El secretario general de UEPC, Carlos Andrada, habló sobre el relevamiento que realizarán en las escuelas y confirmó el ausentismo de estudiantes por el frio.
Cuántos docentes hay vacunados
Este es el dato que quieren conocer desde UEPC sobre los docentes de todo el Departamento General San Martín. Según Andrada, el porcentaje de docentes vacunados “no lo tiene Nación ni Provincia”.
“Tuvimos reunión con los delegados escolares y hemos resuelto hacer un relevamiento de cuantos docentes no han sido vacunados, cuales han sido vacunados con la primera dosis y cuántos los que tienen las dos dosis”, explicó.
Sobre números, dijo que estiman que hay menos del 50% de docentes que han recibido las inmunizaciones.
“Si ese porcentaje que sospechamos que existe y el frio se sigue acentuando con la presencialidad, se va tornar un problema difícil de llevar”, agregó.
Luego del relevamiento, darán a conocer las cifras y no descartan realizar alguna actividad para manifestarse.
Confirman ausentismo
Cómo lo adelantamos en nuestro newsletter para suscriptores, en algunas escuelas ha comenzado a aumentar el nivel de ausentismo de algunos estudiantes.
Si bien los números no son alarmantes, al ser burbujas de poco estudiantes se nota la falta de asistencia de 3 a 4 por división.
“Hoy no se puede dar clases con las ventanas abiertas. Hay papas que no están mandando a sus hijos a las escuelas. Ha aumentado el nivel de ausentismo”, explicó Andrada.
La empresa se acercó al municipio para proponer una instancia de formación para los empleados que no terminaron el secundario.
De la firma del convenio participó el jefe de Gabinete, Héctor Muñoz, junto al secretario de Educación, Cultura y Promoción de la Ciencia, Rafael Sachetto y el director del programa, Pablo Ghione.
Por Cormetal, se hicieron presentes el gerente de Recursos Humanos, Matías López, y la responsable del área, Romina Dutto.
Para que sus empleados terminen el secundario
“Esto nos pone muy contentos, ustedes no dimensionan aún el efecto que tiene esta decisión que tomaron y que habla a las claras de su relación con los trabajadores”, expresó Muñoz.
Por su parte, Sachetto destacó la responsabilidad empresarial de la firma. Además, puso en valor el proceso por el cual se desarrolló el convenio.
“Es una experiencia única en los cinco años del programa, que refleja la evolución del mismo”, dijo, y agregó que es un reflejo de lo que significa ser Ciudad del Aprendizaje.
En tanto López agradeció el trabajo conjunto y sostuvo que con el convenio “vamos a ganar todos” y que los empleados “están felices y muy agradecidos”.
¿Cómo surgió la iniciativa?
Dutto contó que surgió a raíz de observar que en las entrevistas laborales había candidatos que no tenían el secundario terminado y que lo mismo ocurría con trabajadores.
Desde hace un tiempo venían buscando la manera de resolver ello y brindarles la oportunidad de lograr el título.
A partir de una entrevista, cuando un candidato contó que estaba cursando el nivel medio en el programa municipal, la empresa se comunicó con autoridades.
El convenio establece que el municipio lleve adelante las tareas propias del proceso educativo y administrativo.
Mientras que desde la empresa se comprometen a realizar el pago a los tutores docentes de las materias que se desarrollen.
Además, la firma puso a disposición computadoras e impresoras en cada una de las sedes para que quienes cursen y no tengan acceso tecnológico puedan hacerlo desde allí.
En cuanto al cursado, comenzará la semana próxima de manera virtual.
La jubilación en un docente no es pasividad sino nuevos desafíos. Ese parece ser el espíritu que abrazan Raquel Morales y Nancy Foruria quienes acaban de jubilarse como docentes del Instituto Mariano Moreno de Villa María.
Raquel era la más antigua docente de ese colegio. Hoy piensa en estudiar un idioma y viajar para conocer nuevas culturas.
Nancy atravesó distintas instancias áulicas en diferentes colegios antes de ingresar al Mariano Moreno. Ahora en pleno descanso piensa en saldar una deuda pendiente. Estudiar Psicología.
