Estudiantes de 6° grado de tres escuelas de Villa María participaron de las Pruebas Aprender. Ellas son: Islas Malvinas, Juana Manso y Vélez Sarsfield.
Este 23 de noviembre más de 150 mil chicas y chicos realizaron la prueba Aprender en todas las jurisdicciones del país. Resolvieron ítems de Lengua, Matemática y también respondieron preguntas de contexto.
Pruebas Aprender
Las escuelas Islas Malvinas, Juana Manso y Vélez Sarsfield fueron las seleccionadas para participar por el Departamento San Martín. Son 21 los colegios que representaron a toda la III Región Escolar, donde aparecen 3 de Tercero Arriba; 9 de Unión y 6 del departamento Marcos Juárez.
Los estudiantes de la Juana Manso desde primera hora participan del sondeo
El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba informó que unos 8.233 estudiantes de 6° grado de primaria en unas 215 escuelas de Córdoba (de gestión estatal y privada) participaron del operativo.
Se trata del 94% de instituciones que estaban en condiciones de hacerlo. La muestra representativa se tomó en formato papel y evalúa Lengua y Matemática a través de instrumentos con 22 ítems de opción múltiple.
En todo el país, son más de 4 mil las escuelas que formaron parte de esta consulta que organiza el Ministerio de Educación de la Nación a través de la Secretaría de Evaluación e Información Educativa (SEIE).
Esta prueba se incorporó al Plan de Evaluación Educativa 2021-2022 por consenso federal a través de la Resolución CFE 432/22, con el objetivo de obtener una medición intermedia entre la prueba censal de primaria del año 2021 y la del 2023.
Alcance
Con este sondeo analizan los desempeños en el contexto educativo actual de presencialidad plena, acompañado por la implementación de programas nacionales y jurisdiccionales destinados a la intensificación de la enseñanza y a la provisión de recursos pedagógicos.
Aprender 2022 posibilita conocer el grado de dominio que las y los estudiantes de nivel primario tienen sobre un recorte específico de contenidos y capacidades cognitivas de Lengua y Matemática durante su trayectoria escolar.
Además, se aplican los cuestionarios tradicionales a las y los directivos y estudiantes con un módulo adicional que permitirá examinar la implementación de la política Libros para Aprender y el uso del material de lectura distribuido por el Ministerio de Educación de la Nación.
Resultados
Los resultados se publican a partir del inicio del Ciclo Lectivo 2023 y también estarán incluidos en el Sistema Integrado de Consulta de Datos e Indicadores Educativos (SICDIE).
Elecciones en ADIUVIM: 120 votos a la “Celeste y Blanca”
En las elecciones participaron poco más de un tercio del total de afiliados y afiliadas que figuraban en el padrón.
Hubo mesas de votación en las diferentes sedes que posee la UNVM en Villa María, Córdoba y Villa del Rosario. La mesa que más votos contabilizó fue la de la sede Villa María, con 87 votos, seguida por la de Córdoba con 27 (3 en blanco) y la de Villa del Rosario con 10 votos (1 en blanco).
El total de votos fue de 124 (4 en blanco) y se impuso la única lista que se había postulado. La “Celeste y Blanca” está conformada por Heraldo Nahum Mirad (secretario general), Carina Marcela Bonoris (secretaria Adjunta), Emilce Olivares (secretaria Gremial).
Además de Aldo Rangone (secretario de Finanzas), Diego Garofani (secretario de Prensa), Constanza Bencid (vocal Titular), Carina Lapasini (vocal Titular), Eric Muzart (vocal Suplente), Otto Wester (vocal Suplente), Verónica Martínez (vocal Suplente), Mariano Andreis (Titular C. Revisora).
También Silvia Longo (titular C. Revisora), Jorge Foa Torres (titular C. Revisora), Paula Andrea Navarro (suplente C. Revisora), Rubén Adrián Jaime (suplente C. Revisora), Eduardo Slomiansky (congresal Titular), José Camaño (congresal Titular), Gimena Loza (congresal Suplente), Luis Arévalo (congresal Suplente) y Camilo Torres (apoderado de Lista).
