El ministro de Educación de Córdoba, Walter Grahovac, en un reportaje con Villa María Educativa respondió sobre varios temas.
La pandemia y la escuela, las herramientas para recuperar contenidos que está diseñando su cartera, el arribo de su colega (profesor de Educación Física) Jaime Percizk como nuevo ministro de Educación nacional, las elecciones y el polémico Día del Estudiante con clases.
El anuncio del regreso total a las aulas para el día 27 de setiembre genera expectativas y desafíos. ¿Cuáles son ellos?
El desafío es en estos días, en esta semana, poder organizarnos. La ingeniería del funcionamiento de una escuela en época de pandemia y con la totalidad de alumnos, exige una serie de diagramaciones: formatos de ingresos, egresos, armar las aulas, etcétera.
Yo diría es un esfuerzo organizativo. Creo que el entrenamiento de tener que haber organizado las burbujas de alternancia nos da una posibilidad de hacerlo con mayor velocidad y precisión.
Confío 100% en el trabajo de los equipos directivos, inspectores y docentes porque lo han venido haciendo y sabrán respetar los cuidados. Siempre ha sido efectivo y colaborará fuertemente con la prevención en el resto de la sociedad.
El gran beneficio es que se ha demostrado que es insustituible, al menos por ahora, el vínculo pedagógico, cercano, cara a cara, entre docentes y alumnos para evitar la intermitencia con la escuela.
Recuperar esto me parece nos va a permitir tomar fuerzas para este 2021 y un 2022 que nos reponga en el camino que veníamos transitando en Córdoba. Con errores y aciertos nos había puesto entre las tres primeras provincias con mejores resultados en las Pruebas Aprender.
Este anuncio, si se quiere, puede aparecer como una carga para aquellos cuerpos directivos donde sus edificios o aulas no están preparadas…
Donde no hay espacio suficiente con el distanciamiento de los 50 cm. le aseguro que puede haber aulas más chicas porque nuestros edificios fueron sumando en capas geológicas y puede estar ocurriendo algo de eso.
En la mayoría se puede volver. Estamos seguro que la inmensa mayoría, casi la totalidad, del 26% restante lo podrán hacer. El otro 74% ya tiene clases todos los días.
Los que no puedan hacerlo iremos a ayudarlos para crear condiciones para que puedan tener clases todos los días.
¿Cuánto tiempo nos llevará equilibrar los contenidos en aquellos alumnos que fueron los grandes perjudicados de la pandemia?
Nos va a llevar como menos todo el año que viene, y con todos los esfuerzos de este año, seguramente la totalidad del año próximo.
Ya estamos preparando para arrancar el 2022 con un plan, un programa de apoyo del ministerio, diseñado con especialistas para trabajar sobre la lengua, la fluidez lectora, la comprensión de textos y la comunicación. Como también los saberes Matemáticos y a eso sumarle las actividades comunes.
Dos programas que acompañen fuertemente. Con dispositivos de mayor tiempo para estos aprendizajes, circuitos programados y ya entrenados que hemos aprendido de otros países, con buenos resultados.
No hay forma de recuperar si no es intensificando el trabajo. Si recuperamos la normalidad del funcionamiento del sistema educativo a pleno vamos a disponer de esos tiempos y de la posibilidad de contactos con el alumno para hacerlo.
Esto es imprescindible. Quedó demostrado en esta pandemia que el efecto escuela, la igualdad de oportunidades, que brinda la escuela no lo brinda, por ahora, ningún otro espacio. No lo brinda la tecnología, no lo brinda un buen docente haciendo una buena clase por Internet. Todo eso es complementario y puede apoyar la labor dela escuela presencial, pero no sustituirla.
Usted compartió con Jaime Percizk distintos sillones ministeriales. ¿Qué puede introducirle al sistema el arribo de este nuevo ministro?
La provincia de Córdoba siempre tuvo un trato de tipo institucional con todos los ministros. Coincidiendo o disintiendo, siempre hemos tenido buenas relaciones.
Con Percizk cuál es el valor agregado en esta etapa: es una persona que ha sido profesor de primario y secundario, rector de una universidad, secretario de Educación durante varios años, eso le da una experiencia, un conocimiento no sólo de su ministerio sino de los ministerios provinciales.
Creo que va a ser una persona en la cual el diálogo se va a facilitar. Sabemos de qué hablamos y rápidamente identifica dónde están los nudos que nos deberá ayudar a resolver. Generar trabajos cooperativos.
Esa es la expectativa que se abre. Debemos esperar ver qué propuesta de políticas educativas va proponiendo.
Algunos analistas remarcan que la población votó en contra de los distintos oficialismos como argumento de protesta en contra del cierre de las escuelas físicas. ¿Lo comparte?
Sí, sí, lo comparto. El comportamiento no fue lineal: pasó a nivel nacional pero a niveles provinciales no se expresan del mismo modo.
Creo que esto influyó. Influyó en el ánimo de la gente, el descontento, el no sentirse incluido, o cuidado, en ese sentido. Ahí sí digo que influyó.
También hay que decir que hubo provincias, donde también ganó la oposición, y que tampoco hubo clases (presenciales) y ganó el partido de gobierno que era opositor al nacional.
No fue lo principal, pero si estoy seguro que en el ánimo de muchos influyó, y la verdad es que no me parece mal. Que michos padres asuman esta responsabilidad que muchas veces estuvo relegada al propio Estado, y la asuma para demandar más y mejor educación, yo creo que es un combustible que ayuda a que el motor funcione.
Para que eso ocurra, no debemos politizar el tema y ponerlo en el territorio de las discusiones por la educación y en eso va a ser un factor más que positivo que tengan palabras.
Ministro, hoy más que todo en los secundarios se están acordando muy mal de Usted por este Día del Estudiante. Más allá de que el feriado nunca estuvo instaurado…
Eso es lo primero: nunca estuvo instaurado, nunca fue feriado.
Uno no hace política ni asume una responsabilidad pública para ganar aplausos todos los días. Quien cree que eso es gobernar, hace que el país esté como esté.
Cualquier organización toma medidas pertinentes en cada momento. No se puede todo el día con sólo buenas noticias.
Dijimos: pueden hacer cambios de actividades, lo que hizo toda la vida, no es un momento para hacer festejos en los secundarios donde se genera encuentros masivos de jóvenes donde no hay ninguna posibilidad de control de protocolo. Puede haber festejos, pero con cuidados.
Escuché que algunas escuelas o preceptores, han dicho mañana (por hoy) no vengan. Ese es un mal acto como adulto.
Si es así, si no van a venir, díganos cuál es la actividad así lo acompañamos. Eso es lo que debería haber existido. No es lavarse las manos. Nunca fue feriado, ni asueto. Nunca lo fue.