La jubilación de un docente no es pasividad
Ambas conformaban un tándem para dictar clases en el mismo ciclo y en las mismas divisiones.
Juntas reflejan a Villa María Educativa las experiencias obtenidas y los desafíos por venir.
“Estando en actividad uno repetía cuando me jubilaré. Llegaban cosas que…, muchas veces no se ponen en el lugar del docente. Es bastante complicado todo. Hoy a mis compañeras hay que hacerles un monumento, están dejando todo”, expresa Raquel.
“Todavía estoy como en una balanza: como que creo que tengo que ir a la escuela pero después pienso que ya debo organizarme y proyectarme a otros espacios”, detalla.
Raquel piensa estudiar Inglés para luego poder viajar. “Tengo amigas en EE. UU. y me han invitado pero primero quiero estudiar el idioma”, proyecta. Dice también que es una apasionada en conocer otras culturas y costumbres.
Nancy nos cuenta que “por ahora será descansar en estos primeros tiempos pero después veré qué estudiar”. Su gusto por la Psicología mueve ansiedades y en eso piensa en un futuro mediato. “Me gusta mucho la psicología. Capaz que pueda incursionar en ese terreno”, explica. Lo califica como materia pendiente estudiar la carrera más que “tiene mucha relación con mi carrera”.
En su última nueva etapa de labores, con la virtualidad apareciendo en escena, Foruria recrudece los argumentos diciendo: “Fue un movimiento en toda mi estructura tanto psicológica, emocional como físicamente. Es necesario adaptarse, nunca tuve miedo de las cosas nuevas, soy muy curiosa”.
Se graduó en 1982 en el Profesorado Gabriela Mistral. Se desempeñó ad honorem en colegios públicos para obtener puntaje. En 1985 ingresó al Instituto Mariano Moreno. 36 años en la institución. En sus inicios comenzó a dictar clases en el antiguo edificio de calle Corrientes y Mariano Moreno. Junto a Perla Rochi y a Ricardo Vagliente se encargaba de buscar niños para que se anotaran en el nuevo edificio de calle Ocampo y fue allí que juntos que comenzaron en el edificio donde hoy funciona el Nivel Inicial.
Raquel Morales
Veintidós años frente al aula hasta que en el 2007 pasara a la faz directiva hasta el año pasado que llegó la jubilación después de pasar 14 años en esa área.
Raquel siempre dio clases en los grados altos (Matemática y Naturales) llegando en un comienzo a tener cursos del viejo sistema de 7º grado. Permanentemente continuó en el Segundo Ciclo rotando entre divisiones de 5º y 6º grado.
“Había que prepararlos muy bien para ingresar a la nueva etapa a la que ingresaban”, sostiene a modo de desafío.
“Me recordaban en estos días que los alumnos de ese tiempo eran de muy bueno y excelente… No como ahora que existen más problemas con las calificaciones”, enfatiza.
Explica cómo preparaban sus clases con altos contenidos con la vista puesta al paso de nivel y a la nueva etapa.
“Hay muchos factores que cambiaron. Los contenidos científicos están, siguen siendo los mismos, pero cambió la forma de enseñanza”, responde a la pregunta sobre qué cambio para que el rendimiento escolar disminuyera. “Ahora se hace mucho hincapié en el razonamiento. Antes el conocimiento se lo trasmitía de manera más directa”, explica.
“El aula es el trabajo con el niño, y por eso estudié. La gestión es totalmente diferente. Somos los intermediarios entre el director y los docentes pero nunca dejamos de lado al alumno”, explica al momento de referirse a las dos actividades cumplidas.
Circuló ayer por redes esta frase del Instituto Mariano Moreno dedicada a sus compañeras de trabajo
Raquel nunca abandonó la capacitación. Realizó todos los cursos que tenía a mano. “Siempre me gustó capacitarme como todo profesional para estar informada, tanto cuando estaba en el aula como en la gestión”, nos dice.
El recuerdo del contacto con los niños es algo difícil de olvidar. “Andando por la calle, muchos te saludan afectuosamente. Quiere decir que uno ha dejado huellas”, grafica.
