Lo que yo te puedo asegurar, en resumida cuenta, que estamos investigando a fondo”.
El funcionario adelantó que en el expediente investigativo ya consta la nota de puño y letra de Silvana cuando manifiesta el accionar de la vice directora en su contra como así también varias indagatorias ya tomadas con el personal del establecimiento.
El IPET 56 Abraham Juárez fue uno de los cuatro trabajos seleccionados de la Provincia de Córdoba en la Especialidad Industrias de los Alimentos de Alimentos. Por su parte, el IPET 49Domingo F. Sarmiento hizo lo propio en las especialidades Electricidad y Maestro Mayor de Obras.
Destacada actuación de estudiantes de Villa María
Durante setiembre se desarrolló la instancia institucional, en donde el Instituto Nacional de Educación Técnica (INET) planteó una situación problemática vinculada al perfil de la Especialidad. Allí hubo que resolver diversas consignas abarcando habilidades, experiencias y conocimientos desarrollados durante la trayectoria escolar.
Tal el caso del IPET 49 donde la consigna en esta oportunidad se trató de la determinación del contenido en proteínas en un alimento seleccionado por los docentes acompañantes. La Escuela del Trabajo, por su parte, trabajó iniciativas relacionadas con sus especialidades seleccionadas.
Estos equipos seleccionados participarán ahora de la Instancia Nacional que se desarrolla desde este 14 al 18 de noviembre de manera virtual. Del 22 a 24 se evalúan las resoluciones recibidas y el 25 de noviembre a última hora se publican los resultados en la Web del INET.
Escuela del Trabajo
La tradicional Escuela del Trabajo participará mediante el trabajo de los alumnos Alexis Laurent y Matías Altamirano en Electrónica.
En tanto que Julio Brenya; Thomas López Escribano; Ramiro Lynch y Agustina Pereira harán lo propio en la especialidad Maestro Mayor de Obras.
IPET 49
Emanuela Canelo y Paloma Córdoba del Abraham Juárez le manifestaron a Villa María Educativa la alegría que coronó sus trabajos para participar ahora de la instancia nacional. “La idea fue resolver, como técnicos, una proteína de la leche (caseína)”, explicaron. El desarrollo les insumió una semana de trabajo donde realizaron pruebas en el laboratorio escolar y realizaron un informe.
Paso seguido, fue exponer cada paso del proceso a los docentes. “Estamos muy contentos como equipo por este logro y como escuela por haberlo logrado”, remarcaron.
Completan el equipo los y las estudiantes Vanesa Ledesma, María Milagros Morre y Gonzalo Flores son los estudiantes. Los docentes intervinientes fueron: Barbara Brun y Romina Francone.
Cuatro estudiantes argentinos ganaron la 37º Olimpíada Iberoamericana de Matemática que se disputó en Bogotá. Compitieron con alumnos de América Latina, España y Portugal.
Obtuvieron una medalla de oro, una de bronce, una de plata y una mención de honor.
Olimpiada Iberoamericana de Matemática
El equipo nacional estuvo conformado por Felipe Bautista Klir, Bruno Martín Ziger y Uriel Digestani de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires e Ignacio Javier Naguil, oriundo de Río Gallegos.
La Olimpíada Iberoamericana de Matemática es una competencia que se disputa anualmente entre estudiantes de hasta 18 años de América Latina, España y Portugal. Se lleva a cabo desde 1985 y su principal objetivo es estimular el desarrollo de jóvenes talentos de todo el mundo.
La actividad tendrá lugar desde las 14 a las 16 horas y estará a cargo de la ingeniera agrónoma Sofía Sánchez.
En la oportunidad se presentará la frecuencia de incendios en las distintas ecorregiones de la provincia de Córdoba con el objetivo de analizar y debatir acerca de sus posibles causas y consecuencias.
Además expondrá sobre la metodología del Número de Curva (USDA) utilizada para estimar los escurrimientos generados tras los incendios forestales de 2020 en la cuenca del Río Dolores (Departamento Punilla).
