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Ciclo lectivo 2022: Las clases iniciarán el 2 de marzo

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La provincia de Córdoba anunció que en el Ciclo Lectivo 2022 las clases iniciarán el 2 de marzo.

El regreso de los docentes está previsto para el 15 de febrero, mientras que los alumnos con contenidos pendientes realizarán el período de intensificación de aprendizajes del 17 al 25 de ese mes.

La finalización del ciclo lectivo será el 19 de diciembre de 2022. De esta manera se prevé que habrá 190 días de clases.

Es de destacar que entre el 15 y el 26 de noviembre próximo estarán abiertas las preinscripciones web a través del Ciudadano Digital.

Ciclo lectivo 2022

El 15 de febrero comenzará el taller de planificación de la organización pedagógica institucional, que finalizará el 16.

Los estudiantes que no completaron sus aprendizajes en diciembre del 2021, realizarán el «período de intensificación de aprendizajes» entre el 17 y el 25 de febrero.

El 24 y el 25 de febrero tendrá lugar el período de ambientación de estudiantes que ingresan por primera vez al nivel inicial, primario y secundario.

A su vez, entre el 21 y el 25 de febrero tendrán lugar los exámenes previos y libres equivalentes.

El receso escolar invernal será entre el 11 y el 22 de julio. En tanto que, la finalización del ciclo lectivo será el 19 de diciembre de 2022.

Cabe destacar que, a partir del 1 de febrero de 2022 las escuelas que integren el Programa Acompañar de nivel primario y secundario, reiniciarán sus actividades de vinculación pedagógica y de intensificación de aprendizajes con estudiantes con aprendizajes pendientes.

¿Cómo queda el calendario?

Régimen común:

15/02/22: Reintegro del Equipo directivo y docente.

15 y 16-02/22: Taller de planificación de la organización pedagógica institucional.

17 al 25/02/22: Período de intensificación de aprendizajes pendientes.

21 al 25/02/22: Período de exámenes previos, libres y equivalentes.

24 y 25/02/22: Período de ambientación de estudiantes que ingresan por primera vez a los niveles inicial, primario y secundario.

02/03/22: Inicio de clases para los distintos niveles y modalidades de la Educación General Obligatoria.

11 al 22/07/22: Receso escolar de invierno.

19/12/22: Finalización del ciclo lectivo Nivel Inicial, Primario, Secundario y Modalidades.

20 al 29/12/22: Coloquios y exámenes previos y equivalentes.

Nivel Superior:

15/02/22: Reintegro del Equipo Directivo y Docente.

16 y 17/02/22: Taller de Planificación de la organización pedagógica institucional.

21/02/22: Ingreso a 1er Año Oficio de Enseñar – Ser Técnico.

04/04/22: Inicio de clases.

11 al 22/07/22: Receso Escolar de invierno.

25/12/22: Finalización del ciclo lectivo.

28/11 al 23/12/22: Exámenes y Evaluación Institucional.

IPET 322: Organizan muestra técnica por el Aniversario de Villa Nueva

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En el marco de los festejos del Aniversario de Villa Nueva, el IPET Nº 322 “Manuel Belgrano, llevará a cabo la “Muestra Técnica 2021” el 22 de octubre. La cita será en la propia escuela en la intersección de Rivadavia y Lima.

La institución cuenta con modalidad técnica y ofrece dos especialidades: “Técnico en Industria de los Alimentos” y “Técnico en Industria de Procesos”.

Muestra técnica

Expondrá proyectos desarrollados durante las clases de diversos espacios curriculares. Algunos de los trabajos expuestos se puede mencionar:

•       Productos elaborados en el espacio de Formación en Ambientes de Trabajo, de origen vegetal, similares a los quesos tradicionales pero obtenidos a partir de almendra y castaña de cajú.

•       Proyecto Integrador sobre elaboración de yogurt.

•       Semilla de Quínoa “El superalimento”: A partir de la investigación de los beneficios y propiedades de la quínoa, se realizaron diferentes alimentos como barra de cereal, magdalenas y pan.

•       Producción de detergente biodegradable y alcohol en gel, como parte del desarrollo de una empresa simulada, enmarcada en la demanda generada por la pandemia COVID-19.

•       Elaboración de jabón artesanal reciclado de aceite de cocina, que surge de la pregunta: ¿Qué hacer con el aceite de cocina? ¿Cómo podemos contribuir desde el accionar, como futuros técnicos en Industria de Procesos, en la reducción de desechos  y en el reciclado de este contaminante?

Este IPET cuenta con el Programa de Inclusión y Terminalidad que ofrece una formación profesional en oficios. En esta muestra, el Taller de Auxiliar en Instalaciones Eléctricas Domiciliarias presentará tableros con circuitos eléctricos domiciliarios.