Las paredes hablan en las instituciones. Algunas aves cantoras trinan sobre qué impronta muestran las docentes. Esos ecos hablan de que Raquel Morales era una suerte de policía educativa por los pasillos: inculcando orden, disciplina y silencios cuando era necesario. Entre sonrisas responde que “muchas veces en la gestión se cree que uno no sale de su escritorio. Yo no hice eso. Ahora implica salir al patio, observar los movimientos del niño y los docentes. Eso también hace a nuestra tarea pero no creía que era tan así…”.
Nancy Foruria: 33 años impartiendo saberes
Se graduó en 1986 en el Gabriela Mistral. Dicto clases durante los primeros tres años en distintas escuelas: San Martín, Juan B. Alberdi, Sarmiento y en la Arturo M. Bas.
En 1993 ingresa como docente en el Instituto Mariano Moreno hasta el año pasado que le llegó su jubilación en noviembre.
Se desempeñó en el Segundo Ciclo, mayormente en 5º y 6º grado. Y en el Primer Ciclo algunos años en 3º grado.
“El año pasado fue muy complicado debido a las clases virtuales. Nos tuvimos que adaptar y aprender a manejarnos con una plataforma y el uso del WhatsApp”, dice. Agrega: “No teníamos horarios. Me sentaba a la computadora a las 8 de la mañana y me levantaba a las 7 de la tarde”.
Su idea central fue tener “siempre conectados a los chicos con la escuela”. Hasta particularizó de manera individual a aquellos alumnos que habían faltado a la clase virtual.
Nancy Foruria
“Estoy muy satisfecha con mi trabajo porque di lo mejor de mí”, resalta.
En su momento actual de descanso continúa “extrañando un montón el aula. Muchísimo. Extraño el contacto con los niños, con las compañeras. Hablo del factor humano”.
¿Qué Nancy le devuelve el espejo comparando aquella docente de los primeros tiempos con esta que acaba de jubilarse? “La Nancy de los primeros tiempos tenía muchos miedos. Me sentía muy insegura. Cuando uno sale del Profesorado es muy teórico todo…”, responde. “Ahora veo un crecimiento enorme ya que tuve que adaptarme a muchas cosas y situaciones. Siempre estuve capacitándome, nunca me quedé”, reflexiona. “Hoy me reconozco con mucha experiencia. Un montón de amigos y amigas que me dio la profesión. Tantos niños que hoy los veo grandes, adultos y que aún me saludan con un chau Seño, chau Profe…”.
“Es una satisfacción enorme la docencia. No sé si otra profesión recoge este tipo de satisfacciones”, recalca.
El Ministerio de Educación, mediante el Plan Aurora, actualizó el presupuesto del antiguo convenio firmado con la Municipalidad de Tío Pujio. De la cifra de origen que era de $1.100.000 ascendió hoy a los $2.700.000.
Esta suerte de nuevo convenio deberá pasar ahora por el Concejo Deliberante de la localidad vecina.
Los anhelos de la Municipalidad de Tío Pujio se centran en que a mediados de junio comience la obra de refacción de los techos producto de la voladura del mismo a causa del tornado que azotó la zona en 2019.
La semana que viene ingresa al Legislativo tiopujuense la Ordenanza que certificará el nuevo convenio y allí se deberá aguardar la transferencia de los fondos para el comienzo de la obra.
En esta primera etapa sólo se arreglarán los techos del Salón de Usos Múltiples (SUM). Las otras refacciones necesarias se realizarían posteriormente con fondos propios del municipio o a través del FODEMEEP.
Los tiempos administrativos suelen colisionar con las ansiedades de las comunidades educativas.
En síntesis, la cubierta de techos del SUM solamente se repondrá mediante el Plan Aurora. Para una próxima obra están previsto las refacciones de las dos aulas, los baños y el depósito vía FODEMEEP o con fondos propios de esa Municipalidad aguardando las partidas de la repartición provincial.
A través de un comunicado, UEPC pide priorizar a docentes en la vacunación. “Con las nuevas vacunas que llegarán hay que proteger a la docencia”, dijeron.
La Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba exigió a la Provincia que las dosis de vacunas que lleguen para mayo sean para docentes.
De este modo, pidió priorizar a más de 50 mil docentes que “aún no han sido inmunizados ni siquiera con el primer componente de las vacunas”.