En la elección participaron también veedores y veedoras de la FEDUN, la CGT Regional Villa María y el Ministerio de Trabajo.
A diferencia de otras elecciones, los 124 votantes se hicieron presentes en los lugares de votación exclusivamente para ejercer su derecho al voto ya que en ninguna de las sedes se dictaron clases ni se tomaron exámenes.
El secretario General, Nahum Mirad, manifestó: “Con mucha alegría terminamos otra jornada democrática. Finalizamos un nuevo proceso electoral, el segundo en menos de un mes y en ambos casos el balance es positivo”.
Por otro lado, la lista electa presentó una plataforma de ideas que “sumará otras nuevas con el paso del tiempo, lo que quedo pendiente en el período anterior, lo que pudo hacerse de otra manera, lo que falto y lo que se logró”.
Desde el 22 de noviembre hasta el 5 de diciembre están publicadas las LOM de secundaria.
Se trata de las Listas de Orden de Mérito correspondientes a horas cátedra, cargos de base, cargos jerárquicos no Directivos, PIT, cargos Directivos y de Inspección.
El Ministerio de Educación informó que del 22 de noviembre al 5 de diciembre estarán publicadas las Listas de Orden de Mérito Definitivas (LOM) para el ciclo lectivo 2023.
Son las correspondientes a horas cátedras, cargos de base, cargos Jerárquicos no Directivos, PIT, cargos Directivos y cargos de Inspector en nivel secundario y modalidades.
A su vez, durante este período se puede presentar el recurso de reconsideración y/o jerárquico en subsidio a través del trámite digital ingresando a este link.
De igual modo, en las mismas fechas y a través del mismo enlace, se puede presentar el único reclamo en contra de la LOM de traslados.
El Profesorado Gabriela Mistral (Instituto del Rosario) lanzó dos promociones con vistas a las inscripciones para el Ciclo Lectivo 2023. Ambas deben hacerse efectivas presentándose dos aspirantes a cursar algunas de sus carreras.
Estas promociones exclusivas para ingresantes, constan de abonar una de las dos inscripciones y, por otra parte, uno de ellos logra la bonificación total de la primera cuota del 2023 y el otro un 50%.
Estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la UNVM denunciaron a una docente por hechos de maltrato y violencia verbal. Estas acciones vendrían repitiéndose desde muchos años atrás.
La denuncia fue presentada ante el Centro de Estudiantes del IAP de Ciencias Humanas. Este 22 de noviembre, en tanto, ese núcleo estudiantil hizo lo propio ante la Lic.Daniela Dubois, Decana del Instituto de Humanas.
La docente en cuestión es Marcela Montenegro y dicta distintas cátedras en la casa de estudios de Villa María y en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) en la misma carrera. Esta educadora, dentro de la UNVM, es concursada en su cargo de origen y hace escaso tiempo la ascendieron como Interina.
UNVM: Estudiantes denunciaron a una docente
La nota presentada ante las autoridades lleva la firma de más de una decena de alumnas y alumnos de la totalidad de 1° Año de la carrera (sólo unos pocos de 2°), oriundos de esta ciudad, Villa Nueva, James Craik, Córdoba Capital, Río Cuarto, y La Carlota, entre otros sitios de origen.
La misiva, a la que tuvo acceso Villa María Educativa, consigna: “En primer lugar, mencionar que estamos consternados y en desacuerdo en la manera en que la docente Marcela Montenegro, conduce sus clases, cayendo en el arbitrio y autoritarismo, generando situaciones injustas hacia los/as estudiantes, debido a la forma de trato y expresión de la docente, hostigando y amenazando a los y las estudiantes”.
Argumentos
Agregan los y las firmantes: “entre otras cosas, por no llegar a sus clases a horario, no respetando el derecho que les asiste al tener certificados laborales (avalados por reglamento institucional) o por no coincidir con su mirada ante distintos interrogantes o situaciones, más la falta de explicación de los materiales proporcionados”.
