Llegó a Villa María un funcionario del ministerio de Educación de la Provincia y evaluó las condiciones del Colegio Nacional.
José María Peralta está evaluando, junto a la Municipalidad de Villa María, las anomalías que esa comunidad educativa viene reclamando para volver a la presencialidad.
Adelantó a Villa María Educativa que la semana del 5 de abril podrían comenzar las clases con algunas burbujas, reparando en parte los antiguos baños del colegio.
Más adelante comenzarían una obra de mayor envergadura que incluye la construcción de una nueva batería de baños en cercanías con los actuales para poder así vincularlos.
Eso es lo que en estos momento se encuentra estudiando con personal del Instituto de Inversión (IMI) de la Municipalidad local.
Además de Peralta dependen áreas como el FODEMEEP y el Plan Autora de refacciones de escuelas.
El histórico colegio es el único en la ciudad que no puedo volver a las clases presenciales lo que despertó los reclamos de toda esa comunidad educativa.
Los reclamos son: las malas condiciones de los baños, la falta de personal de limpieza y entrega de material sanitizante para el cumplimiento de los protocolos.
Mediante una resolución la UNVM informó que su comunidad está eximida de la presencialidad hasta el 31 de marzo.
Aunque por el feriado de Semana Santa las actividades se retomarán recién el lunes 5 de abril.
La actividad será mínima.
Alcanza al dictado de clases y exámenes como a las tareas que progresivamente iban retornando a las diferentes áreas universitarias.
En consonancia a lo establecido por el gobierno nacional, no docentes, docentes y estudiantes quedan eximidos de la presencialidad y algunos de ellos retornan al teletrabajo.
“Vamos a continuar con todas las actividades académicas programadas pero profundizando el teletrabajo”, adelantó el rector Luis Negretti a este portal.
Y agregó: “Seguiremos con la dotación mínima indispensable para atender esas actividades” ya programadas.
Diego Vilches (No docentes) señaló también que “en dialogo con el rector coincidimos en acatar la medida. Volvemos a la presencialidad el 5 de abril”.
Ya tiene media sanción el proyecto para una nueva ley de educación ambiental.
En la maratónica sesión de este fin de semana la Cámara de Diputados de la Nación aprobó por mayoría la media sanción a la Ley de Educación Ambiental.
La iniciativa fue elaborada en conjunto entre el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, la Comisión de Educación y el fuerte compromiso del fallecido dirigente Pino Solanas.
215 votos afirmativos, siete votos negativos y 18 abstenciones fue el resultado.
Se busca trazar una estrategia a nivel nacional a largo plazo, garantizando el derecho a una educación ambiental gratuita, federal, apartidaria y constante.
Durante 2020 se presentaron diversos proyectos de ley por parte de representantes de las diferentes fuerzas políticas.
Sin embargo el proyecto presentado por el Poder Ejecutivo en octubre del 2020 fue el que avanzó al ser aprobado por las comisiones de Educación, Recursos Naturales y Medio Ambiente y Presupuesto de la Cámara de Diputados.
Organizaciones, educadores, instituciones de educación formal y no formal y estudiantes están llevando adelante una campaña para impulsar la sanción de esta ley con el hashtag #LeyDeEducacionAmbientalYA.
Además armaron una petición en la plataforma change.org que ya cuenta con más de 55.000 firmas.
Una docente del IPEM 275 reflexionó sobre la situación que viven en la escuela ante la denuncia por inseguridad sanitaria: “es una violación al derecho humano de la educación”.
“Es una violación al derecho humano de la educación”.
Mónica Ferreyra es docente de Historia y de Ciudadanía y Participación en la IPEM 275. Además, fue estudiante de la escuela y su hijo asiste a la institución.
Frente a la situación que atraviesan, al no contar con las condiciones adecuadas para volver a la presencialidad, la docente reflexionó sobre el derecho de acceso a la educación.