“Entre las vacunas que recibió la provincia entre fines de abril y las que llegarán durante mayo, el Gobierno totalizará unas 400 mil dosis”, dijeron en el comunicado.
Y agregaron: “están dadas las condiciones para la inmediata vacunación al sector docente y sostener, en la medida de lo posible, la presencialidad en las escuelas”.
Desde el gremio alertaron la preocupación por el aumento de contagios y la falta de vacunación en docentes de nivel secundario.
“El Gobierno de Córdoba decide no vacunar masivamente a la docencia, mientras que Santa Fe ya ha cubierto al 90% con, al menos, una dosis”, aseveraron.
Una directora dio positivo de Covid en una escuela de la localidad de Morteros y UEPC pide suspender temporalmente las clases presenciales.
Directora dio positivo de Covid
El Consejo Departamental de UEPC Delegación San Justo solicitó a la inspección zonal, la suspensión focalizada y temporal de la presencialidad en la Escuela Bernardino Rivadavia.
El pedido fue debido a la situación sanitaria en la que se encuentra la institución, tras confirmarse que su directora tiene Coronavirus.
“Así como el hecho de que todo el resto del personal directivo ha quedado encuadrado en la figura de contacto estrecho”, agregaron.
Desde UEPC mencionaron que la escuela queda sin personal a cargo y que el equipo directivo no figura en ningún protocolo.
“Pero sabiendo de la importancia de que la presencialidad cuidada y segura se pueda dar con un equipo directivo de manera presente, solicitamos se activen los mecanismos pertinentes”, dijeron en el escrito.
El gremio pide que la escuela continúe desarrollando sus tareas de manera virtual mientras la directora permanece en aislamiento domiciliario.
En el segundo semestre de este año se inaugurarán las Escuelas Proa de Villa María y Villa Nueva por ello quisimos saber qué avance de obra tienen.
En la ciudad de Villa María, se construyen dos edificios para ambas especialidades. La dispuesta en el Campus de la UNVM tiene un avance de obra del 41% y su similar en la sede de la UTN registra un avance del 54%.
La de Villa Nueva por su parte registra un avance del 72%.
Estos avances de obra fueron informados a Villa María Educativa por parte del Ministerio de Obras Públicas del Gobierno de Córdoba, a través de la Secretaría de Arquitectura, que tiene en ejecución otras 34 escuelas.
¿Qué avance de obra tienen las Escuelas PROA?
El establecimiento con orientación en Biotecnología (UNVM) tendrá una superficie de 3432 metros cuadrados, con capacidad para 360 alumnos. Seis aulas, tres talleres: uno de informática, uno de info-arte y uno de ciencia; un laboratorio y un invernadero.
Así se observa hoy el avance de obra en el Campus de la UNVM
En tanto, la construcción con orientación en Informática (UTN) tendrá capacidad para 180 alumnos en una superficie de 2331 metros cuadrados. Contará con cuatro aulas y tres talleres: uno de informática, uno de info-arte y uno de ciencias.
En Villa Nuevael establecimiento en ejecución, que tendrá orientación en Informática, albergará a 180 alumnos. Contará con cuatro aulas y tres talleres: uno de informática, uno de info-arte y uno de ciencias en una superficie total de 2029 metros cuadrados.
Bell Ville
En la ciudad de Bell Ville está en construcción el edificio que tendrá la Orientación en Biotecnología con capacidad para 360 alumnos con una superficie de 5734 metros cuadrados. Tendrá seis aulas tres talleres: uno de informática, uno de info-arte y uno de ciencias; un laboratorio y un invernadero.
Esto muestra la obra en lo que será la Escuela Proa en Bell Ville
Esta obra tiene un avance del 36% según consignaron desde Obras Públicas a este portal.
Esa escuela inicio el cursado el 6 de marzo de 2019 y cuenta hoy con 3 cursos. 1° año con 18 estudiantes; 2° año con 15 y 3° año con 25 alumnos.
Marcos Juárez
Marcos Juárez tendrá un establecimiento con Orientación en Biotecnología en una superficie de 6317 metros cuadrados con capacidad para 360 alumnos. Contará con seis aulas y tres talleres: uno de informática, uno de info-arte y uno de ciencias; un laboratorio y un invernadero.
