En el Día del Psicopedagogo y Psicopedagoga, la licenciada Claudia Zurita invita a deconstruir y reconstruir prácticas “para garantizar el derecho a la educación”.
El 17 de septiembre se celebra el Día del Psicopedagogo y la Psicopedagoga. La fecha tiene su origen con el fallecimiento de Jean Piaget en 1980. En 1982, un grupo de profesionales fundó en San Juan la Federación Argentina de Psicopedagogos (FAP).
La presidente del Colegio Profesional de Psicopedagogos de Córdoba, en su regional de Villa María, licenciada Claudia Verónica Zurita, reflexionó sobre el rol profesional.
“En estos tiempos donde aún nos encontramos con la incertidumbre ante el futuro cercano o lejano y en épocas de distanciamiento, presencialidad plena o de alternancia es el momento de reflexionar sobre los procesos de aprendizaje que realiza cada sujeto”, dijo a Villa María Educativa.
Para Zurita, “es necesario deconstruir practicas naturalizadas y reconstruir otras tendientes a garantiza el derecho a la educación de niñas, niños jóvenes y adultos”.
Al respecto, indicó que es necesario “volver a alojar a los sujetos, construyendo lazos que permitan subjetivar todo lo acontecido en el último año y medio”.
“Los pibes y las pibas tienen un gran enojo con el gobierno provincial por haber levantado el feriado del Día del Estudiante”, dijo Augusto Barbieri, presidente de la Federación de Estudiantes Secundarios de Villa María.
Por distintas vías, también integrantes de la comunidad escolar de esta ciudad y Villa Nueva hicieron llegar a Villa María Educativa su desaprobación con la medida adoptada.
Día del Estudiante
Se espera un “gran zoom” de referentes estudiantiles provinciales para acordar una medida que demuestre la discrepancia con el Memo provincial.
“Levantar un feriado, a tres días hábiles de cumplirse, consideramos es no tener conocimiento del trabajo que los docentes vienen realizando para esos festejos”, acota Barbieri.
“A modo simbólico, además, se lo puede llegar a leer como una falta de importancia al lugar donde se lo pone al estudiante, y no considerarlo como tal”, señaló.
Para Barbieri “el gobierno provincial debe empezar a escuchar, y tener en cuenta la opinión de los y las pibas”.
Es de destacar que esta federación está integrada por Centros de Estudiantes de escuelas públicas y de aquellas de gestión privada.
Son seis ciclistas que cruzan la Argentina con el objetivo de promover la educación. Pasaron por Villa María y se encontraron con estudiantes en la escuela Padre Hugo Salvato.
El “Cruce por la Educación” es un itinerario que realizan los amigos desde 2011. Trasladan escritos de niños que cuentan “qué quieren ser cuando sean grandes” hacia lugares emblemáticos o las intercambian entre estudiantes.
Los cincos amigos son “Juanjo” Vargas (comunicador social), Santiago Fernández (ingeniero agrónomo), Manuel Fernández (administrador de empresas).
Además de Rodolfo Deccico (comerciante), Pablo Pascual (motociclista profesional y comerciante) y Federico Giacomino (ingeniero agrónomo).
“En esta edición las cartas se han ido intercambiando entre los niños. A Córdoba hemos traído cartas de alumnos de San Luis y de Mendoza y se las vamos a dar a los niños y niñas de distintas escuelas para que puedan leer lo que piensan sus pares y quizás, promover un intercambio epistolar”, dijo uno de los integrantes, “Juanjo” Vargas.
El martes 15 de septiembre comenzó la octava etapa de la edición que se lanzó en el Arco de Córdoba y paso por varias localidades, entre ellas Villa María, Bell Ville y James Craik.
Los niños y niñas de varias Escuelas de Villa María entregaron sus cartas en la Escuela Padre Hugo Salvato, donde los ciclistas realizaron actividades junto a ellos.
El Ministerio de Educación de la Provincia informó a las escuelas que la actividad en el Día del Estudiante deberá ser normal, aunque podrán destinar parte de la jornada a actividades especiales.
A través del Memorándum 004/21, el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba informó a los inspectores generales cómo se desarrollará la jornada del 21 de septiembre.
“Atendiendo a la situación excepcional de la pandemia y priorizando el regreso a la presencialidad, muy valorada por toda la comunidad educativa ya que ha permitido profundizar el vínculo pedagógico con los estudiantes”, menciona el escrito.
El martes 21 de septiembre la actividad será normal. Aunque cada institución podrá destinar parte de la jornada a realizar actividades de celebración del Dia del Estudiante.
Todas de acuerdo a lo establecido en el Protocolo Sanitario y las Orientaciones que el área de la Subdirección de Salud del Ministerio.
Los equipos directivos de algunas escuelas secundarias públicas abordaron la necesidad de cómo trabajar en estos últimos tres meses. Evaluación formativa y desvinculaciones fueron parte de la agenda.
Se realizó un taller de Evaluación Formativa donde participaron los equipos directivos de los secundarios de Villa María que forman parte de la Inspección Regional Oficial Villa María/Marcos Juárez.