Las y los firmantes, argumentan: “A su vez, en reiteradas oportunidades, hizo referencia al desigual nivel académico de la UNVM respecto a la UNC, ponderando a este último ámbito educativo donde también se desempeña como docente, por sobre el de nuestra ciudad, tratándonos de mediocres e inferiores, haciendo comparativas con los y las estudiantes de la UNC. Al mismo tiempo expresa que anterior planteo (sic) es consecuencia del bajo nivel de la UNVM. También a modo de castigo, como herramienta pedagógica, profirió que rendiríamos la materia 18 veces si fuera necesario”.
La previa de esta situación
Estos hechos serían de vieja data ya que varias estudiantes avanzadas en la carrera, le habrían hecho llegar la solidaridad a esta camada de 1° Año para que continuarán con su reclamo. Aunque prefirieron no avalar con su firma la nota por temor a represalias como habría ya sucedido año atrás.
Cabe destacar, además, que las y los jóvenes firmantes vienen de reunirse con el coordinador de la carrera, Raúl Padilla, a quién ya le habrían manifestado su descontento con esta educadora.
Una de las estudiantes confió a este portal que Padilla habría respondido: “Hace tiempo que viene sucediendo. Lo que sucede es que nunca nadie hizo una presentación formal”.
El calendario asegura que son tiempos de definiciones y porque no ir por cumplir una vocación. Acaba de actualizarse la Guía de Carreras Universitarias 2023.
La misma permite conocer todas las carreras de Pre Grado, Grado y posgrado que pueden cursarse en las más de 130 universidades públicas y gratuitas del país.
Guía de Carreras Universitarias 2023
En la Guía de Carreras 2023, las y los estudiantes de todo el país, pueden acceder a la información tanto de los títulos que ofrecen las universidades argentinas, como así también de la ubicación geográfica donde se dictan.
Su buscador permite filtrar por modalidad presencial o a distancia, área de conocimiento, disciplina, gestión estatal o privada, institución, provincia y/o localidad. Este año cuenta con una novedad: toda la oferta académica estará georreferenciada en un mapa desarrollado por el Instituto Geográfico Nacional.
Por otra parte, para las y los interesados en conocer la totalidad de la grilla de carreras de educación superior de la Provincia de Córdoba, ingresar acá.
Un grupo autodenominado “Zona sur” habrían efectuado diversos destrozos en el Manuel Anselmo Ocampo. Fue durante el fin de semana largo y se vieron dañadas distintas zonas del IPEM 147 de calle Catamarca.
Así aparece el grafiti en unas de las paredes del MAO y se repiten en otros edificios
“Son destrozos muy subjetivos. ¿Por qué? Los lugares donde fueron a romper, y rompieron mucho, son sitios que están muy en contacto con la gente que ingresa a las distintas actividades que hemos hecho”, dijo su director Marcelo Copari a Villa María Educativa.
MAO: autodenominados “Zona sur”
Los destrozos forman parte de sectores muy transitados por los visitantes ocasionales del colegio.
Lo que llamó la atención de los directivos, por su parte, es que en la parte exterior de la entidad dejaron “sellos” a modo de grafitis que también aparecen en otras paredes de los edificios cercanos.
Otro de los grafitis exteriores
Sobre calle EE UU, en la parte posterior del Club Unión Central, aparecieron pintadas similares.
Luego de labrada la denuncia, trabaja la Policía recolectando testimonios y buscando el material de las cámaras de seguridad que existen en la zona.
¿Cómo vieron el partido de la Selección Argentina en las escuelas de Villa María? Las escuelas dispusieron la posibilidad de seguir el cotejo y la derrota no empañó el momento compartido.
Escuela San Martín
Algunos colegios permitieron ver la totalidad del encuentro o los últimos 45 minutos (y el amargo tiempo suplementario). En tanto, aquellos alumnos o alumnas que ingresarán, posterior a las 9 de la mañana, se le imponía media falta.
Escuela Bianco
¿Ver los partidos: sí o no?
El ministro de Educación de la Nación Jaime Perczykhabía dicho que los partidos del Mundial iban a ser transmitidos en las escuelas públicas de todo el país.