Las Varillas
En Las Varillas avanza la construcción de una escuela Proa con orientación en Informática. La superficie del establecimiento es de 2368 metros cuadrados con capacidad para 180 alumnos. Está diseñada con cuatro aulas y tres talleres: uno de informática, uno de info-arte y uno de ciencia.
Río Cuarto
El edificio en construcción en Río Cuarto tendrá Orientación en Biotecnología con una capacidad para 360 alumnos en una superficie de 5695 metros cuadrados.
La fachada de la obra que más avanzada se encuentra: la Proa en Río Cuarto
Tendrá seis aulas y tres talleres: uno de informática, uno de info-arte y uno de ciencias; un laboratorio y un invernadero. Hasta el momento tiene un avance de obra del 81%.
Así avanza la obra de Escuela Proa en Río Cuarto
Más de cuarenta Escuelas Proa
En la actualidad funcionan 41 establecimientos Proa en Córdoba: dos en edificios propios (barrio San Vicente en la ciudad de Córdoba y en San Francisco) y los restantes en construcciones cedidas por escuelas con edificio propio, y otras en espacios cedidos por municipios. El Ministerio de Obras Públicas, a través de la Secretaría de Arquitectura, tiene en ejecución 34 escuelas.
En pleno funcionamiento una de las Escuelas Proa en San Francisco
En 2014 el Gobierno de Córdoba puso en marcha las escuelas experimentales Proa (Programa Avanzado de Nivel Secundario) con énfasis en Tecnologías de la Información y la Comunicación que hoy cuenta con dos especialidades: Desarrollo de Software y Biotecnología. La Provincia comenzó a construir nuevos edificios en distintas localidades del interior donde ya funciona la institución educativa diseñados exclusivamente para la lógica de funcionamiento de este tipo de acción académica.
Es así que estos edificios tienen una superficie cubierta de entre 1.600 y 2.500 metros cuadrados de promedio, pudiendo superar los tres mil, dependiendo la matricula actual y la proyección de crecimiento a futuro. Cuentan con amplios espacios destinados a aulas, talleres, laboratorios, salones de usos múltiples, salas de informática, de arte y de ciencias e invernaderos para las de orientación en Biotecnología.
Se estima que unos 12 mil alumnos serán alcanzados por el programa una vez que se culminen las obras.
Ya está en marcha el programa “Educación Física de Calidad y Para Toda la Vida” destinados a que los/las estudiantes puedan conocerse y cuidarse mejor.
Esta iniciativa reconstruye el dispositivo de la “escuela remota” de 2020 y pretende atravesar la “presencialidad cuidada” de este ciclo lectivo 2021.
Actualmente se viven momentos de tiempos “presenciales” y “no presenciales” más aquellos espacios con dispositivos en “territorio” y otros en la “no presencialidad”. Esto pone en relieve las llamadas “nuevas competencias estudiantes/ profesores de Educación Física”.
En el marco de una resignificación de las prácticas docentes en este espacio curricular entra en escena este proyecto para su implementación en el Ciclo Orientado de Media ya sea Orientada o Técnica.
En un primer momento, se pretende involucrar a colegios con Orientación en “Educación Física”; Escuelas PROA; aquellas que implementan el Programa PIT o a escuelas por demanda voluntaria.
Conocerse y cuidarse mejor
“… considerando la trayectoria escolar (mínima) de trece años de tránsito de nuestros estudiantes en la educación obligatoria, nos encontramos con el desafío (y por qué no la responsabilidad) de enseñar, pensar, repensar, revisar e investigar como docentes nuestras Prácticas Escolares de Educación Física”, describe el proyecto. Así ir “generando una potencia instituyente de cambio, enriqueciéndose con propuestas alternativas que se constituyan como complemento en la mera intención de instalar el cuidado de la salud y la práctica de actividades saludables para toda la vida”, argumentan.
Se destaca la oportunidad de continuidad pedagógica con más opciones para el conocimiento del propio cuerpo para un desarrollo saludable “que traspasa los muros escolares, y promueve aprendizajes para toda la vida”.