“Estando en la semana de la memoria y recordando la violación a los derechos humanos, yo siento esto como una violación a un derecho principal que le compete a la familia, jóvenes y adolescentes”, dijo.
Al respecto, afirmó que la educación es principal y señaló un abandono del estado: “El gobierno la abandona, la deja de lado. Ese derecho, que es un derecho fundamental, es donde debería acentuar el apoyo y la ayuda, porque si no hacemos una diferencia con otras escuelas y con privadas”.
Sobre la escuela, mencionó que las y los estudiantes que asisten tienen diferentes situaciones socioeconómicas y algunos de ellos “necesitan estar acá”.
“No nos olvidemos que, con esta situación de encierro, algunos niños sufren acoso, abusos y violencia por parte de la familia. De repente, están solos todo el día, ellos necesitan venir, acá tienen contención cariño y afecto”, agregó Ferreyra.
Sus derechos no están en la práctica
La docente relató que en sus cátedras enseña a estudiantes a conocer sus derechos y participar “y después no ven esto en la práctica”.
“Cuando uno lo lleva a la práctica, ven otros ejemplos. Escribís con la mano y borras con el codo por el ejemplo de muchos adultos que tira por la borda lo que enseñamos. El estado debería preocuparse y ocuparse”, opinó.
La Biblioteca Municipal y Popular Mariano Moreno es el lugar dónde se podrán gestionar las becas Progresar.
Aún no se pueden iniciar las gestiones presenciales. Desde Medioteca comunicarán desde cuándo se inician las inscripciones presenciales a las Becas Progresar.
El Ministerio de Educación de la Nación dispuso que los Puntos Digitales sean lugares de inscripción presencial del Programa Progresar. La Medioteca local será uno de ellos.
Son más de 580 espacios de todo el país dependientes de Jefatura de Gabinete de Ministros donde se brindará conectividad y asistencia para facilitar la inscripción de las y los jóvenes a las Becas Progresar.
Con el convenio firmado, las y los jóvenes podrán iniciar la solicitud de las becas Progresar.
El Ministerio de Educación capacitará a los coordinadores de los Puntos Digitales de todo el país para que puedan ofrecer información institucional y asistir a la ciudadanía en el proceso de inscripción.
El Programa Punto Digital convocará a participar a las y los coordinadores, difundirá los alcances y requisitos para la inscripción en las Becas Progresar y monitoreará la cantidad de inscripciones realizadas en dichos espacios.
Becas Progresar
Progresar cuenta con cuatro líneas de becas: Progresar Superior, para estudiantes terciarios y universitarios; Progresar Obligatorio, para la finalización de la escuela primaria y secundaria; Progresar Enfermería y Progresar Trabajo, para cursos de formación profesional.
La inscripción para las líneas Obligatoria, Superior y Enfermería se extiende hasta el 30 de abril inclusive.
Se contempla la apertura de un segundo llamado a mediados de año. La inscripción para las becas Progresar Trabajo estará disponible hasta el 30 de noviembre.
En el IPEM 275 de Villa María las clases continúan en formato virtual por que no están dadas las condiciones para volver a la presencialidad.
Autoridades y representantes de UEPC denunciaron “falta de seguridad sanitaria”. Entre los problemas de la escuela, aún no está terminada la obra de los baños y no cuentan con un servicio de limpieza que les permita respetar los protocolos por Covid.
“Queremos denunciar que hoy el Colegio Nacional, a casi un mes de haber comenzado la presencialidad con la modalidad mixta, acá seguimos con la virtualidad debido a la falta de seguridad sanitaria”, dijo Carlos Andrada, de UEPC.
“Es un abandono a lo público. Es un hecho excluyente para los chicos del Colegio Nacional”, señaló y agregó que no han recibido la visita de autoridades para verificar el estado de la institución.