Instituto Mariano Moreno
“Me parece que hay que ver los partidos y hay que trabajar vinculando con cuestiones de formación ética, de ciencias naturales, ciencias sociales. Hay que hacerlo y llenarlo de contenido”, señaló.
Grupo Trinitario
El ministro de Educación Walter Grahovac, por su parte, opinó que “no es imprescindible” transmitir los partidos.
Agregó: “Esta bueno que la escuela se haga eco, lo incorpore a sus estrategias de enseñanza y el que no quiera aprovechar la circunstancia porque tiene una mejor propuesta y observa que no hay necesidad, no tiene por qué estar obligado a verlo”.
Finalizó el XI Congreso Mundial por los Derechos de la Infancia y Adolescencia. El próximo será en Roma. Algunas conclusiones.
Adolescentes activos en política pública
Adolescentes de todo el país participaron del evento para debatir ideas y dar a conocer sus propuestas y convertirse en «protagonistas activos de la construcción de la política pública». Así lo señaló el secretario nacional de Niñez, Adolescencia y Familia, Gabriel Lerner.
En el marco del congreso estuvo presente el Foro de Adolescencias «Protagonistas del presente» que convoca a adolescentes de todo el país que se reúnen a debatir sus ideas, compartir experiencias y dar a conocer sus propuestas.
Entre ellos y ellas se encuentran integrantes del Consejo Consultivo de Adolescentes y de proyectos enmarcados en Activar Adolescencias, dos iniciativas de la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia (Senaf).
En ese sentido, el secretario nacional de Niñez, Adolescencia y Familia, Gabriel Lerner, expresó: «estamos convencidos que las políticas públicas pueden ser mucho mejores, en particular las que van dirigidas a ustedes, si ustedes son protagonistas».
Y agregó que tienen «la fuerte convicción política de abrir cauces para que ustedes sean protagonistas activos de la construcción de la política pública. Y esto no significa que los adultos nos saquemos de encima la responsabilidad de gobernar, pero tiene que ser con participación de toda la sociedad, y eso los incluye».
Asimismo, resaltó que el trabajo de la Senaf «va en esa dirección, de abrir posibilidades para que ustedes incidan. Por un lado, para reconocer sus derechos y, por otro, para mejorar las políticas públicas».
El foro, que se lleva a cabo en el Centro de Convenciones de la Ciudad de Córdoba, está organizado por la Defensoría de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes de esa provincia y se estructura en torno a cinco ejes: ser, pensar, compartir, sentir y hacer.
El consejero Valentín Cristofer Muriel, de la localidad de Rafaela -Santa Fe- destacó que «estoy aquí representando a las voces de las personas trans en un panel de participación sobre identidades de género donde hubo muchos profesionales». Y agregó «me llevo una experiencia muy linda, con muchos conocimientos nuevos».
La importancia de dar más participación a las infancias en los medios
Otro de los ejes fue el debate sobre la importancia de incluir activamente a niñas, niños y adolescentes en la agenda informativa a través del seminario “Niñez, adolescencia y medios. Lo que los medios dicen de chicas y chicos. Lo que chicas y chicos dicen de los medios”.
En ese espacio, Miriam Lewin, defensora del Público de la Nación, consideró que “no se informan por radio y televisión, o por lo menos no consumen contenidos por radio y televisión, por medios tradicionales”, puntualizó, y ante esa realidad hay muchos “de un lado o del otro de la brecha digital”.
“Muchos de los chicos no tienen acceso a internet de calidad, y frecuentemente en las casas, tienen un solo dispositivo”, agregó la defensora.
De acuerdo a los datos recogidos desde la Defensoría del Público, los chicos «aparecen en un porcentaje muy bajo en los medios de comunicación y siempre vinculados a hechos que van directo al sector de policiales. O cuando son víctimas u objetos de un abuso sexual o desaparición, o cuando se los estigmatiza como presuntos responsables de algún delito».