Se detalla la necesidad de un “aprendizaje para promover hábitos de movimiento y proteger la salud a partir de la educación corporal, considerando que, en los procesos de desarrollo, intervienen no solo las acciones educativas sistemáticas sino también las acciones de autogestión que realizan las y los estudiantes, empoderando su autonomía”.
El Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba realizó cambios en el protocolo que involucran a los contactos de un contacto estrecho y a estudiantes cercanos a pacientes de riesgo.
A través de las Resoluciones 180 y 183, el Ministerio de Educación modificó el anexo de la Resolución 26/21.
Esta resolución establece la “Guía de actuación ante casos sospechosos y confirmados de Covid en los establecimientos educativos de la provincia de Córdoba”.
Cambios en el protocolo: contacto de contacto estrecho
En el protocolo, agregaron la definición de contacto de un contacto estrecho y establecieron cómo proceder ante estos casos.
“Se considera contacto de contacto estrecho a aquella persona que estuvo en proximidad con un contacto estrecho de un caso positivo sin las medidas de protección adecuadas y sin distanciamiento», especificaron.
«Dentro de esta definición se encuentran los contactos estrechos convivientes y extraescolares”.
De esta manera, la guía establece que en caso de presentarse esta situación se deberá “aislar a toda la burbuja a la espera del resultado del hisopado del contacto estrecho”.
En ese punto, aclararon que “el hisopado deberá realizarse de manera inmediata a la identificación del caso”.
El protocolo establece que si el resultado es positivo, la burbuja permanecerá aislada por catorce días desde la fecha de último contacto.
Pero si el resultado es negativo, el contacto estrecho permanecerá aislado por catorce días desde la fecha de último contacto aunque pero la burbuja puede retomar la presencialidad.
“El contacto estrecho conviviente que no pueda aislarse del caso positivo deberá aislarse hasta cuatro días más y realizarse un test antes de integrarse al colegio”, explicaron.
Estudiantes que vivan con personas de riesgo
Otro de los cambios es la dispensa de la presencialidad de estudiantes que convivan con personas que sean pacientes de riesgo.
Las y los estudiantes que formen parte de alguno de los grupos de riesgo o convivan con personas que forman parte de estos no deberán asistir de manera presencial al establecimiento educativo.
Para esto, deberán presentar el certificado correspondiente y/o acreditar la convivencia según el caso.
La actualización de la guía establece además que es obligación para el personal docente usar barbijo y máscara y agregan la posibilidad de incorporar anteojos envolventes de seguridad.
En plena pandemia, docentes se organizaron junto a la radio comunitaria de la zona de Sierras Chicas para que los contenidos llegaran a los y las estudiantes.
Manuela Doliñski y Flavia Moreira son docentes la Escuela Mariano Moreno del departamento Colón.
Durante la pandemia, trabajaron junto con la Escuela 9 de Julio de El Algodonal, la radio comunitaria y las familias para llevar adelante la enseñanza de contenidos.
La intención fue acercar la comunidad escolar a la sociedad. Así, durante semanas produjeron el programa «Pajaritos de radio» invitadas por Radio Curva, junto al trabajo de estudiantes.
Eran las propias voces de estudiantes de nivel primario, quienes a través de audios iban resolviendo actividades vinculadas a las tecnologías y a los contenidos de la currícula.
La radio comunitaria siempre llegaba a la casa
“El contexto de pandemia nos sacó del aula, y nos llevó a aislarnos en nuestra casa, por eso recuperar lo grupal era un objetivo, nos preguntábamos como hacemos para que se sigan escuchando”, dijo Dolinski.
Al mismo tiempo, Flavia contó cómo inició todo: “nos invitaron a la radio y los que nos gustaba del proyecto es conectar a las familias a través de la radio ya que muchas familias del pueblo son oyentes”.
Las docentes contaron que, en algunos casos, los y las estudiantes no podía ver los videos porque no tenían conectividad y por la dificultad en la señal de sus teléfonos.
“Pero la radio llegaba a la casa. Hicimos que se escuchen las voces de chicos y chicas y recibimos del aporte de la comunidad”, dijeron las docentes.
Este año, el programa volvió y se podrá escuchar desde el miércoles 5 de mayo de 12:30 hs a 13:30 hs.