Florencia Visintini, la hija de la docente fallecida en Cruz del Eje, denuncia que su mamá sufría acoso laboral. Silvana Valdivia (49 años) murió en el edifico escolar producto de un ACV el 3 de noviembre pasado.
Valdivia era docente de Ramos Especiales, dictaba clases de Tecnología en casi todas las divisiones de la Escuela Primaria Pablo Pizzurno desde 2010 y tenía dos hijos.
Docente fallecida en Cruz del Eje
Ese fatídico 3 de noviembre Silvana comenzó con síntomas de agotamiento y fuertes dolores de cabeza en la propia escuela. Solicita autorización para retirarse y, al momento de cumplimentar con la firma para su retiro, cae desplomada al piso.
Sufrió un Ataque Cerebrovascular (ACV) irreversible que, a decir de familiares y allegados, se relaciona con el alto grado de estrés que la educadora acarreaba, sobrecarga laboral y producto de una relación tumultuosa con la vice directora. Esta misma situación padecerían otras docentes de esa escuela.
La hija denuncia que su mamá sufría acoso laboral
Florencia, hija de Silvana, en diálogo con Villa María Educativa contó: “Cuando asume como directora, y ahora como vice, esta señora mi mamá comienza a sufrir una serie de acosos laborales. Nosotros hemos sido testigos de esto: venía angustiada del colegio, no quería ir a trabajar, muy estresada y con ronchas en su cuerpo”.
Silvana llegó a estar internada producto de la situación que venía padeciendo, más aún llegando a finales del ciclo lectivo. “Esta vice directora llegó a la calificarla con 13 puntos (lo más bajo de la escala) siendo que mi madre siempre ha sido muy buena en su trabajo, lo pueden decir todas las personas que han trabajado con ella”, describe su hija.
Como docente de Tecnología, Silvana participando de una Feria de Ciencias
Y profundizó en hechos concretos: “Esta señora le revisaba siempre la carpeta didáctica, le pedía cosas que mamá no sabía cómo hacerlas. Le mandaba mensajes los fines de semana y en horas extraescolares. Ejercía un control sobre ella que le daba hasta miedo”.
Distintas alertas
El día anterior al fallecimiento de Silvana, Florencia la visitó y fue testigo de lo que luego se transformaría en el último contacto entre la docente y esta polémica vice directora: “Mirá hija la hora que es, y todavía sigue mandando mensajes”, le dijo.
Silvana padecía estrés, ronchas en su cuerpo, y gastritis crónica que lo demostraba su abdomen demasiado hinchado, describe también su hija.
El año próximo iba a solicitar traslado de colegio. “Producto de la buena relación con la directora actual, iba a solicitar el pase, ya que la vice directora aún permanecía en el cargo más allá de todas las gestiones que realizaron con otros docentes, ante la Inspección, para que investigara los casos”, describe Florencia.
El día posterior al oficio religioso y a la sepultura, su hija va a la casa donde vivía Silvana y se encuentra con un cuaderno de anotaciones (ver foto adjunta). “Se me da por abrirlo y encontré una carta en donde manifestaba su dolor y todo lo que sufría. Describía el acoso que venía sufriendo durante estos años”, se angustia Florencia al momento del relato.
Silvana le escribió a su presunta agresora y relató lo que padecía
A raíz de este hecho, cuenta su hija, que viene recibiendo mensajes de colegas y personal de Paicor de Cruz de Eje sobre las situaciones que padecen con esta vice directora. Por otra parte, también agrega, que recepta chats de docentes de distintos puntos de Córdoba denunciando hechos similares durante la labor docente.
¿Irán a la Justicia?
Cuando toma estado público este caso, el Inspector Daniel Moccia se comunica con Florencia diciéndole que quería tener una reunión. “Ayer (10 de noviembre) me reuní con él y me manifestó que no sabía de la situación, y no lo creo porque mi mamá junto a otras docentes, ya habían ido a plantearle la situación que estaban soportando”. De hecho, existe una docente en situación pasiva a raíz de los desencuentros con esta vice directora.
Moccia se comprometió a investigar.