Desde el trabajo realizado en TIC, se presentarán AudioLibros que resultaron seleccionados por el Plan de Lectura de la Provincia de Córdoba para ser publicados próximamente.

Arrancan las preinscripciones para el Ciclo Lectivo 2022

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Las preinscripciones para el ciclo lectivo 2022 alcanza a nivel inicial, 1º grado y 1º año. Se realizarán a través del Ciudadano Digital.

El Ministerio de Educación de la Provincia informó que entre el 15 y el 26 de noviembre próximo estarán abiertas las preinscripciones web.

Será para ingresantes al nivel inicial, 1° grado de la escuela primaria y 1° año de la secundaria común, en escuelas del sector estatal para el ciclo lectivo 2022.

El trámite se hará mediante un formulario digital al que se accederá por el portal de Ciudadano Digital (CIDI Nivel 1). Tendrá como nombre Preinscripciones escolares 2022.

La persona responsable del alumno a inscribir completará, con carácter de declaración jurada, los datos filiatorios solicitados y elegirá, en orden de prioridad, cuatro opciones de instituciones educativas de acuerdo a su conveniencia.

Es importante destacar que el formulario debe completarse con los datos del o la estudiante ingresante y no con la información del responsable a cargo. También deberá elegir las opciones de turno, si las hubiere.

Proceso de designación

Culminado el plazo para la preinscripción como aspirantes, se realizará el proceso de designación de acuerdo a las vacantes de cada establecimiento educativo. Además, el Ministerio analizará los criterios:

  • Determinación de la cantidad de vacantes en función de la matrícula inicial 2021.
  • Primer orden de prioridad a los aspirantes que tengan hermanos/as en la institución seleccionada.
  • Segundo orden de prioridad para quienes provengan de instituciones educativas asociadas o que pertenezcan a la misma unidad académica.
  • Tercer orden de prioridad para quienes tengan domicilio en el mismo barrio o localidad de la escuela seleccionada, en función de la información registrada en el Sistema de Gestión.
  • Cuarto orden de prioridad para el resto de los aspirantes. En este último caso, las vacantes se sortearán por un proceso aleatorio certificado por un organismo externo especializado.

Ciclo lectivo 2022: en diciembre informan los resultados

Durante la primera quincena de diciembre informarán el resultado a los aspirantes a través de los canales establecidos en el portal de CIDI.

Además, se informarán las listas de resultado a las instituciones y autoridades correspondientes a través del Sistema de Gestión de Estudiantes, quienes continuarán con el proceso de matriculación definitiva.

En las escuelas de gestión privada, el sistema de preinscripciones será estipulado por cada institución.

Para aquellas personas que, llegado el mes de diciembre o febrero por alguna razón no hayan matriculado a estudiantes a su cargo, estarán habilitados los distintos canales del Ministerio  para recibir las demandas.

Durante el periodo de pre inscripciones se habilitará un Centro de Ayuda para aquellas personas que presenten alguna dificultad en el proceso mencionado.

38 mil alumnos participarán del Plan Nacional de Evaluación Educativa

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Alrededor de 38 mil alumnos de 6º grado participarán del Plan Nacional de Evaluación Educativa 2021-2022. Será el venidero 25 de octubre a través de un formulario impreso.

Este nuevo operativo se implementará a lo largo de dos semanas a 38 mil estudiantes de 6º grado y tiene por objeto saber cómo y qué aprendieron durante estos últimos dos años.

Esta encuesta propone sumar la voz de los y las estudiantes para ampliar la mirada sobre el sistema educativo, según indica el Ministerio de Educación.

Se trata de un formulario impreso, absolutamente confidencial.

Preguntará aspectos sobre la experiencia educativa durante la pandemia, sus aprendizajes, cómo se sintieron durante el aislamiento y el retorno a la presencialidad plena. También, indagará sobre cómo les gustaría que fuera la escuela después de la pandemia.

VI Jornadas Educación a Distancia y Universidad de Flacso Argentina

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El Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) invita a todas/os las/os docentes a participar de las VI Jornadas Educación a Distancia y Universidad de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) Argentina. Se llevarán a cabo el 20 y 21 de octubre.

Educación a distancia y universidad

La propuesta abordará la planificación de la enseñanza en espacios virtuales, las identidades digitales, la calidad de la educación superior y la gamificación como estrategia de enseñanza.

Representantes del ISEP disertarán en el seminario “¿Inmersos en un falso Aleph? La educación superior en la post pandemia”.

La actividad será abierta, libre y gratuita a través de una transmisión en vivo por YouTube.