Durante el cónclave se profundizó sobre cuántos son aquellos alumnos que mantienen una relación sostenida con la escuela, cuántos con intermitencia o desvinculados.
Sobre 5647 alumnos en toda la Regional, el 1,2% estaría desvinculado y un 12% intermitentes.
Evaluación formativa y desvinculaciones
Se avanzó en la necesidad de conocer las causas de cada una de estas situaciones para afrontarlas en los próximos meses y allanar el camino hacia que todos puedan promover al 2022 con la mejor calidad.
En este sentido, se habló también sobre cuáles son las áreas donde los docentes necesitan un mayor acompañamiento de los equipos directivos o más precisamente los vice directores que son quienes tienen a cargo el área pedagógica.
¿Cómo trabajar en estos tres meses?
En el encuentro se habló sobre las prácticas de evaluación asociados a los Proyectos de Aprendizajes Integrados (PAI). Se caracterizó la finalidad de este tipo de evaluaciones (formativas) y desentrañaron las potencialidades del informe final a los alumnos, reconocido como IEF (Informe de Evaluación Formativa).
Asimismo se conocieron los detalles sobre el rendimiento de los estudiantes durante los exámenes del mes de agosto pasado. En este particular, los resultados no han sido los esperados frente a las expectativas. Ahora buscarán estrategias para el próximo turno previsto para fines de setiembre y primera semana de octubre.
“Este es un instrumento muy útil para el reconocimiento logrados y pendientes de los estudiantes”, remarcó la inspectora anfitriona Nancy Gamen.
Es de destacar que el IEF está dentro del Sistema de Gestión de Estudiantes (digital) donde se van cargando las distintas trayectorias escolares.
“Trabajar con los IEF nos permitió tomar decisiones sobre el rumbo de los procesos de enseñanza-aprendizajes”, dijo Gamen. Agregó: “además construir un estado de situación a esta altura del año para poder tomar medidas necesarias con la finalidad de anticiparse a dificultades que podrían tener los alumnos”.
Por medio de estos caminos se podrá conocer cuántos alumnos existen por debajo del 70% de los aprendizajes logrados o aquellos que se encuentran en riesgo pedagógico (con cuatro o más espacios curriculares poseen).
Por último, Gamen exhortó: “Se fortalecerá el oficio de estudiante y el valor pedagógico de la presencialidad, y mejorar las estrategias de intervención para el trabajo remoto”.
El Ministerio de Educación aseveró que casi dos millones de estudiantes presentan problemas de vinculación escolar. Advirtió, además, que en pandemia se incrementó casi dos puntos porcentuales la repitencia y el abandono.
Cerca de dos millones de estudiantes del país, mayormente secundarios, presentan problemas de vinculación escolar y posible abandono por motivos pedagógicos, tecnológicos y personales.
De ese total de estudiantes, el 6% «está actualmente en situación crítica», y además durante los dos años de pandemia se incrementó casi dos puntos porcentuales la repitencia y abandono, que pasó del 8,7% al 10%, indicaron desde la cartera.
Vinculación escolar
Incluido en el 1.870.000 de estudiantes de los tres niveles que ingresó al Programa Acompañar de revinculación pedagógica, hay 1.014.000 que son estudiantes secundarios, el 54% del total y que representan el núcleo duro para trabajar en un nueva revinculación.
Los indicadores de abandono pre-pandemia en el nivel secundario alcanzan al 8,7% del total de la matrícula. Actualmente la repitencia es del 10% en el nivel secundario, empeorando aún más con estos dos años de pandemia.
La Escuela Juana Manso saborea el hecho de volver a encontrarse en el aula. El desafío de pelear contra las inasistencias parece ser ahora el horizonte a seguir hasta finales de año.
Ya regresaron todos los integrantes de esa comunidad educativa. Al contar con una matrícula pequeña permitió el retorno presencial en todos los grados.
Volver al aula
“La vuelta a la escuela, todos juntos, la verdad que es un momento muy especial y lo estamos viviendo con mucho significado”, le dice su directora Liliana García a Villa María Educativa.
“Hemos pasado por momentos donde las emociones estuvieron en constante movimiento. Están siendo días muy importantes para docentes, familias y los alumnos”, remarca.
Una clase de Inglés con presencialidad plena tras el reencuentro
Ese regreso ya se venía realizando de manera paulatina dándoles prioridad a los casos puntuales de aquellos estudiantes que más lo necesitaban. Ahora, ya transcurrió una semana y media de presencialidad plena. “Son días muy significativos”, expresa la directora.El desafío de pelear contra las inasistencias
En esa escuela está siendo muy marcada la intermitencia de muchos alumnos que no volvieron a la regularidad.
“En cuanto a la asistencia, nosotros tenemos muchos, muchos estudiantes que no han vuelto a la escuela de forma regular: ese será el gran desafío”, se plantea García. Y acotó: “No sólo el volver sino el mantener una asistencia ideal”.