Por estas horas, tanto Florencia (33 años) como Stefano (25 años) su hermano, se debaten si van a la Justicia para reclamar una investigación penal.
“Mi hermano tiene la intención de ir por el lado legal. Yo, sinceramente, debo tener fuerzas para todo lo que eso significa. Lo único que quiero es que se investigue, en Inspección o dónde sea, si esta mujer está apta para ocupar ese cargo. A mi mamá nadie me la va a devolver, ya sufrió…”, subraya Florencia.
La Secretaria de Educación de la Nación Silvina Gvirtz marcó dos acciones ministeriales para mitigar la deserción y apoyar más aprendizajes. La entrega de libros desde el Nivel Inicial y ampliar la cantidad de horas de clases.
Luego de su charla sobre “El uso de los libros y el tiempo: condiciones para la mejora escolar” en el reciente Congreso de Educación, habló con Villa María Educativa.
Libros
Según Gvirtz, Libros para aprender “es un programa que se está expandiendo para 2023” y consiste en que “cada niña o niño de la escuela primaria reciba sus libros de texto de Lengua o prácticas de lenguaje y Matemática” sumado a dos libros de literatura para que “vayan armando una biblioteca personal”.
Gvirtz recibió el decreto que la declara Huésped de Honor de la ciudad
Por su parte, la funcionaria detalló las acciones para el Nivel Inicial. “Ya estamos distribuyendo dos libros para cada uno o una en Salas de 3, 4 y 5 años”. Y profundizó: “La alfabetización no comienza en la Primaria. Que ellos y ellas pueden llevar estos libros a sus casas y luego vuelvan al jardín, es una gran ayuda. Es una política que no se hizo nunca”.
Mirando a mediano plazo, según Gvirtz, esta política de entrega de libros irá a la escuela Media. “El año que viene llegaremos al Ciclo Básico (CB) de la secundaria con libros de textos de Lengua y Matemática”, explicó.
En este renglón, cabe destacar, que Córdoba elige cuáles son los libros que se entregarán.
Más horas de clases
Refiriéndose a la segunda política implementada desde la cartera educativa, la reconocida pedagoga, señaló: “A marzo de este año, teníamos al 86% de los chicos con 4 horas de clases por día y sólo un 14% accedían a un colegio de Jornada Completa”. Explicó: “Lo que estamos haciendo, dando cumplimiento a la Ley Nacional de Educación, es extender el horario, lo que más se pueda en cada colegio”.
Para Gvirtz “más horas de clases es más tiempo de aprendizaje, es más tiempo para la lectura. Por ejemplo, trabajar la convivencia lleva tiempo, ella se trabaja sobre hechos fácticos muchas veces… ¿en qué tiempo lo hago? Tengo que enseñar convivencia, una lengua extranjera, quiero alfabetizarlos digitalmente, quiero que aprendan educación ambiental, en qué tiempo lo hago…”.
Ahondó: “con este panorama, la sabana es corta. A qué le saco tiempo: a matemática, no, tampoco. La idea es ampliar la jornada y la verdad que hasta hoy ya tenemos un 70% de las escuelas del país que van a tener 25 horas más de clases semanales. Esto significa 38 días más de clases por año o un año más de escolaridad al terminar la primaria”.
Becas Progresar
En cuánto a la ayuda en la entrega de becas, la funcionaria señaló: “Estamos trabajando muy fuertemente en la secundaria con las Becas Progresar. Se han otorgado más de 600 mil a estudiantes de 16 y 17 años…, antes era desde los 18”. Allí precisó: “Los y las alumnas de 16 y 17 lo toman como un aliciente para continuar sus estudios”.
En el detalle de este tipo de ayuda, Gvirtz detalló: “Esta es una beca donde algún directivo, o docente, hace un informe sobre cómo está ese alumno o alumna y los resultados nos arrojaron que más de 530 mil ya tenían buenos resultados”.
Este viernes 11 de noviembre finalizan las preinscripciones web para ingresantes al nivel inicial, 1° grado de la escuela primaria y 1° año de la secundarias orientadas y técnicas en establecimientos del sector estatal para el ciclo lectivo 2023.