Contarán con la participación del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP), de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE) y de la Universidad Tecnológica Latinoamericana (UTEL). Con estas participaciones se busca ampliar el enfoque sobre la educación a distancia incorporando múltiples miradas y diferentes actores del campo de la educación, mediadas por tecnologías.

Las jornadas constarán de una mesa de apertura, cinco seminarios y una mesa de cierre. Estarán destinadas a toda la comunidad educativa y a aquellos/as interesados/as en la educación a distancia.

Los seminarios, a través de la plataforma Zoom, abordarán la planificación de la enseñanza en espacios virtuales, las identidades digitales, la calidad de la educación superior y la gamificación como estrategia de enseñanza.

En tanto, las mesas expositivas de apertura y cierre, que se transmitirán por YouTube, problematizarán sobre la educación virtual en el escenario post pandémico.

Inscripciones

La inscripción es libre y gratuita. Inscribirse al siguiente enlace: clic aquí.

Más información.

Laboulaye ya tiene nuevo edificio de su Escuela PROA

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La ciudad del sur cordobés, Laboulaye, ya cuenta con nuevo edificio de su Escuela PROA.

Las instalaciones quedaron inauguradas este sábado 16 de octubre por el gobernador Juan Schiaretti y el ministro de Educación Walter Grahovac. Cuenta con una capacidad para 180 alumnos y alumnas.

La escuela PROA (Programa Avanzado de Educación Secundaria) tiene orientación en Desarrollo de Software (informática y en Biotecnología).

En estos establecimientos, los estudiantes adquieren conocimientos tecnológicos esenciales para su inserción laboral, acordes a las demandas sociales y a lo que el mercado de trabajo exige. Busca vincular la cultura escolar con las culturas juveniles a través del uso de las nuevas tecnologías.

Ya funcionan 41 escuelas ProA en Córdoba. Este nuevo edificio se suma las tres escuelas que ya tienen edificios propios: Río Cuarto, barrio San Vicente (Ciudad de Córdoba) y San Francisco.

Avanza la titularización de docentes de escuelas PROA y PIT

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La Provincia publicó el memo 3/21 dónde anuncia el proceso para efectivizar a titulares. También incluye a coordinadores de curso de secundaria.

A través del documento, el Ministerio de Educación de la Provincia anunció los procedimientos para efectivizar titularidades de docentes de las escuelas PROA, los PIT y Coordinadores de Cursos de nivel secundario.

Este procedimiento es parte del artículo 3 de la ley 10.729. Es para aquellos docentes que se desempeñen con carácter de interino, que posean cargo titulo docente en los cargos de coordinadores.

Además, docentes no directivos ni jerárquicos en horas catedra del Programa Avanzado de Nivel Secundario y Docentes del Programa de Inclusión y Terminalidad de la Educación Secundaria.

“La titularización docente no solo es un derecho en sí al que las y los docentes deben poder acceder, sino que además venía generando una serie de perjuicios laborales de relevancia”, dijeron al respecto desde UEPC.

“Al impedir acceder a derechos estatutarios propios de docentes con cargos y/u horas catedra de carácter titular tales como los traslados, concentraciones o acrecentamientos de horas, entre otras”, agregaron.

La Licenciatura en Gestión Educativa se suma al CRES de San Francisco

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El CRES se constituirá como centro de referencia técnico y administrativo de la “Licenciatura en Gestión Educativa”, la carrera a distancia de la UNVM.

La Universidad Nacional de Villa María (UNVM) confirmó la incorporación de una nueva carrera en el CRES San Francisco. A partir del Ciclo 2022 anexará a la “Licenciatura en Gestión Educativa”, propuesta de 2 años de duración y cursado a distancia.

La sede sanfracisqueña será el centro de referencia técnico y administrativo, donde además se cumplimentarán los exámenes presenciales establecidos por este ciclo de complementación curricular (CCC) con requisitos especiales de ingreso.

Durante la presentación de la carrera, el rector Luis Negretti resaltó que la educación a distancia es sinónimo de inclusión.

“Para quienes trabajan, viven lejos de un Centro Universitario y no pueden trasladarse para continuar su formación, la Universidad va a su casa. Hoy damos un paso más en este proyecto educativo que es sustantivo para toda la comunidad de la ciudad y región”, afirmó.

El funcionario estuvo acompañado por el intendente de San Francisco Ignacio García Aresca y el coordinador del CRES Germán Fassetta.

Junto a la decana del Instituto de Ciencias Humanas (IAPCH – UNVM) Daniela Dubois y el coordinador académico de la carrera Diego Villafañe.