Sin limpieza adecuada
Otro de los problemas es la falta de un servicio de limpieza que les permita cumplir con los protocolos. A la escuela asiste sólo una empleada de la empresa de limpieza.
En 2019, el servicio de limpieza fue recortado y en 2021 solo quedó una persona a cargo que debe cubrir los tres turnos de la institución: mañana, tarde y noche.
“La Escuela Nacional tiene un servicio de limpieza tercerizado, por lo cual el gobierno de la provincia se encarga de contratar a la empresa, la empresa sigue trabajando en nuestra escuela, pero solamente con una persona, en un solo turno. No podemos cumplir con abrir ventilar volver a limpiar antes que vengan los otros chicos”, explicó el preceptor, Marcelo Zona.
Piden fechas para terminar las obras
Desde la institución exigen una fecha precisa de culminación de la obra de los baños, la restauración del servicio de limpieza y la entrega de kits sanitarios.
La situación que atraviesa la escuela no es nueva, si no que es un reclamo de larga data que “aún hoy sigue sin respuestas”. Sus profesores y directivos denunciaron que no hay soluciones efectivas a problemas de infraestructura y que tampoco se solucionaron durante el 2020.
“Serias dificultades en el techo, con goteras y cables al descubierto en algunas aulas han sido en parte arregladas, baños con inconvenientes que vienen de larga data siguen sin ser solucionados, esperamos aún que comiencen con las obras”, explicaron.
La escuela dicta sus clases de manera virtual ante las dificultades de la presencialidad. “Hemos hecho saber el 17 de febrero, acta mediante, que de no mediar soluciones a estos inconvenientes veía dificultoso la vuelta a la presencialidad”, detallaron.
“Consideramos que todavía no están dadas las condiciones para albergar a la gran cantidad de estudiantes, independientemente del protocolo, que pasarán diariamente por nuestras aulas”, dijeron.
Docente de la UNVM disertará el rol de las universidades en la lucha contra el cambio climático, convocado por el Ministerio de Educación de la Nación.
Forgioni fue convocado para disertar en un encuentro virtual sobre el rol de las universidades en la lucha contra el cambio climática.
«La acción climática como desafío pedagógico. Voces frente al cambio climático. Experiencias para el empoderamiento en la acción climática”, es la charla.
Su disertación será el viernes 26 de marzo a las 11:30 hs. Se puede ver por este link.
Forgioni disertará junto a otros investigadores y docentes de diferentes universidades y militantes de “Jóvenes por el Clima”.
Semana de la Acción Climática
La jornada es organizada por el Ministerio de Educación de la Nación Argentina con colaboración del Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible de la Nación Argentina
La jornada comenzará a las 10:00 hs con la charla “Diálogos para una educación ambiental integral”.
La Semana de la Acción Climática fue del 22 al 26 de marzo, organizada por el Ministerio de Ambiente y replicada en diferentes ministerios con actividades.
En la Escuela Granja, dictarán talleres de herrería y carpintería. Abrieron las inscripciones para cursar desde abril.
El municipio, a través de la Secretaría de Educación, Cultura y Promoción de la Ciencia, abrió las inscripciones para los talleres que se dictarán en la Escuela Granja.
La iniciativa que se pondrá en marcha a partir de abril, contempla la formación en herrería y carpintería, con orientación rural.
Quienes y cuándo
Pueden participar vecinos y vecinas mayores de 16 años, interesados en aprender los oficios de herrero o carpintero.
Los talleres se llevarán a cabo dos veces por semana en las instalaciones de la Escuela Granja.
Los días asignados para las clases de herrería serán martes y jueves en los horarios de 15:00 a 17:00 horas.
Mientras que las de carpintería se desarrollarán los días lunes y miércoles a partir de las 17:00 y hasta las 19:00 horas.
Debido a la situación sanitaria los cupos serán limitados y cada espacio de formación contará con un máximo de 10 personas, respetando los protocolos y medidas de bioseguridad.