El trámite se hace mediante el Formulario Único de Postulantes al que se accede por el portal de Ciudadano Digital (CiDi Nivel 1).
En el formulario, que tiene el nombre Preinscripciones escolares 2023, la persona responsable del estudiante a inscribir completará, con carácter de declaración jurada, los datos filiatorios solicitados y elegirá, en orden de prioridad, entre dos y cuatro opciones de instituciones educativas de acuerdo a su conveniecia.
El formulario debe completarse con los datos del o la estudiante ingresante y no con la información del responsable a cargo. También deberá elegir las opciones de turno, si las hubiere.
Una vez finalizado el trámite, el adulto responsable que lo realizó recibirá una constancia al correo electrónico registrado en su cuenta de CiDi.
Luego para la preinscripción como aspirantes, realizarán el proceso de designación de acuerdo a las vacantes de cada establecimiento educativo.
Criterios de selección
Primer orden de prioridad a los aspirantes que tengan hermanos/as en la institución seleccionada.
Segundo orden de prioridad para quienes provengan de instituciones educativas asociadas o que pertenezcan a la misma unidad académica.
Tercer orden de prioridad para quienes tengan domicilio en el mismo barrio o localidad de la escuela seleccionada, en función de la información registrada en el Sistema de Gestión.
Finalmente, si la demanda excede las vacantes, se asignarán por sorteo, respetando el orden de prioridad de escuela seleccionada.
Para tener en cuenta
Para aquellas personas que, vencido el plazo establecido, no hayan matriculado a niños o niñas a su cargo, estarán habilitados los distintos canales del Ministerio de Educación para recibir demandas.
Por otro lado, las preinscripciones para estudiantes de primer año en escuelas ProA y en las nuevas 12 escuelas secundarias con Formación Profesional se realizan en cada institución y también vía CiDi (más información en este link).
Para consultas podrán comunicarse a la línea gratuita de Atención al Ciudadano 0800 888 1234 (de 8 a 20 h), mientras que terceros podrán hacer consultas en el chat disponible en Espacio Ciudadano (de 8 a 20 h) o a través de un formulario en http://consultaciudadana.cba.gov.ar.
Durante el período de preinscripciones los Centros de Atención Ciudadana estarán a disposición para aquellas personas sin acceso a internet o a dispositivos.
Indicaciones, recomendaciones y tutoriales en este link.
El ministro de Educación Walter Grahovac, junto a ministros de seis provincias y CABA, debaten cambios en el secundario. Son varios foros organizados por Unicef y Organización de Estados Iberoamericanos.
Córdoba, La Pampa, Misiones, Tucumán, Chaco, Río Negro y Ciudad Autónoma de Buenos Aires comparten sus experiencias sobre las innovaciones en el Nivel Medio.
Debaten cambios en el secundario
Debaten e intercambian en foros las innovaciones y programas que implementan para transformar la secundaria, cuyo actual formato, según datos de Unicef, es el principal escollo que favorece la expulsión de alumnos, por encima de las cuestiones sociales o económicas.
Estas provincias, en donde ya se implementan cambios en diversos aspectos del secundario, debaten en foros organizados por Unicef y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), sus experiencias sobre las innovaciones en el nivel medio.
Alcance
Los debates e intercambios, del que también participan estudiantes y especialistas en educación, ponen énfasis en la necesidad de reformar el régimen académico, innovaciones en la formación docente y en nuevas prácticas de enseñanza, aprendizaje y evaluaciones.
Según datos del organismo, el 35% de los chicos dejan la escuela secundaria porque piensan que no es para ellos, no les interesa o no les gusta, mientras que casi un 30% la deja por otros factores como económicos, sociales o situaciones de embarazo adolescente.
Entre los alumnos que se quedan en la escuela, 7 de cada 10 estudiantes del último año no alcanza conocimientos básicos en Matemáticas y 4 de cada 10 en Lengua, mientras que sólo 1 de cada 2 estudiantes que ingresan al secundario logran completar el nivel en el tiempo esperado para hacerlo, de acuerdo a las pruebas Aprender 2019.