Sin embargo, destacó: “Cuando vamos a las estadísticas resulta que esto no es así, pero algunos medios aprovechan esas situaciones para batir el parche de la baja de la edad de imputabilidad, es decir, para endurecer las leyes que se utilizan cuando chicos están siendo responsabilizados de algún delito”.
Cómo interpelar a adolescentes desde los medios
A su turno, Natalia Calisti, especialista de Comunicación Unicef Argentina, subrayó que “los derechos comunicacionales son fundamentales”. Dijo que “en general en los pocos monitoreos que hubo, se mantiene una tendencia y es que los chicos y las chicas están poco en las noticias, en los portales de información son menos de 10% y en los canales de televisión, menos del 2%”.
“Entonces, por qué deberían los chicos y las chicas estar más presentes y cómo. No se trata únicamente de que sean fuentes de información y que estén en las noticias, sino de qué manera los interpelamos”, opinó la representante de Unicef.
“Necesitamos más voces de niñas, niños y adolescentes en los medios, pero necesitamos que sus voces sean incorporadas desde una perspectiva de derecho, que es la propuesta en la que trabajamos desde Unicef”, se extendió Calisti.
Participó también Cielo Salviolo, directora de Pakapaka, quien reclamó que “los derechos comunicacionales no siempre están en agenda”.
“Venimos haciendo desde el año pasado algo que sentimos que es un antes y un después, que es el concepto de ‘Inventar Pakapaka’, una experiencia que es inédita en el mundo, nos está marcando profundamente a quienes hacemos la pantalla y es ejercicio de construcción y participación ciudadana de una pantalla pública”, destacó.
El próximo Congreso se realizará en Roma
El próximo Congreso Mundial de Infancia y Adolescencia se realizará en Roma en noviembre del 2024. Será el décimo Congreso desde que se pusieron en marcha en Venezuela en 2003.
En los congresos participan el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) y otras agencias de Naciones Unidas así como la Organización de los Estados Americanos (OEA), a través del Instituto Interamericano del Niño, entre otros.
En el marco del Festival de la palabra que organiza el Ministerio de Educación publicarán producciones de estudiantes del Abraham Juárez. Aparecerán en las secciones “Audiolibros” y “Relatos breves” (cuentos de ciencia ficción).
Sembraron aprendizajes de lectura diariamente entre los y las estudiantes
Este IPET 56 comenzó a desarrollar este proyecto institucional de Lectura, Oralidad y Escritura con el propósito de que sus estudiantes puedan apropiarse de las prácticas del lenguaje vinculadas con diferentes ámbitos de aprendizaje.
Abraham Juárez
Desarrollaron un proyecto transversal que involucra a todas las asignaturas e incluye a toda la comunidad educativa. Las prácticas áulicas se reflejaron en: lectura silenciosa, lectura oral de diversos textos, escritura de textos literarios y no literarios, grabaciones de audiolibros y composición de historietas, entre otras.
Se trato de desarrollar los distintos propósitos de la lectura y propiciaron los procesos de escritura relacionados con ellos a lo largo de toda la escuela secundaria.
Para ello, se contactaron diariamente con la lectura y sus oportunidades para aprender; a través de variadas situaciones concretas de lectura, escritura e intercambio oral.
Festival de la palabra
En ese marco vienen de participar del “Festival de la Palabra” organizado por el Ministerio de Educación de Córdoba. “Con mucha satisfacción recibimos la notificación sobre las publicaciones de las producciones de nuestros estudiantes”, dijo Henry Calvo a Villa María Educativa.
En paralelo, también se organizaron eventos de narraciones breves, donde se tuvo la experiencia de que profesores, preceptoras y alumnos participen relatando para todos los alumnos del Primer Ciclo.
Ya desde el 1° Ciclo se fortalece el hábito lector y de escucha de producciones
Anunciaron, además, que el venidero 23 de noviembre, contarán con la presencia de Adriana Depetris, narradora local con una vasta trayectoria, quien relatará historias para el Segundo Ciclo.
Piensan en finalizar este año con la recopilación y publicación digital de las producciones de sus estudiantes.