Darán prioridad de participación a personas desempleadas, contribuyendo así a la mejora de la empleabilidad de los ciudadanos.
Interesados e interesadas en inscribirse a los talleres podrán hacerlo comunicándose a través de whatsapp o llamada telefónica al siguiente número: 3535641221.
En las escuelas agrotécnicas, buscarán fortalecer sus proyectos productivos con herramientas y equipamiento para la innovación.
Escuelas agrotécnicas
Desde el Ministerio de Educación, realizarán un relevamiento de los 81 establecimientos provinciales, de gestión pública y privada.
El objetivo es conocer el avance de sus proyectos productivos.
Con estos datos, el Ministerio busca definir estrategias de abordajes vinculados a la innovación y la provisión de equipamiento.
Los avances son parte de una reunión que mantuvo el ministro de educación, Walter Grahovac, con su par de Agricultura y Ganadería, Sergio Busso.
La innovación será el eje motor este año, de allí que realizarán relevamientos para determinar necesidades y demandas de equipamiento.
Cooperación
“Este tipo de encuentros, donde el objetivo es fortalecer la cooperación, genera un microclima que permite aprovechar las capacidades de cada uno para superarnos”, dijo Grahovac tras la reunión.
Agregó que “la vinculación de educación, trabajo y producción; es un círculo virtuoso que ofrece diferentes posibilidades a todas nuestras comunidades educativas”.
Busso destacó estas escuelas tienen un impacto positivo a nivel regional y que ya entregaron tractores, sembradoras, corrales, invernaderos y aportaron fondos.
Bloque técnico
En la instancia técnica propuesta para los equipos de las instituciones educativas de la Provincia, organizaron una presentación de diferentes programas vinculados al ámbito educativo agrotécnico.
Los encargados de cada iniciativa, Marcos Blanda, Francisco Iguerabide y German Font, presentaron los ejes de trabajo para 2021 y la vinculación que buscarán desde las escuelas agrotécnicas.
El foco de todo estuvo puesto en la participación dentro de la Buenas Prácticas Agropecuarias y la articulación e inclusión en el componente público del Plan Provincial Agroforestal.
De la reunión también particIpó la decana del Instituto de Ciencias Básicas de la UNVM, Carolina Morgante y el decano de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la UNC, Juan Marcelo Conrero.
Chile se suma a la lista de países sin clases presenciales. El país vecino vuelve a fase 1 y suspende la presencialidad en las aulas.
La mitad de las comunas del país chileno y cerca de 14 millones de personas vuelven a cuarentena total por el aumento en los casos de Coronavirus.
La cuarentena implica la marcha atrás con la presencialidad de las clases y hasta la suspensión del permiso de desplazamiento que tenían chilenos durante el fin de semana.
A esto se suma, un toque de queda a las 22 horas para evitar los desplazamientos.
Sin clases presenciales
De este modo, Chile se suma a la lista junto con Paraguay, Uruguay y Brasil que han suspendido las clases presenciales.
En diálogo con Villa María Educativa, Agustin, profesor chileno, contó que la vuelta a fase 1 implica total virtualidad en las escuelas.
“En fase 2 funcionan los colegios, las primarias y secundarias”, relató. “Mi hijo en colegio tiene una semana clases en aulas y clases virtuales”, explicó.
Cada colegio elige la modalidad combinada o la exclusiva virtualidad recién con el paso a fase 2. “Ahora que retrocedimos a fase 1, se acaba el colegio y solo será virtual”, agregó.
La alternativa fue anticipar las vacaciones escolares de los meses de abril y octubre para el período del 15 al 28 de marzo cuando los estudiantes no tendrán actividades obligatorias.
A esa misma situación de suspensión de clases en Uruguay, donde quitaron la obligatoriedad escolar. Las restricciones van desde la suspensión de la presencialidad para los centros educativos de a las clases opcionales para el resto del país.