“Esta etapa del año que nos queda será una etapa de consensos, de integrar aprendizajes para poder maximizar los tiempos lo más posible”, enmarca la directora.
Para García la idea es “ir ganándole a todo lo pendiente”.
Subraya que “por eso tenemos todas las expectativas para lo que viene” en pos de ir “mejorando el proceso de aprendizajes y poder ganarle a tantos obstáculos”.
Florencia Reynoso acaba de terminar el secundario mediante el Programa de Jóvenes y Adultos. Una historia de superación para sortear adversidades.
Trabaja en el área de monitoreo de la Municipalidad de Villa María. Cursando el Nivel Medio tradicional su enfermedad le jugó una mala pasada y debió abandonarlo.
Apareció este programa municipal como camino alternativo. Luego sobrevino otros ecos de su enfermedad y hasta un accidente de tránsito.
La historia de Florencia
“Mi experiencia fue hermosa y algo muy satisfactorio en lo personal. Era algo que tenía pendiente”, le dice a Villa María Educativa.
Florencia es diabética Tipo 1. Eso influyó crudamente en el desarrollo de sus estudios secundarios tradicionales. Hasta el punto que debió abandonarlo por la secuencia de sus interminables internaciones.
“Cuando aparece esta oportunidad, con este nuevo proyecto, creí que ya era hora de terminarlo”, subraya.
Frente a las adversidades, una sonrisa parece ser la consigna de Florencia
Transitando el 1º año con esta modalidad para Jóvenes y Adultos vuelven los inconvenientes en su salud: tuvo desprendimiento de retina en ambos ojos.
“Se me hizo un poco más largo ese año en cuanto a presentar los trabajos prácticos y poder concurrir a las clases”, recuerda. Asistía a clases sólo como oyente y luego, al ir recuperando la vista, fue entregando los trabajos.
“Siempre me sentí contenida y apoyada por todos los profes”, dice y rescata la labor tutorial de Alejandra Navarro y del coordinador Pablo Ghione.
Cómo sortear adversidades
Comenzó a trabajar. Cursó 2º y 3º año con este doble desafío. “Debido a estas obligaciones, en las clases, los profesores nos ayudaban a terminar con los prácticos y avanzar con las materias”, recuerda.
Las adversidades no cesaron, por el contrario. “Durante el último año de cursado, tuve un accidente yendo a trabajar, me quebré los dos brazos y una pierna”, relata. “Fue muy complicado escribir… Tardé un poco más en presentar los trabajos. Me tuvieron paciencia y me ayudaron muchísimo para terminar”, agrega.
Florencia tiende su mensaje hacia aquellos que aún no terminaron con sus estudios secundarios. “Los jóvenes y la gente adulta que se lo debe, deberían aprovechar para terminarlo. Es un buen proyecto para seguir adelante”, reflexiona.
Florencia está casi decidida a perseguir mayores objetivos de capacitación. “Quiero seguir estudiando pero aún no sé qué…”, subraya.
Se celebró la 110° Asamblea del Consejo Federal de Educación (CFE) con la presencia de las ministras y los ministros de las 24 jurisdicciones. La idea de fortalecer la ESI apareció como el eje principal del debate.
Se trabajó en proyectos de cooperación educativa interprovincial; Educación Ambiental; documento marco para una nueva resolución de fortalecimiento de la Educación Sexual Integral (ESI), entre otros tópicos.
La asamblea formalizó la creación de la Red Federal de Investigación Educativa que tiene como objetivo producir conocimiento relevante que permita describir y analizar problemáticas educativas.
Esta Red desarrolla acciones a través del intercambio entre profesionales y equipos de investigación de los ministerios. Ya realizó encuentros, instancias de capacitación, investigaciones conjuntas y publicaciones con los resultados de estudios federales.
Durante este año se está implementando la Investigación Educativa Federal orientada a realizar un análisis de la situación de la educación primaria en el contexto de la pandemia.
La municipalidad anunció que volvieron a la presencialidad los talleres de apoyo escolar para estudiantes secundarios. Tienen lugar los lunes, miércoles y viernes en la Escuela Granja hasta diciembre.
El objetivo es acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes durante la última etapa del actual ciclo lectivo. Alumnos de todas las instituciones educativas podrán adquirir refuerzo en materias vinculadas a las Ciencias Sociales: Historia, Sociología, Filosofía y Formación para la Vida y el Trabajo.
Los interesados podrán: consultar dudas, preparar exámenes o avanzar en la realización de trabajos prácticos enmarcados en las asignaturas que serán abordadas durante el taller.
Simultáneamente el municipio lleva a cabo el dictado de clases de apoyo en la sede de la Secretaría de Educación. En este espacio, los estudiantespodrán reforzar conocimientos de diversas asignaturas, como lo son Matemática, Lengua, Inglés y Ciencias Naturales, como así también Ciencias Sociales.
Es necesario una inscripción en la sede en Bv. Sarmiento y San Martín. En el despacho ubicado en el primer piso, padres o adultos responsables deberán ser los encargados de concretar el trámite, de lunes a viernes en los horarios de 8 a 13 horas.