Licenciatura en Gestión Educativa

La “Licenciatura en Gestión Educativa” acredita conocimientos y capacidades profesionales para comprender y aplicar desarrollos teóricos en el campo de la gestión educativa.

Permite conducir equipos de trabajo y consolidar procesos de creciente autonomía, intervenir en procesos de planificación, organización y gestión educativa.

Además de generar y participar en procesos de evaluación institucional y participar en la elaboración, gestión, evaluación de diseños curriculares y participación en proyectos de investigación educativa.

Las inscripciones están previstas durante el mes de noviembre. El correo electrónico habilitado para consultas es: cressanfrancisco@gmail.com.

Invertirán $1000 millones para mejorar conectividad en universidades

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El Ministerio de Educación de la Nación invertirá $1000 millones para proyectos de mejora y actualización de la conectividad en universidades.

La inversión será de la mano del Ente Nacional de Comunicaciones (ENACOM) y el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN). Llegarán a 58 universidades nacionales.

El acuerdo tiene como objetivo mejorar las condiciones de acceso a redes de banda ancha de Universidades Nacionales. Además de incorporar modalidades de trabajo de tipo aula invertida para el regreso a la actividad semipresencial.

Durante el encuentro, el jefe de la cartera educativa nacional, Jaime Perczyk, expresó: “Esto es un derecho que tienen nuestras chicas y chicos en un sistema federal”.

“Aquellas universidades que están más debilitadas serán priorizadas, porque los que tienen peores condiciones de conectividad deben ser atendidos antes. Hablar de esto es hablar de pospandemia, de lo que viene, y de cómo construimos una universidad para un país que quiere ser mejor”, dijo.

El fortalecimiento de la conectividad dentro de las Universidades Nacionales permitirá incrementar las prestaciones que dichas instituciones brindan afianzando la reducción de la brecha digital.

El impulso de programas y acciones de conectividad de este tipo posibilitan un acceso equitativo y de calidad a las TIC.

Prevención: Un circo de emociones recorre las escuelas de Villa Nueva

El Circo de las Emociones recorre las escuelas de Villa Nueva con la mirada puesta en la prevención.

Esta iniciativa recreativa es impulsada por la Dirección de Prevención de Adicciones de la Municipalidad de Villa Nueva.

La actividad busca que los estudiantes puedan identificar las emociones personales, y trabajar con ellas, así como también expresarlas en cada caso, sean positivas o negativas.

Circo de emociones

Surge con la idea de fomentar el fortalecimiento emocional en los niveles Inicial y Primario”, cuenta a Villa María Educativa la Directora de Prevención de Adicciones de Villa Nueva Florencia Mercadal.

Las emociones son parte de nuestras vidas, de la cotidianidad, y vamos trabajando con niños y niñas brindándoles herramientas para sobrellevar de la mejor manera cualquier tipo de emoción”, explica.

Ya recorrieron la Escuela San Martín (Sanabria) y la “Lorenzo Suárez de Figueroa” (rural).

Mercadal traza un cuadro de percepciones, y agrega: “Algunas son muy lindas, como la alegría y el agrado, aquellas que nos dan satisfacción”.

¿Y las que no nos agradan?Aquí tenemos que saber cómo expresarlas. Si estoy atravesando momentos de enojo, o de tristeza, poder tener las herramientas o elementos necesarios para prevenir y no generarme una autolesión o autoflagelación ni tampoco descargarla en el otro”, puntualiza la profesional.

Prevención

La idea central es buscar la inserción social de ese niño o niña como que son habituales “y que el mejor elemento para poder vivir en sociedad es saber cómo manejar” esas emociones añade Mercadal.

La funcionaria hizo hincapié en “promover estados saludables ¿Por qué? Si partimos desde un adolescente que te dice que comienza a consumir o adquirir el uso de alguna sustancia, aludiendo a broncas o tristezas, debemos saber prevenir estas acciones”, subraya.

Próximamente llegara “este circo” a todas las escuelas Iniciales y Primarias de la ciudad vecina. Además, abordarán con otras intervenciones el Nivel Medio.

Cada establecimiento educativo decide cómo “recibe” al circo: con algunas divisiones en particular o con todo el colegio en general. Por ello, la atenta mirada del docente es muy importante para poder acompañar “las situaciones” que con este circo se detectaron.

Cabe consignar que esta actividad se encuadra dentro de la ESI. La ley, además de hablar del cuidado del cuerpo, surge también situaciones que dan señales corporales y anímicas de situaciones de abuso, pérdidas de embarazos no deseados, entre otros.

Cuando “se va el circo” de la escuela quedan un mes de actividades donde el niño anota qué emoción le va atravesando. Ahí volvemos a la importancia de la observación del docente.